人教版初中四年级下册语文导学案(教学案)(可编辑)doc下载(3)

、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、学习并把握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的差异导致积的变化规律。、让学生经历交流各自算法的过程培养教师的交流能力。、让学生经历发现积的差异规律的过程培养学生观察能力和归纳概括能力。、在利用规律进行推导的过程中展现数学常识对于缓解生活难题的有效性。学习重点：整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。学习难点：发现积的差异规律。一、自主学习p页例及相应练习、口算下面各题说出划线两题的算法。times＝times＝times＝times＝times＝times＝times＝times＝times＝times＝提问：最后一题你会算吗？最近我们就来学习这类型型题的口算方法、请老师们吃饭P页六种交通软件的时速引导学生理解用复合名数表示的数学名词ldquo速度rdquo的意思。根据p第一图里的的信息你能强调这些数学难题？ldquo人骑自行车小时可以行多少千米？rdquo让学生独立口算。times=（师巡视注意统计不同口算方法的特点）组内汇报交流。P第二幅图按照图上的数学信息能解决什么数学难题？()提问：特快火车小时可以行多少千米？组内说一说该如何列式？times这个算式怎么算？（请老师们仔细探讨后在小组内交流你的算法再向全班汇报）、学生对比times=和times=让学生从和的关系中总结出几百几十与一位数相加的口算方法。

、将第题增加个条件ldquo小时行多少千米？rdquotimes=、让学生在与ldquotimesrdquo的对比中推导出简便算法。二、合作研究、归纳展示口算乘法的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）三、过关检测：、p页做一做、p页练习六题、times这个算式怎么算？（请老师们仔细探讨后在小组内交流你的算法再向全班汇报）①个百times＝个百个百times＝个百就是。②times＝times＝③因为times＝所以times＝④因为times＝times＝times＝所以times＝。⑤times＝times＝。helliphellip、试算并说出是如何算的。timestimestimestimestimes（）讨论：times的积的末尾为什么不是个而是个。你认为哪种算法更为简便？为什么？总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：笔算乘法班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、页例及相应练习用红笔勾勒出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。

、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、使教师能按照两位数乘两位数的笔算方法推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。、进一步培养学员的计算能力。学习重点：三位数乘两位数的除法方法。学习难点：三位数乘两位数的笔算方法一、自主学习、自学p例、小组内交流：独立列式为：times=、请估一估times的大概范围。、尝试算出times的结果并对照计算的状况算一算估算值与具体值的偏差是否符合实际。、组内学生说一说计算过程。应说下列几点：（）先算什么（）再算哪个积的书写位置如何（）最终算哪个。、小组一同归纳三位数乘两位数笔算一般原则的过程。、引导学生用不同的方式检验自己运算的结果。综合练习、课本页ldquo做一做rdquo学生独立用竖式计算完成后只用计算器自行检测。、练习七第题。times=times=times=times=times=times=二、合作研究、归纳展示笔算乘法的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）如何列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上思考明白在列竖式时里面一行写三位数以下一行写两位数这么计算非常便利。同时提示学生书写要工整数位要对齐计算要仔细。

三、过关检测：、练习七第题。、两个因数分别是和积是多少？假如把因数改成,积分别是多少？你有哪些发现？、火眼金睛练习七第题。、比一比看谁做的对timestimestimes、列式计算（）的倍是多少？（）个相加得多少？、（）大学打算发练习本发给个班每班本还必须留本成为备用。学校应买多少本？（）有个班做体操平均每行人站了行共有多少人？（）大学要为图书馆带来两种新书每种套成人百科每套元数学大全每套元一共要花多少钱？★、小亮做了一道乘数是两位数的除法题他把乘数看成了结果得到的积比正确的积少如此正确的积是多少？总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：笔算乘法的训练班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学页练习八的、、、题用红笔勾勒出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。、正确解答应用题。学习重点：正确解答应用题。

学习难点：理解应用题中有关次数关系。一、自主学习（一）复习、小黑板出示笔算题：timestimes学生笔算（两名学生板演）。让小组内教师写出笔算过程。、口算：timestimestimestimestimestimestimes（二）练习我国发射第一颗人造卫星绕月球一周要用分钟绕地球周要用多少分钟？比天时间长些还是短些？问：怎样列式表示哪些？天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。times=（分钟）timestimestimes=问：times和times比哪一种计算更简便？多名学生提问（部分学生会列这样式子）times学生非常后得出：times笔算时非常简便。二、合作研究、归纳展示笔算乘法的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）如何列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上思考明白在列竖式时里面一行写三位数以下一行写两位数这么计算非常便利。同时提示学生书写要工整数位要对齐计算要认真。三、过关检查：、笔算下面各题timestimestimestimes★注意试着找出划线题目的规律并用规律直接口算出推导以下各题：timestimestimestimes、学校要为运动员添置服装其中短裤每件元裤子每条元如果添置套一共必须多少元？、小明每秒钟打字个从时到时分他一共打了多少个字？到时分他能完成字的打字任务吗？总结、评价：今天的学习我学会了：。

我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：因数中间或末尾数有的乘法班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学P例及练习八mdash用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、掌握因数末尾有的竖式的简便写法及推导方式、口算、笔算交互进行培养教师自主解决难题的素养学习重点：正确计算因数中间或末尾数有的乘法。学习难点：理解因数中间或末尾数有的乘法原则。一、自主学习、出示问题：特快火车每小时可行千米普通火车每小时可行千米它们小时各行多少千米？、小组内教师依据题意独立写成解题算式独立进行推导、反馈第（）题：请不同算法的学生说一说、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论①、写竖式时怎么处理ldquordquo和ldquo非rdquo数字的对位问题②、怎样确认积的末尾零的个数、反馈第（）题：重点围绕竖式的简便写法二、质疑与总结、因数末尾有怎样列竖式简便？应注意哪些？两个因数末尾都有的简便算法是ldquo先把上面的数相加再看两个因数末尾一共有几个则在积的末尾添写几个。

、因数中间有计算时应留意什么？乘数中间有的乘法用乘这一步可以省略。但要留意用乘数哪一位上的数乘乘得的数的末位就要和那一位对齐。三、知识反馈：、学生试练P做一做、比较哪个算式简便为什么？四、合作研究、归纳展示因数中间或末尾数有的乘法的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）两个因数末尾都有的简便算法是ldquo先把上面的数相加再看两个因数末尾一共有几个则在积的末尾添写几个。、因数中间有计算时应留意什么？乘数中间有的乘法用乘这一步可以省略。但要留意用乘数哪一位上的数乘乘得的数的末位就要和那一位对齐。五、过关检查：、笔算下面各题timestimestimestimes、p练习八：、、、、口算times=times=times=times=times=、计算times时如果后面的与相乘得如此这个过程可以不要吗？怎么写这一位的积？timestimesmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash计算时什么竖式更简便？总结：因数中间或末尾有的计算方式是哪个？学生归纳先把上面的数相乘乘完之后再看乘数末尾共有几个就在乘得的数的末尾填写几个小结、评价：今天的学习我学会了：。

我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：速度、时间和路程的关系学校姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学P例及练习八用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通软件的速度。、通过解决简单行程问题引导学员自主研究速度、时间和路程的关系建立数学建模：速度times时间=路程、培养教师自主研究的素养学习重点：理解速度的概念掌握速度times时间＝路程这组数量关系。学习难点：应用数量关系缓解实际问题。一、自主学习（一）、特快火车每小时行的路途是千米。、问：这句话告诉我们哪个信息？（小组内交流）、再出示：特快火车每小时行的路途是千米也可以这么写：特快火车的速度是千米时、让学生观察：哪种方式简便？如何用复合单位来表示速度？、汇报成果：可以用所走的路程时间单位来表示速度。、练习：让学员试着写出其他交通软件的速度小组内交流探讨（二）学习例、让生独立解决第（）（）小题、出示：（）times=（千米）让生说出每位数各代表哪个量？（）times=（千米）、小组探讨、探究速度、时间和路程之间有哪些关系？试着写出三者之间的关系式。

、小组派代表展示她们的作品：速度times时间=路程二、合作研究、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）速率times时间=路程路程divide时间=速度发现：只要了解其中任意两个量便能求出第三个量。三、过关检测：、猎豹奔跑的速率可达每小时千米可写作、蝴蝶的速度每秒钟米写作、声音传播的速度是每秒钟米写作、小强每天晚上散步千米他的速度至少是米分小强每天至少跑步多少米？、练习八第题学生独立解答小组内订正、练习、、、总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：积的差异规律班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学P例及练习九用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、使学生经历积的差异规律的看到过程体会发现数学中的规律是一件非常有趣的事情。、尝试用简单的语言表达积的差异规律培养初步的概括和表达能力。、初步取得探索规律的通常办法和心得发展学生的推理能力。

学习重点：引导学员自己看到并总结积的差异规律。学习难点：引导学员自己看到并总结积的差异规律。一、自主学习、口算p练习六第题小组内交流：你能说一说口算时是如何想的？比一比谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程、综合训练、完成第题。你写出口算的过程吗？学生说法口算的过程（多名学生说一说）。、观察这道题你看到了哪些特点？学生先填空后说一说自己的见解。友情提醒：一个因数扩大若干倍另一个因数不变积也缩减相同的倍数。提高训练、要求完成第、题。（在书中完成第、题说一说解题的策略。）①第题要教会学生能否选择适合的计算方式。②做题时先让生读题在理解的基础上鼓励学生引导学生跳出常规思维进行变革divide=（元）理由：ldquo买送rdquo相当于买少收元则平均每棵少收元。二、合作研究、归纳展示口算乘法的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）三、过关检测：、这些题你就会算吗？试一试。times＝times＝times＝times＝