青岛版四年级下册科学讲义全册(可编辑)doc下载(2)

通过归纳进一步深入理解ldquo溶解rdquo的意义。与学生交流观察和区分溶解的方式。培养教师学习科学的兴趣将学习引向课外。一、引入师：同学们他们偏爱喝啤酒吗？喜欢喝什么？二、活动过程、研究成品饮料配方师：我们来亲自品尝自己带来的零食吧。看看它是由哪些制成的？学生品尝、观察饮料瓶商标汇报。讲解这些饮料成份。、设计自己的食品配方师：现在我们就来自己设计制作一种食品可以对成品饮料配方进行优化也可以自行设计看哪组的配方有特色有新意。小组设计、制作。品评活动。、交流讨论师：大家在制作饮料的过程中有什么难题你是如何解决的？学生交流。重点说说怎样加速溶解的方式。三、拓展活动阅读资料调查其它食品的制作方式。http:wwwxkbcom、学生分小组实验。学生汇报实验成果。、学生在校长的鼓励下进行小组合作试验。学生先进行预测后动手实验并将试验观察结果记录于表中。、学生进行过滤并观察。在教师的鼓励下交流实验现象答案、修改完成表格并切实讨论、汇报、总结。板书设计：做一杯饮品食品名称：方法：感受：教后记：第课、水里有哪些学习目标才能对观察到的现象提出设想和假定能够运用感官和利用设备进行简洁的科学研究。善于用所学常识改善生活观念到人要与自然和谐相处。

知道水里有溶解和不溶解的物质了解对不纯净的水进行洁净的通常技巧和方式认识自来水的产生过程。重点难点无法运用感官和利用设备进行水的净化了解自来水的产生过程课前准备师：酒精灯、铁架台、三角架、石棉网、烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、坩埚、镊子、细布条、放大镜等。生：水样。学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课、引入、活动过程、除掉水里的杂质。、我们的ldquo自来水加工厂rdquo学生交流评价、拓展活动请老师们可下查阅资料。了解现今海水淡化的方式有什么？师：课前同事们都到附近水域取了水样今天我们就研究这水里究竟有哪些？（板书课题：水里有哪些）、水里有哪些？师：在取水的过程中你都有哪些发现？师：水中有我们肉眼可以看到的一些杂草、泥土、等脏东西也有我们肉眼看不见的一些脏东西这些脏东西啊我们称其为杂质。（板书：杂质）师：让我们一出来看看我们带来的水上面有杂质吗？如何能够把他们消灭掉呢？小组汇报全班交流实验方法师生一起探讨这些方式既能让水变干净又简洁易行。师：我们生活中处处用到水这种水在处于我们家前也需要先除掉水里的杂质和细菌。你了解我们生活中用的自来水是如何来的吗？师：如果让你来建立一个自来水加工厂你将借助这些环节给居民提供清洁的水？师：下面就请老师们按照自己的理解把你心目中的ldquo自来水加工厂rdquo画起来！、师：这节课你的体现怎么样？什么朋友表现出色？师：随着地球上可运用的淡水资源的日渐增多人们把海水的借助作为一个重点课题来进行探究请老师们可下查阅资料。

了解现今海水淡化的方式有什么？学生结合自己取的水交流自己的看到学员分小组进行试验设计。学生进行实验探究展示自己的试验结果并交流学生按照生活心得回答。学生探讨交流。学生按照理解进行设计。学生交流评价请老师们可下查阅资料。了解现今海水淡化的方式有什么？教学设计教后思考第课植物的身体一、学习目标：、通过学生小组合作学习引导学员能根据观察重点选用适合的观察方式学习能运用各类感官直接认知自然事物学会运用简洁的工具进行定量的观察鼓励学生亲历科学观察的通常过程培养学生的观察能力。、引导学生意识到人与自然应和睦相处注意保护动物懂得珍爱生命产生热爱大自然的感情通过小组合作学习感受到与人合作的愉悦和科学观察的真谛产生愿意合作、交流和善于从事科学研究的愿望。、通过学生小组学习使学员能指认出动物的六大器官并能用语言或图画表述所观察动物的型态特点学会写观察记录。二、学习重点：学生小组合作学习有重点、利用各类方式进行观察植物描述并记录观察到的现象。三、学习难点：学生认知自然事物学会选择适合的观察方式。四、学习准备：根据当地曾经实际提醒教师课前进行相应的观察准备如卷尺、铅笔、放大镜等观察工具。教师准备关于动物的相关截图、资料、课件。

五、学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课本课学习活动学生出示照片、课件资料通过学生积极平等地交流谈话营造出民主和谐的学习氛围了解学习内容。通过在校长的指导教师小组合作学习学生学习根据观察重点选用适合的观察方式学会能运用各种听觉直接认知自然事物、利用简单的工具进行定量的观察在学生亲历科学观察的通常过程中培养学生的观察能力。学生能指认出动物的六大器官并能用语言或图画表述所观察动物的型态特点学会写观察记录。通过学习学生意识到人与自然应和睦相处学会注意保护动物懂得珍爱生命能够产生热爱大自然的感情学生在小组合作学习活动中感受到与人合作的愉悦和科学观察的真谛产生愿意合作、交流和善于从事科学研究的愿望。一、教师出示植物的相关课堂图片、课件资料。提出疑问谈话导入：ldquo欣赏这美好的动物这种魅力的昆虫也有有生命的如同我们自己一样。植物的身体分为几个别呢？rdquo教师组织师生交流、思考但不必定要把学生的答案放到完整而恰当基础上。引导学生对难题有一个完整的了解并深入审视如何进行探究分析研究方式促使学生研究兴趣。二、教师指导学员进行户外的观察活动。教师鼓励学员到课前选取好的观察地点进行观察鼓励学员分组在观察过程中尽早向有困难的小组提供帮助帮助学生根据观察目的选择适合的观察方式和观察工具进行观察。

督促学生分好工做好观察记录。培养教师的合作观念使学员体会到人与自然要和睦相处做到自觉保护动物使学生有目的、深入的探究观察。三、教师组织师生进行汇报交流引导学员通过观察记录汇报收获体会教师尽量给每位小组发言的机会对学员观察过程中取得的新发现予以充分肯定和认可保护学生的探讨欲望引导学生汇报自己小组的观察目的、方法、过程及其体验反思学生小组分工、合作中发生的难题提醒学生在之后的野外观察活动中留意的疑问。在学员充分交流汇报的基础上老师鼓励教师归纳出动物的六大器官并引导学生初步认识这些器官的功用。*三、自由活动（按照时间灵活安排）：教师鼓励学员开展ldquo动手做一做rdquo的学习活动：拓印树皮、树叶画、种子画、果实造型等鼓励学生自由选取喜欢的方法和内容进行。教师积极鼓励学员进行评判引导师生结合教学实际状况进行实行自评、互评、集中评等多种评判方法。使学生在评判过程中对自己、小组同学的学习表现有客观地了解。四、拓展活动：教师积极鼓励学员按照自己的兴趣进行选取自己偏爱的一种植物进行大量观察鼓励学员学习重点记录下植物的身体各个别的差异情况使得对学生对自然事物的中大量观察的习惯进行培养。一、学生观看老师出示的相关截图、课件资料。

倾听谈话、积极探讨对本课学习难题旨在有一个完整的了解、深入审视如何进行探究讨论研究方式促使研究兴趣。二、学生在老师指导进行户外的观察活动。学生到课前选取好的观察地点进行分组观察活动。在活动青少年学会在观察过程中尽早向有困难的小组提供帮助根据观察目的选择合适的观察方式和观察工具进行观察。学会合理分工做好观察记录。培养合作观念体会到人与自然要和睦相处做到自觉保护动物使学生探究观察有目的、深入的进行。三、学生进行汇报交流学生在老师鼓励下通过观察记录汇报收获体会。学生汇报自己小组的观察目的、方法、过程及其感受反思小组分工、合作中发生的问题或者野外观察活动中留意的困惑。学生归纳出动物的六大器官初步认识这些器官的功用。*三、自由活动（按照时间灵活安排）：学生加强ldquo动手做一做rdquo的学习活动：拓印树皮、树叶画、种子画、果实外形等学生自由选取喜欢的方法和内容进行。学生在校长积极鼓励进行评判学生结合教学实际状况进行实行自评、互评、集中评等多种评判方法。在评价过程中对自己、小组同学的学习表现有客观地了解。四、拓展活动：学生根据自己的兴趣进行选取自己偏爱的一种植物进行大量观察了解学习重点记录下植物的身体各个别的差异情况延伸课后学习活动。

教后设计教学反思第课植物的根学习目标、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察并能用图例或文字叙述观察结果能运用简洁器具做根有吸水作用的试验。、体验到合作与交流的快乐意识到科学探究必需要有细致认真的心态。、知道根有固定植物和吸附水分、养料的功效。重点难点能用简单的工具对植物的根进行细致的观察并能用图例或文字叙述观察结果能运用简洁器具做根有吸水作用的试验。课前打算师：放大镜、镊子、大试管、棉花生：带根的动物、直尺学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、活动过程、观察动物的根、研究根的吸水作用、认识其他一些动物的根、课堂评价三、拓展活动谈话：同学们上节课我们观察了解了一些动物谁清楚植物的根有哪些作用？这节课让我们来探究植物的根（板书课题）师：你想怎么对根进行观察研究？总结观察方式（如量根长、数根的数目、用放大镜观察等）探讨：植物根很多很长有哪些作用？根毛壁为什么很薄师：同学们觉得动物的根有吸水作用？如何设计试验证明？提示：为什么这么设计？能否严密？也有更好的实验方式吗？哪种手段科学又简便易行？设计对比实验要注意哪些？课件展示：胡芹菜、洋葱、hellip师：你们了解这种动物吗？它属于植物的哪一个别？师讲解介绍。

师：同学们这节课你对自己的体现满意吗？请把你这节课的体现自己记录到书中的评价表中。作业：继续观察、研究动物的根了解根吸水的多少与这些原因有关？学生提问生探讨汇报学生分组观察记录老师巡视指导教师汇报引导学员总结根的特征：植物的根很多、很长在根的尖端有众多ldquo绒毛rdquo即根毛根毛壁很薄等。学生探讨回答。学生争论实验方式、汇报。师生建立试验方案。课后观察实验结果。学生汇报生自我评判教后记:植物的叶（一）学习目标：、使学生了解叶有蒸腾作用这样作用可以调植物ldquo体温rdquo促进要不断吸附水分并能使空气湿润。、培养学生的实验能力和想象能力。、教育教师事物是不断演进变化的。、通过设计实验培养教师的试验能力。学习重点：认识蒸腾作用。学习难点：设计试验证明叶的蒸腾作用。学习准备花和塑料袋学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课、引目标激发兴趣。二、创设条件自主参加。三、组织研究体验发现四、引导变革应用实践。五、反思小结巩固加强。六、拓展：谈话：人们在树林非常多的地方会觉得空气非常湿润这是如何回事？学生板书课题．昨天我们把这盆花的茎叶用金属袋罩起来袋口用绳扎紧放在了向阳的地方现在我们来观察一下有哪些现象出现？讨论：（１）这种小水珠是哪来的？（）水蒸气从那里来？（）动物内部需要有哪些样的构造水蒸气才能跑出去？老师总结：如果水珠是由植物内出跑出去的这么植物表面需要有让水蒸气跑出去的孔。

这表明我们的看法我们一出来观动物的叶子（显微镜在课前调好）蒸腾的概念。教师加以补充叶的蒸腾作用有哪些意义呢？你有哪些收获？学生小结。设计试验证明：蒸腾作用是借助叶进行的。学生提问学生观察后汇报观察结果。学生汇报学生观察后汇报：通过显微镜下的观察我们发现了动物表皮有一个小孔这些孔洞供气体出入的孔隙。每种植物的树叶表面都有。让学生描述学生提问教后记:植物的叶（二）学习目标：、通过介绍科学家海尔蒙的实验鼓励教师学习他为弄清一个疑难问题坚持长年进行实验观察一丝不苟的科学态度。、通过课堂培养教师依据资料进行逻辑推理的能力（按照海尔蒙实验推测动物所需养料的来源）。、通过本课课堂使教师认识绿色昆虫的叶里带有叶绿体叶绿体在光的照射下可以生产养料和氧气进而确立初步的光合作用概念。学习重点：认识叶的光合作用培养分析能力学习难点：认识叶的光合作用培养分析能力学习准备：绿色植物、铁架台、双向夹、铁环、石棉网、酒精灯、锥形瓶、大烧杯、酒精、热水、火柴、棉絮、镊子、显微镜、叶的构造切片、相关的挂图和课件等学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课导入新课学习新课指导教师了解叶的外部构造认识叶绿体中带有氨基酸叶绿素和叶绿体指导学生了解光合作用巩固应用植物大多是由一粒很小的种籽生根、发芽、长大的。

他们生长所必须的养料是从那里来的呢？最近我们就来探究这个难题。指导教师了解植物所必须的养料是由绿叶制造的总结、讲解认识叶绿体绿叶中有哪些样的构造能制造养料呢？让我们来观察一下。讲解进行演示试验：除去叶中的叶绿素利用课件或挂图讲解光合作用帮助学员总结光合作用的推导从而帮助教师进一步理解。师生共同概述本课课堂内容你能设计几个试验证明植物能进行光合作用吗？为了弄清这个难题多年前一位科学家做了一个将近年的实验为我们的探究提供了根据学生阅读讨论利用显微镜进行观察汇报观察结果学生观察设计试验证明动物的叶能进行光合作用板书设计：、叶的光合作用光二氧化碳水养料氧气教后记：植物的茎学习目标．知道植物的茎能输送水份和根须．能借助小组讨论出植物吸收水分的优化方案．能根据教材提示的方法进行试验活动．经历对难题不断深入研究的过程。学习重点：茎的功用实验证明学习难点：证明实验的设计学习准备学生打算供小组研究的材料：多种多样的带茎的动物一株新收集的非常是茎完好的小植物一个无法装进所收集的植物的根的试管水食用油滴管剪刀两个装有不同形状的水杯。学习过程：设计动机教师活动学生活动二次备课引入：了解常见的动物都有根和茎。