人教版初中四年级下册语文导学案(教学案)(可编辑)doc下载(2)

（）完成书上页做一做。、写法：（）写成以下的数。（例）三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：（）亿以上数的写法是先分级从（）位写起一级一级的写哪一位上一个单位也没有就写（）占位。、学习亿以上数的改写。（）、把以下各数改写成以ldquo万rdquo作单位的数。（）、独立完成页例=（）亿asymp（）亿asymp（）亿（）、小组交流改写方式：三、过关检测：、填一填①一百亿有（）个十亿（）个百亿是一千亿。②从个位起第（）位是万位第（）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。、分别将非整万、整亿数用ldquo四舍五入rdquo法改写成以ldquo亿rdquo或ldquo万rdquo作单位的数。总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：计算软件的了解班级姓名评价主备人周娜审核人使用人使用日期教学过程（设置栏）使用表明及学法指导：、结合问题自学教材第页独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、独立完成过关检测。学习目标：、通过课堂使教师了解各类计算软件对算盘和计算器有一定的知道。

、培养教师学习英语的兴趣。、使学生觉得生活中处处的英语。学习重点：计算器的使用。学习难点：键盘操作与显示的关系。一、自主学习看课本页并查阅相关资料知道计算软件的历史及使用。、多年前的春秋楚国时代周朝中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约世纪美国人发明了更为方便的（）并经常采用目前。、常见的算盘是两颗算珠在横梁上一颗代表（）五颗在横梁下每颗代表（）。计算时按要求的方式拨动算盘子儿而得出计算结果。、在拨数时要先定好（）要求哪档是个位之后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）、算盘在计数时算珠要靠（）。、世纪初（）人发明了计算尺开创了模拟计算的创举。直到世纪中叶计算尺才渐渐被袖珍计算器代替。、认识计算器各种按键的名称和作用。二、合作学习、探究新知、小组合作研究算盘的了解。同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究集体汇报：、操作交流了解计算器的功能（）学生互相介绍认识诸多按键的名称和作用。（）在操作中把握计算器的计算方式mdash=mdash=divide=timesdivide===三、过关检测：、判断。（）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上一颗代表。（）（）、算盘每颗下珠代表。（）（）、算盘在计数时算珠要靠梁。

（）（）、CE键是清屏键。（）（）、ONC键是开关及清屏键。（）、用计算器计算。（）、太平洋的面积是万立方千米大西洋的周长是万立方米印度洋的体积是万立方千米北冰洋的体积是万立方千米问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？（）、即将投入施工的崇海隧道全桥长米预计投资约,,元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）总结、评价：今天的学习我学会了：我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：用计算器计算班级姓名评价主备人周娜审核人使用人使用日期教学过程（设置栏）使用表明及学法指导：、结合问题自学教材第、页独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、独立完成过关检测。学习目标：、能够运用电子计算器进行简单的计算。、通过利用计算器解决生活中的实际问题培养应用观念和缓解问题的素养。、善于观察发现数学的秘密才能对一些有规律的数进行口算。学习重点：正确把握计算器的基本操作方式。学习难点：探索计算规律。一、自主学习、查阅资料进一步认识计算器的使用方式和用途。、用计算器计算。（１）=我是根据这种的方法推导：先输入数字键（）再键入运算符号键（）又输入数字键（）最终输入（）就显示出了结果（）。

（）、times=divide=（）、=times=二、合作学习、探究新知、小组探讨交流会报例的计算方式。、完成页的ldquo做一做rdquo。合作完成口头出示比较简单的计算题。四人一组轮流出题比赛看谁先算起来。、发现规律。（）用计算器独立计算times=times=times=times=（）观察小组交流找出答案中数位上的数字排列规律小组代表发言。（）不用推导器依照规律写答案。times=times=times=（）利用计算器检测答案。、完成页的ldquo做一做rdquo。先独立完成之后小组交流小组代表发言。三、过关检查：、判断。（）asymp万（）（）asymp亿（）（）asymp亿（）、用、、、、、、、八个数字按规定写出八位数。（）最大的数。（）（）最小的数。（）（）不读的数。（）（４）约等于亿的数。（）、用计算器计算：timesdivide（＋）dividedivide－divide（－）总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：直线、射线和角班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学教材第、页用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。

、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。学习目标：、使学生进一步了解线段认识射线和直线知道两者之的和别。、使学生了解角和角的表示方式了解角的各个别名称。、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间理念学习重点：正确构建射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。一、自主学习、认识射线、直线和线段、生活中射线的举例（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向宽度、直线（电视画面上向远方无限延展的铁轨）注意直线的端点、方向宽度、要求学生画一条射线和一条直线。、线段（注意线段的端点、方向宽度）、学生讨论：直线、射线和线段之间有哪些联系和区分并分别画出条以上的直线、射线和线段。二、合作研究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）友情提醒：画射线的方式先点一点再穿过尺的一边画射线名称端点方向宽度图例直线射线线段三、认识角、角的定义及相关概念、角用哪个符号表示、角的技法：在练习本上练习①画出一点从这一点引出一条射线②从这一点再引发另一条射线③写出各个别名称。用ang表示。四、过关检测：、p页做一做、p页练习四第、题、数一数以下图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条直线（）条、把厘米长的直线向两端无限延长得到的是一条（）。

A：直线B：线段C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有哪些特征？直线、线段和射线有哪些联系和区分？、一条射线长厘米。A：正确B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？、填空()()()、数一数图形中有几个角？总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：角的度量班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学教材第、页用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：在观察、交流的基础上了解量角器的结构与用途通过自己的探求、实践总结出用量角器量角的方式初步学会用量角器量角。、在学习过程中感受统一角的计量单位的应该了解角的计量单位制定deg角的表象能通过量角建立角的大小的量化观念感受角的大小与所画边的长短无关。、通过动手操作、自主研究、合作交流培养教师自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习、认识量角器．认识角的计量单位。

思考：量角器是哪个形状的（是个半圆）从起初到为止。这个半圆被平均分成了多少份表明：把半圆平均分成份每一份所对的角就叫做度的角。也就是说计量角的单位是ldquo度rdquo。写ldquo度rdquo可以用一个小圆圈ldquodegrdquo来表示此为ldquo度rdquo．认识量角器的结构。()把圆形分成等份每一份是deg。()请同学们观察量角器上小圆点叫做量角器的中心。再认真观察量角器上有几圈刻度外圈的刻度degdeg是按怎样排列的内圈呢()外圈的刻度线从上面odeg刻度线起组内找出deg、deg、deg、deg、deg从上面起找出外圈deg的刻度线找出deg的刻度线找出外圈deg的刻度线()从左边起内圈的刻度怎样找呢表示出内圈deg的刻度线degdegdeg组内学生找出deg、deg的刻度线。()请老师们拿出自己的量角器。量角器上的中心在那里从上面起找deg、deg、deg刻度线。再从左边起找degdegdeg刻度线。、组内研究量角的方式、p页角的大小差异有哪些规律？（角的大小与边的厚薄没有关系只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大角就越大张开得越小角就越小。）二、合作研究、归纳展示量角的方式：（小组合作完成一组展示其余补充、评价）友情提醒：量角的之后量角器的中心和角的顶点重合量角器的一条刻度线和角的一条边重合看角的此外一条边正对刻度几这个角就是几度。

量角的方式归纳为ldquo两重合一看数rdquo三、过关检测：、p页做一做、p页练习四题、认真阅读教材页、页内容完成以下填空①、角的计量单位是（）用符号（）表示。②、把一个圆平均分成（）份每一份所对的角就是（）记作（）。③、量角的步骤是：（）两角器的中心与（）重叠度刻度线与（）重叠。（）另一条边在量角器上所对的刻度是多少这个叫就是多少度。⑤、量一量页各角的度数你看到了哪些？⑥、量角时哪个时候读外圈的刻度？哪个时候读内圈刻度？⑦、看看书上的下图能总结出画指定度数的角的方法吗？（）（）（）（）（）（）★、p页第题总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：角的分类和画法班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、自学教材第页用红笔描绘出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。、针对自主学习中找出的困惑点课上小组探讨交流答疑解惑。、带有★的题目可不做学习目标：、使学员认识角的分类掌握直角、平角、周角和外角、钝角的特点能判断一个角是哪个角帮助学生确立不同的角的空间观念。

．使学生能把握用量角器画角的方式能用量角器画指定度数的角学习重点：能用量角器画指定度数的角学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习p页、组内同学每人画出个角非常得出角是有大有小的。问：根据角的大小能不能把他们分成几类呢这就是最近要学习的角的分类和技法。、认识直角的度数。()提问：组内说一说见到的什么角是直角吗()指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢请用量角器量一量三角尺上的直角告诉组内朋友直角是多少度。提问：数学书封面的一个角是多少度课桌面的一个角是多少度黑板面的一个角是多少度你明白长方形和正方形的每一个角都是多少度吗、认识平角。组内每个老师画：先点一个点再用直尺从这点出发向相反的方向画两条射线。指一指这个角的顶点在那里两条边在那儿请老师在练习本上画一个平角再量一量自己画的平角是多少度。提问：你们量得平角的度数都是deg吗指出：平角是。你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗提问：平角等于几个直角(平角＝直角)、认识锐角和钝角。组内同学讨论交流锐角、钝角的定义让学生读一读。．认识周角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角是周角。(画图)每个老师说一说哪个样的角叫做周角再看一看书上如何说的之后告诉朋友说明：周角是。

请组内同学把周角的度数与等腰、平角的度数比一比一个周角等于几个平角等于几个等腰、自学p页角的技法二、合作研究、归纳展示角的分类及角的技法：、用小木条组成的活动角演示从锐角起转动出锐角、直角、钝角、平角、周角让学生说明经常是哪个角为什么？、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角（小组合作完成一组展示其余补充、评价）三、过关检测：、p页做一做、p页练习四题、认真阅读教材页、页内容完成以下填空①、角的计量单位是（）用符号（）表示。②、把一个圆平均分成（）份每一份所对的角就是（）记作（）。③、量角的步骤是：（）两角器的中心与（）重叠度刻度线与（）重叠。（）另一条边在量角器上所对的刻度是多少这个叫就是多少度。⑤、量一量页各角的度数你看到了哪些？⑥、量角时哪个时候读外圈的刻度？哪个时候读内圈刻度？★、p页第题总结、评价：今天的学习我学会了：。我在方面的体现很好在方面表现不够以后要切记的是：。总体表现（优、良、差）愉悦指数（开心、一般、痛苦）课题：口算乘法班级姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期教学模式纠错栏使用表明及学法指导：、页例及相应练习用红笔勾勒出疑惑点独立构想完成自主学习和合作研究任务并总结规律方式。