2019最新人教版初中三年级英语上册全册教案(可编辑)doc下载(2)

作者读书就如与人在说话一样。⑤作者将书当作伴侣。这正是与题目相契合《走遍天下书为侣》。书也就是在生命中时刻陪伴能够共担风雨分享喜怒哀乐特别亲密的伴侣。这个形容就更能抒发出作者对书的喜爱。补充积累：正是那些贴切的形容充分地抒发出作者的爱书之情读书之法。其实关于书的比喻有众多高尔基也曾讲到ldquo我扑在书籍上如同饥饿的人扑在面包上rdquo。你读过这种的短语吗？以及结合你自己的感受也试着来说一说这种的词语。学生展示自己的累积和搜集的资料。三、感情诵读体味亲情在体会表达方式的过程中将自己体会深刻的语句或句子反复诵读体会作者的观念还可以结合自己的生活体验将自己的体会融入进去。在反复朗读的基础上抄写自己喜欢的词句。四、阅读链接朗读补充诗歌《神奇的书》。、画一画书神奇在那里。、说一说作者的表达形式。、谈一谈自己读后的体会。、背一背这首短诗。五、总结全文升华情感、充满恋爱的接读课本。、说说自己对书的体会。教学反思：《走遍天下书为侣》是一篇散文用非常的技巧向我们揭示了作者的看法mdashmdash走遍天下书为侣文章以精致细腻的笔锋精练而精确的语言详细写出了读书给作者带来的乐趣穿插介绍了读书的方式表达了作者对精神世界的追寻。

对于现在小孩喜欢看动画卡通电视等本文是一篇极富教育性的课本。因此我在课堂本课采用联系非常策略让学生将作者对书的见解与自己的实际感受结合上去通过ldquo朋友rdquoldquo家rdquo让师生畅谈感受唤醒学生身心上的共鸣对于文章提到的读书方法更是让学员联系自己的读书实际告诉学生必须如何读书只有将读书与反思相结合才有回报。书使我们的生活更加轻松而优雅书让这个世界富有真善美当学生真正体会到这一点时读书的欲望是从内心显现的学生尽早引导人们讲想法转换为行动呼吁人们加入读书的行列。、我的ldquo长生果rdquo学习目标、认识个生字。、有情感地朗读短文。把握主要内容感悟作者悟出的道理。、学习一些读书和习作的方式。学习重点鼓励教师读懂课文内容结合自己的课余阅读和作文实际感受ldquo长生果rdquo的蕴意并学习作者的读写方式。学习准备在读书中使自己收获的历程。课时安排课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是ldquo我爱读书rdquo在前几篇课文中我们仍然在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地描绘了窃读的心理和真谛表达对读书的痴迷与期待《小苗与大树的对话》通过小姐姐和北大著名专家对阅读的交流使我们受到读书的有益观点《走遍天下书为侣》则在假设和选取中告诉我们要与书为伴以书为侣其乐无穷提出善于读书要常读常新百读不厌必有所获今天我们再来学一篇关于读书的文章看看它又告诉了我们哪个。

（板书课题）齐读课题你想了解哪些问题？（我的ldquo长生果rdquo是哪个？为什么把书称作我的ldquo长生果rdquo？）二、初读课文整体认知、带着问题自读课本看一看那天提出的疑问找到答案了吗？、同桌互读课本注意读准音节读通课文相互评价。、参考阅读提示中的疑问和技巧再读课本把体验最深的地方多读几遍再后面做批注。、小组交流读书情况。三、细读课文深入理解班级交流（）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了哪些道理？看香烟人小画片看连环画重点回忆了两次作文的创作与口语的历程。得出了一些道理：作文首先设想要别出心裁落笔也要有点与众不同的ldquo鲜味rdquo才好。作文要写真情实感作文练习开始离不开借鉴和模仿但是真正吸引人心的东西需要是自己呕心沥血的成就。（）反复读一读作者列举的两篇写作你是如何理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的感受吗？引导学员结合自己的读书作文体验来理解来谈自己的体会更重要的是学习并利用作者的作文方法和读书方法──博览群书入情入境做读书笔记会借鉴运用等。四、精读课文体会情由阐明课题内容引入。通过刚刚的交流你理解为什么把书当作ldquo长生果rdquo了吗？长生果指营养十分丰富。

将书比喻为ldquo长生果rdquo意思是书是人类的精神食粮是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果作者对书的偏爱可见一斑。文中真实地解读了作者少时与书的独白使作者酷爱读书的情境再以后我们眼前。读读课本你是从那里感得到作者对书的特殊情感的？（借助重点段落和短语的剖析明白作者酷爱读书这种感情贯穿始终：看叫做ldquo香烟人rdquo的小画片时的津津有味看连环画时的废寝忘食读文艺书籍时的不求甚解读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长出来。所以在作者回首少年岁月时才觉得这样的愉快。）看来书真正是全全球的营养品啊！如果多年以后品味读书的味儿还是这么让人心醉。让我们再读读课本体会那种读书的真谛吧。五、品读语言学习积累读了多遍课文你看到作者在借助语言上有哪些特征？、生动的比喻。、有情感地朗读背诵。、恰当的词句。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际升华情感说一说你读书中的独白你在书中的收获。七、积累释放、抄写文中优美的句子背诵自己喜欢的词句。

、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。、把自己在读书中的收获写成一个小短片。教学反思：《我的ldquo长生果rdquo》一课课堂中使教师懂得了读书与写作的关系通过重点段的阅读让学生知道：一个是要构思独特别出心裁一个是要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的造就才无法吸引人心获得顺利。这是一篇拓展阅读课本我先让学员自读自悟以读为本读中探讨读中体会在文本中读出想象来。本节课我没有讲得很多词语没用我去解释让学生联系上下文自己去理解板书也少而精。注意鼓励教师结合重点段体会作者对书的感情对阅读的痴迷把酷爱读书这种感情贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长出来其实在作者回首少年岁月时才觉得那种的愉快。学生是学习的主人在它们的课堂上热烈争论充分表达自己的看法只有学生了解到自己是学习的主人时它们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了人们的还要成了它们体验成功的活动学习就不再是一种负担还是一种享受。口语交际与作文一学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访经验、开展辩论等活动加强师生表达、倾听和与对方相处交谈等素质促进师生养成多读书读好书的良好习惯。根据启动活动的状况选择一个视角进行习作学习利用以前累积的语言材料练习修改自己的习作。

课前准备自由组成小组举行ldquo我爱读书rdquo综合性学习活动展现阅读的开心。教学过程第一课时口语交际激发兴趣明确目标在此次ldquo我爱读书rdquo综合性学习活动中你们必定有不少收获吧今天我们就来交流一下。组内探讨人人参加、你们小组举行了这些活动有哪些收获呢请老师们在组内交流。、学生在组内交流教师巡视督查、督促要求人人发言对某些表达、交流有困难的教师可采取某些辅导或朋友互助的方式引导人们积极发言。、互听互评互相修正共同提升写作交际水平。、推荐代表参与全班交流为了使代表的发言能获得好的效果小组成员可集体出主意、想方法使发言的内容更全面、更精彩。全班互动交流评价、先集中分享各自的读书故事再鼓励教师交流别人的读书经历。、你对谁说的话有同感学生自由交流评价感受阅读的幸福。开展辩论启迪思维、人们常说：ldquo开卷有益rdquo但也是人说：ldquo开卷未必有益看了这些不健康的书甚至有害rdquo你对这个困惑怎么看请老师们摆事实、说道理展开一次辩论。、学生分成正、反两方展开辩论教师迅速指导、点拨。、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的灵魂像同学一样陪伴我们的一生像窗户一样开启我们的世界给我们力量、勇气和智慧我们有哪些原因不和好书交朋友呢让我们养成喜好阅读的习惯一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入激发兴趣在英语交际课上朋友们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访经验、开展辩论等活动体会到读书带给我们的真谛大家的发言都各有见地把他们交流的内容进行加工整理写出来就必定会变成一篇篇作品以下就请你们选择一个视角把自己体验最深的内容写出来吧!阅读提示明确规定投影出示习作内容：读书故事采访记录记一次辩论活动。

试写初稿反复修改、学生进行习作教师对有困难的师生进行部分指导。、学生完成初稿后自己仔细进行更改。、组内互读互改强调修改提议。、按照小组同学的建议重新修改自己的练笔。朗读作品共同赏评每小组推荐一至两名老师分别朗读各自的作文可以是全文也可以是片段教师鼓励学员进行评述。誊写作文制作小报、再次修改自己的习作满意后抄写在作文本上。、整理习作和搜集到的资料小组合作办一期以ldquo读书乐rdquo为主题的手抄报。回顾拓展一学习目标通过解读、交流学习本组课文后的收获引导学员体会读书的真谛并学习一些读书的方式。读背古诗词积累古俗语品味读书的益处及技巧。课前打算查找有关介绍读书方法的资料。教学过程回顾ldquo词语盘点rdquo〖你正在浏览、学生自读ldquo词语盘点rdquo中的词语。、组织记忆竞赛、抄写竞赛鼓励教师积累本组所学词语。交流系统、围绕教材中提醒的不同视角小组内交流本组语文学习的收获和感受。、全班交流、展示引导学员口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所认识的新的读书方法等再把文字或其它方式的学习成果加以展现。日积月累、激情导人我们中华民族是礼仪之邦素以乐学好读为崇高美德古代许多贤人学士写了许多这方面的名言鼓励我们做个热爱读书的人。

、出示日积月累中的词语。A、学生自由诵读注意读准字音。B、尝试理解：学生交流对这种名言警句的大概理解。、背诵名言。、交流其他有关读书的语录学生搜集的或者教师推荐的拓展积累学生读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品mdashmdash(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯mdashmdash(苏联)高尔基一本新书像一艘船带领我们从宽广的地方通往生活无限宽广的海洋mdashmdash(瑞士)凯勒至乐无如读书mdashmdash郑成功藏书不难能看为难看书不难能读为难读书不难能用为难用书不难能记为难mdashmdash张潮、鼓励教师课后将自己偏爱的读书名言制作成书签。第一组教学后记本组课文以ldquo我爱阅读rdquo为主题展开借助本组学习教师体会到作者对书的独特情感并从学校到一些读书和作文的方式更是知道了阅读的重要含义激起了学生的阅读兴趣。但学生的独立阅读素养还不强阅读的习惯也有待于逐渐地培养未来的教学中还需要有观念地进行这方面的练习和培养让人们也能爱阅读、会阅读从而终身受益。、古诗歌三首学习目标、识记本课四个字词并恰当书写、运用。、体会诗人借不同景色抒发情怀的写法。、感受画家暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前打算、了解王安石的生平。、了解宋朝词人张籍、清朝纳兰性德。教学过程第一课时导游介绍激趣导入(出示地图标注ldquo瓜洲rdquoldquo京口rdquo的大略位置。)、谈话：今天老师给他们当导游好不好A、ldquo汴水流泗水流流到瓜洲古镇头rdquo这首吟唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲瓜洲位于四川省南京南面黄河东岸川流不息的黄河水见证了瓜洲的变迁瓜洲曾经是ldquo江北重镇、千年老街rdquoB、而ldquo京口rdquo不仅是明朝周朝第一古城更是文气洋溢的清雅之地许多诗人在此留下了古今绝唱的词句：王昌龄的ldquo洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶rdquo苏东坡的ldquo但愿人长久千里共婵娟rdquo(if件展示诗句)也有一首广为传诵的就是mdashmdash王安石的《泊船瓜洲》。、板书诗题读题。、过渡：为什么他们偏爱这首诗呢先去读一读吧。〖老百〗整体感知直奔重点、学生用自己偏爱的方法读古诗、指名读正字音尤其注意ldquo一水间、数重山、照我还rdquo、反复多读几遍这首诗结合课文注释想想诗句的含义你会有如何的体会呢、指名交流(我认为诗写得很关写出了作家想念家乡的情感)、你最欣赏诗中的哪一句呢赏析诗句感悟诗境、刚刚同学说得最多的就是这句诗(课件出示ldquo春风又绿江江岸明月何时照我还rdquo。

)我们一出来读一读吧。(生齐读)、能看看为什么喜欢这句诗吗(指名答)、有朋友说这句诗写成了江南美丽的风景那就和你的同学再相互读一读说一说：在你的头脑中发生了如何的一派景色呢想到什么说哪个。、同桌之间互读、练说。、指数名学生说。、小结：你们的提问很精彩!原来短短一句诗可以在人的大脑中发生如此多不同的场景文字的美丽真是能够想像。、那就用朗读把诠释表达起来吧小组内练读指名读。、听了朋友们的描述我似乎看到了一派色彩鲜艳的瑰丽景色。、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草原、树木、青山helliphellip)、是呀作者放眼望去看到了mdashmdash练习题：你能填入表示不同红色的词吗近处()的小树()的松树远处()的山坡()高山(学生口述)、诗人此时正遇春夏时节站在小船上举目四眺满眼皆是白色让作者明显地感得到春天到了。、可别小看了这个ldquo绿rdquo字它只是是告诉你春天来了吗它能够让你感得到哪些呢、指名答(感得到春天里的ldquo绿rdquo有着层次关远近各不相似ldquo绿rdquo还写出了秋天景物的变化helliphellip)、同学们理解得多丰富呀!把你感受到的ldquo绿rdquo读起来吧。