小学二高一音乐上册教案第一课阿里里【精选】.doc

第一课阿里里第1课时教学内容：学跳舞曲《阿里里》，并用身势动作参与演出曲目。听赏《阿细跳月》。教材分析：《阿里里》是一首优雅的云南彝族族歌曲，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的曲调朴素恬静，童趣盎然，加之歌词中多处发生具有纳西族传统的衬词“阿里里”，使乐曲更充满浓厚的歌曲风韵。全歌采用一领众合的演唱方式，增强了作品可爱热闹的氛围，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的快乐场面。教学目标1、知识目标：能用轻巧富有韧性的嗓音有表情地演奏曲目《阿里里》。2、能力目标：愿意参加戏剧活动，大胆展示自己的美术才华。3、情感目标：感受少数民族的戏剧并能随美术律动。教学重点能用轻盈富有韧性的嗓音有表情地演奏歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的优劣，能用力度差异体现歌曲。教学准备多媒体课件、打击器乐、（声乐）。教学过程：一、巧设问题、激趣导入。1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的回信，信中有一位少数民族的小同学邀请我们去作客，你们想不想去？而且这个小同学有点粗心，他的地址没有写明白，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些图片，让我们一出来看那些图片，看完后看看他是什么民族的小同学呢？2、看一看请老师们观看一组照片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的照片展现，让学生认识纳西族的习俗，从视觉上展现纳西族的风土民情，了解它们能歌善舞，热情好客的民族特色。

3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小同学们用歌声迎接我们啦……初步展现歌词，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小同学唱得好不好看？你听出了这些歌曲？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。4、出示课题《阿里里》。二、实践体验、学跳舞曲。1、读一读、拍一拍指导教师用标准的普通话有情感、有节奏的边读边拍乐曲歌词，为翻唱曲目时准确的音准吐字和用力度变化体现歌曲做准备。2、唱一唱⑴、采用听声乐随乐学习民歌演奏。⑵、小组练习并演唱，教师予以正确评价。⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱插曲。3、情感处理⑴、师设问：纳西族小同学唱歌时的心态是如何的？为什么在撒小秧的之后要说话呢？（鼓励教师：因为它们劳动时很高兴、很开心，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢春节和高兴之事，纳西族同学都有“对歌”的风俗，今天，纳西族同学邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和翻唱的形式来演奏曲目《阿里里》。第2课时三、创设舞台、展示自我。师：纳西族小同学歌唱时喜欢边唱边跳，你也来试一试。指导教师分组讨论和编排，用打击器乐、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式演出曲目《阿里里》。

并在教师鼓励下为歌曲配上身势动作和打击乐清唱，表演曲目《阿里里》。四、听赏《阿细跳月》跟戏剧律动五、课堂延伸、结束总结。同学们，今天我们去纳西族同学家造访，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族同学的热情与好客。愿不同民族的小同学能友好交往，也期望同学们把我们西藏民歌带到世界各国去。在之后的学习中，我们就会接触到更多更好听的少数民族戏剧，希望朋友们无法喜欢。第3课时教学内容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能乐观地用欢乐的嗓音表现歌词情绪。2、通过学习本课歌曲,了解彝族小孩的生活风俗,培养教师热爱我国这个多民族的你们庭。3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌词内容进行歌表演并规定动作协调一致。4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步促使学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参加音乐实践活动的积极性。教学重点:1、感受彝族小孩无忧无虑的活泼心情,并能充满情感、有表情地演奏曲目《阿西里西》。2、引导学员勇于参与各项音乐活动,培养活泼外向、乐观的性情和与朋友们友好交往、相互合作的素养,进一步提升教师的歌唱能力、表演素质及协调能力。

教学难点:1、对歌词作词情绪及节奏、音高、音准的掌握。2、根据歌曲进行歌舞台,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养教师的造就能力。教学工具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。教学过程:一、组织教学1、听音乐进学校。2、师生问好歌。二、发声练习师:朋友们,快乐的戏剧课又到了,首先请男女生相互问好吧!生:相互问好第4课时三、歌曲《阿西里西》(一)教学导入1、提问师:朋友们,我国是个多民族的国家,你们明白有多少个民族吗?生:56个民族。师:特别正确!56个民族像56朵花,百花吐蕊,各显千秋。2、欣赏师:这么今天又会是哪朵美丽的树叶向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。生:欣赏。师:你了解这是我国那个民族吗?生:彝族。3、简介师:对。彝族人民特别好客,他们居住的地方有魅力的景色和秀丽的山水,每逢春节人们经常穿上可爱的裙子去出席歌唱舞蹈,在杂技中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那画面可热闹了!4、出示课题师:那天我们欣赏的这首曲子的名子叫《阿西里西》,是彝族小同学们做游戏时唱的歌词。(二)学习歌曲1.感受歌曲:1听录音师:他们想不想听其它小歌星是如何演奏这首歌的呢?生:想。

2提问师:歌曲主要体现了如何的心情?生:欢快地师:请看看歌中唱了哪个?(看到这些歌词,可把歌词贴到黑板上)生:回答3教师出示完整的歌词4解释词语师:彝族人民也是自己的语言,你们明白“阿西里西”是哪个意思吗?是“我们是好同事”。“丘都拉迪嗡啊”是哪个意思?是体现欢快情绪的乐句。5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:朋友们读得真好!6接龙游戏。(学生读上句,同学们读下句)2.学跳舞曲:1倾听音乐的旋律。师:请老师们休息一下,听陈教授用吉他弹曲目的曲调。2对口型游戏师:请老师们听歌曲范唱,只张嘴不出声。3跟钢琴轻声哼唱。4欣赏录音范唱。师:它们唱得如何样?生:它们唱得很有情感。5完整演奏曲目。第5课时音乐游戏师:《阿西里西》是彝族小同学做游戏时唱的新歌,平时他们偏爱做游戏吗?生:喜欢师:喜欢做哪些游戏呢?生:回答。松鼠钻树洞,跳野兔,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓鸭子…….师:以下我们就用这首歌词来做游戏,好不好?每—组老师商量一下选一个大家最偏爱的游戏,然后告诉我。生:回答师:当音乐响起后,请老师们一边演奏曲目《阿西里西》,一边做游戏。生:做游戏4、歌曲处理(讲解演唱技法:自然大方、吐字清晰、富有情感、气息顺畅、强弱力度的差异,还要有表情。

)师:朋友们,刚才他们做游戏时的心态如何?生:很高兴、很快乐!师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小同学召唤朋友来做游戏时的欢快的心态,大家必须唱得好听些。现在,让我们把自己想像成那群少年,体会一下愉快的心态,然后带着这些情绪再把这首歌翻唱一遍。1富于情感、有表情地演奏曲目。2自我评判师:他们评价一下自己的演唱。5、小小音乐会(单独演奏、师生接唱、男女生接唱、齐唱等方式)师:我们的小歌手们唱得真好!下面我们参加一场音乐会,展示一下他们的风采。6、评价优缺点1各组互评2师生互评四、拓展部分——学彝族基本表演动作师:你们日本的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一出来跳跳彝族的跳舞怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演奏曲目并随美术舞蹈)师:请每一个朋友都动起来、唱出来吧!五、结束语:师:音乐是他们知道一个民族文化的窗口。通过现在的学习,希望朋友都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族戏剧。请老师们回来后把这首曲目唱给家人听,把她们的幸福传播给身边的每一个人,好不好?下面请随美妙的歌声快乐地跳出来吧。让我们下—节课再见!第二课金铃铛第1课时教学内容学跳舞曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的嗓音、欢快的心情演唱曲目《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的嗓音、欢快的心情演唱曲目《金铃铛》教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动舞蹈，体验摘果子的开心教具学具：电子琴、录音机、挂图教学过程：1．学唱歌曲《金铃铛》(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等课堂形式，让学员观察春天的自然风光：变红的红叶，漫天飞舞的枯黄，硕果累累的枣树，一望无边的金红色稻田和麦田，……。创设一种季节丰收的情境，以让学生有身临其境的觉得。(2)看看秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车车主满脸微笑地驾照着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景色，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶满载果子的车辆的模样。通过说夜晚和模仿动作，使学生在生动、快乐的体会和想象过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由校长范唱。让师生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从感官、视觉两方面展现歌词的柔美旋律，激发学生学跳舞曲的兴趣和冲动。(4)说话曲：可让学生先学跳舞词，再学唱曲目。这首歌的曲调流畅，只要跟着音乐或歌声模唱几遍，学生能够迅速地将歌曲唱起来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音色了。

(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边跳舞边演出，尽情表现春天的开心。第二课时：律动《摘果子》(1)出示果园挂图：果园里的梨子又红又大，把果树压弯了腰，小同学们在愉悦地采摘果子，以促使学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)老师指导教师创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向下、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学员坐在自己的座位上演出。(4)学生演出摘果子的律动。人数多的学校，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的学校，可以离开座位，在学校的空地上，分成小组进行舞台。教师要注意引导学员自己创编动作，对学生能成就性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要立即表扬，并让人们当众表演，以促使师生的创作热情。3．听赏(丰收之歌》(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的曲调，想像秋天美好的丰收景象。(2)复听全曲。可结合秋天的场景欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。(3)用打击乐为歌曲伴奏。

教材上呈现了打击器乐铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这种固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为乐曲伴奏。(4)自编舞蹈动作庆祝丰收。学生可扮演乡村各种人物的模样，边听歌曲边演出，表现“人人都开心，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可按照自己的喜好，随着歌声，选用适合的色调画出夏天的风景，或用文字写下对季节的美丽记忆和想象。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动舞蹈，体验摘果子的开心。第三课《阿凡提骑驴》第1课时教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7”教师课堂目标：1.能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.在戏剧活动中了解音符“7”。3.能学会用轻快幽默的心情演唱《阿凡提骑驴》。学生学习目标：1.学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.学生在戏剧活动中了解音符“7”。3.学生能学会用轻快幽默的心情演唱《阿凡提骑驴》。教学重点、难点：有律动、有心情、有表情的唱歌。学习任务：任务一：找一找、拍一拍任务二：听一听、认一认任务三：唱一唱、跳一跳检测工具：1)《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？A鞑靼族B汉族C维吾尔族2)7的唱名是（）AreBmiCsi3)我们用（）情绪演唱《阿凡提骑驴》。

A悲伤哀怨地B欢快诙谐地教学方式：谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法教学用具：多媒体，电子琴，打击器乐教学过程：一、激情导课师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过，因为我只是个动画片儿迷，但我最偏爱的抑或——（课件：阿凡提的独白片段）师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的戏剧教学上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！大家欢迎她们吗？（课件：《阿凡提骑驴》的清唱，学生律动并板书课题）确立目标：1.我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2.我们在戏剧活动中了解音符“7”。3.我们能学会用轻快幽默的心情演唱《阿凡提骑驴》。预期效果：只要你够信心，，够坚强，够大方，就能出色的完成现在的学习目标。第2课时二、民主导学任务呈现（一）：找一找、拍一拍师：阿凡提是河南维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来哪些？（课件）师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。自主学习：1)指名读节奏2)学员齐读节奏展示交流：师：阿凡提看到你们出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿！（课件：歌曲《阿凡提骑驴》的曲调，教师范唱）师：孩子们，好听吗？生：好听。