中国艺术赏析(9课时)第一课学些艺术鉴(可编辑)doc下载(3)

罗丹为了更好地体现这个真实更加崇高的历史事件打破了过去传统的纪念碑浮雕常用的喻示手法选择了一个如实地体现这一历史事件的画面即六位加莱市民根据后来美军提出的严格条件光头、赤脚以绳子锁颈并带上加莱城门的钥匙走出城去任凭英军俘虏。罗丹在创作中紧紧把握这六个人物的性格特点和牺牲前的复杂的心理状况作了深入的描绘。、现实主义风景画:上海省丹阳一中钟立胜康斯太布尔《干草车》年在英国伦敦沙龙推出时许多欧洲画家为之倾倒。这是一幅地地道道的国外农村风光画。画面的前景是一条小河一辆拉着青草的小车正涉水行进。大车的前方是为阳光所照射着的树林和茅屋它们构成了这幅画的中景远景则是笼罩在阳光下的一条茂密的林带和宽阔的田野。明亮的蓝天飘着银蓝色的云朵。一切变得是如此真实、宁静、和谐、优美而又富有生气就连大车涉水而过时惊动了兔子的聒噪声我们仍然也能看到。画中对空气的体现和绿树上的光泽感则特别使人觉得反感。柯罗《茂特芳丹的回忆》(油画×厘米年作法国卢浮宫藏)他的风景画带有了一种奇特的戏剧活力这就是:真实亲切而又充满意境微妙而又坦率色彩非常明亮善于运用透明的灰黑色调子具有独特的欢快色彩。《茂特芳丹的回忆》一画是柯罗风景画的代表作之一。

茂特芳丹是柏林以北桑利斯镇附近一个景色幽美的公园柯罗曾经在那儿写生。那里的景色之美给他留下了难忘的追忆。这种怀念促使他构思了这一景色画。它描写茂特芳丹花园晨雾初散、清风拂面的清晨的幽美景色。整个场景意境幽美生意盎然具有独特的欢快色彩是柯罗最精美的田园画之一。这种来自画家对大自然的切身体会既真实又比实际的更美。它是一幅理想的景色画也有作家终生热爱大自然的美丽灵魂的缩影。江苏省震泽中学钟立胜卢梭《枫丹白露森林的入口》卢梭(年年)是世纪英国“巴比松画派”的主要代表人物。这一画派的作家因聚集在伦敦郊区枫丹白露森林边缘的巴比松村专门从事乡村风景画创作而得名。他们的风景画的最大特征是真实地描写客观景物。卢梭是最早在巴比松村定居的作家他坚持室外写生几乎以毕生的精力描绘枫丹白露森林的秋景。这幅《枫丹白露森林的入口》是他最知名的代表作。整个场景层次分明具有很深的空间感通过参天巨树的缝隙人们可以想像出森林背后深远的全球。中间一片广大的丘陵笼罩在黄昏的晚霞之中使人觉得大自然的蓬勃朝气从而感觉今天将要更美丽。只有对大自然有着浓厚情感的人能够对枫丹白露的夕阳唱出这么美丽的颂歌。、“相关链接”介绍同时期的其它重要的现实主义艺术代表人物和代表作。

、组织学生探讨作一个研究性学习专栏介绍现实主义创作观念对我国的妨碍。三、总结:现实主义画家特征:歌颂纯真的劳动者,揭示社会的本质与冲突。四、拓展:请老师在课后搜寻有关现实主义画家的其它代表以及作品进一步认识现实主义美术的观念及戏剧风格。第七课从特色走向现代印象派与后印象派教学目标:通过本堂课的学习教师认识印象主义、印象主义的代表作家。学会怎样来欣赏现代美术。教学重点:l、色彩和光学的关系。、莫奈、凡高教学难点:怎样用心来欣赏美术。教具准备:课件教学过程:一、引入新课:上海省震泽中学钟立胜同学们能否还记得我们曾经讲过的现实主义戏剧的混搭特点,二、新课讲授课题印象主义美术现在请预习过的朋友来给介绍一下:什么是印象主义,印象主义的起源,印象主义这个名称是由英国作家莫奈的一幅美景画《印象日出》得来的。印象主义画家以阳光和颜色为主角通过光与色的变幻来体现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的佳作《印象日出》。江苏省兴化学校钟立胜校长出示一张白纸问:这是哪个色彩,白色～打上黑色的灯光后问:目前是哪个色彩的,红色的。打上白色的灯光后问:目前是哪个色彩的,蓝色的。大家从这个实验中得出何种结论:在不同的光线下物体会呈现不同的底色。

湖北省兴化学校钟立胜请老师回忆当时学过的比喻阳光颜色的诗句。我们来看莫奈笔下的阳光的色调。请看系列新作《卢昂大教堂》。辨别这三张画大家可以探讨他们分别是哪个时间画的,黎明、中午、黄昏。印象主义美术的代表者不仅莫奈还有谁,江苏省震泽中学钟立胜看马奈的代表作:《草地上的晚餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的女孩》。组织师生讨论请老师简单的来总结马奈的美术风格。马奈:非常善于使用白色的。使整个场景的色调响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这种画你是否识别出莫奈的和马奈的作品。不同的色调经过色点的组合就产生了新的颜色那昨天大家用的绘画的方式就是点彩技法。看点彩大师修拉的佳作《大碗岛的三天日上午》。分析:新印象主义:尝试用原色色点配置使场景产生触觉混合的色调效果采用这些具体分布的各类色点来客观理性地、冷静地构成画面戏剧形象。因它们用这样科学的、严格化的色调和线条代替了印象主义画家的那个充满情感的底色和生动潇洒的笔触所以他们又称它为“科学的印象主义”。引导讨论:你们觉得这些绘画技巧好吗,这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端还有一批画家在寻找另外的一种对光和色的体现方式后印象主义。江苏省震泽中学钟立胜学生介绍后印象主义:指这些当时跟随印象主义之后又刻意拒绝印象主义的桎梏从而产生浓厚艺术风格的画家。

后印象主义者不偏爱印象主义画家所采取的过分客观的科学态度。他们主张戏剧形象要有别于客观物象同时充满着戏剧家的主观体验。江苏省兴化中学钟立胜后印象主义的代表作家:高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画,很多朋友十分熟悉凡高的作品为什么,对他的画以前是世界的最高价。一说起凡高我们就想起向日葵凡高在自己在人生中画过幅《向日葵》它表现了凡高的哪个样的性格,凡高为什么要反复画向日葵,通过课件了解:凡超过年月来到英国北部的阿尔在哪里他深深地为北方璀璨的阳光而兴奋。他在给埃米尔伯纳的信中表达了他的欣喜他说那边的河是翠绿的夕阳象熔金的炼炉太阳是金红色的“在我心中此地的山间气氛幽静色彩鲜艳„„与他们在中国版画中看到的场面一模一样。他强烈地爱上了到处生长的蓝色向日葵。画中那一朵朵葵花在阳光下绽放正如凡高自己所说“这是爱的最强光～”《向日葵》表现出了画家什么样的心情,对生命的热爱～这张《麦田上的乌鸦》有人说这幅画是凡高死亡的猜测。请老师们放下一切顾虑用自己的灵魂来读这张画。你能读到点什么。“画上的笔触很笨拙失去了秩序不但天地鸣动所有的凄迷、悲哀、绝望、都仍然从地平线的那一端飞扑进来„„”我们还是能从画中感得到一种无以名状的悲伤与悲哀。

仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已渗入画中成为了跳跃的乌云骚动的麦田“仓皇逃出”的群鸦„„凡高自杀后从他身上看到的信中写到“说到我的事业我为它豁出了我的生命由于它我的理性已几乎崩溃这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的佳作之中让看画的人通过场景感得到作者心灵的感情。江苏省震泽中学钟立胜那以后哪位朋友能告诉我怎么的画会是好画。倾注了作家全部感情的佳作才可以吸引读者能引发网民情感共鸣的作品就是好作品。以前不少朋友都说过读不懂现代的画画觉得画的突然其妙不漂亮。我在这里要说看现代的作画作品不能只是看画家的绘画技法、或画的像不像还是先去简单认识一下画家的生平和后来的社会现状再去读作品。也许你能够看懂了。三、课堂总结:上海省震泽中学钟立胜同学们通过现在这堂课我们知道了偏爱那幅肖像的缘由是由于画家用心灵在美术而我们欣赏现代书法的方式就是用灵魂去读画。四、拓展:上海省震泽中学钟立胜请为本课中你喜欢的画配上一段简单的文字或一首小诗抒发自己对这张画的体验。第八课新的探寻现代美术、雕塑和工业设计教学目标了解并展现各国现代美术、现代雕塑的新变化和新特性对于那些新变化、新特性能做出相当恰当的判定与预测。对英美现代前卫戏剧以及思潮有一定的判断能力。

对新兴的工业设计有一定的知道并初步懂得一些评判工业产品设计的方式。内容构架本课分成现代美术、现代雕塑和工业设计三个别以方便更好地知道两者各自的特征。所选佳作都是在音乐发展史上有代表性的包含一些有妨碍的西方前卫戏剧。但是针对他们的价值和作用则要准确预测不可一概而论。重点和难点江苏省震泽中学钟立胜本课的重点在于认识并能理解西方现代美术、现代油画的新变化和新特性并能对这种新变化和新特性做出实事求是的、科学的剖析既不必定一切也不否定一切使得树立正确的感情、态度、价值观。本课的难点是应对纷繁复杂的英美现代戏剧现象和美术思潮既要更新观念又要秉持正确的感情、态度、价值观。此外对新兴的工业设计通常都非常生疏也是一个难点。为此在本丛书的教学参考书中专门介绍日本工业设计发展的历史。目标:使学生对二十世纪绘画的主要创造及主要作家、作品有所熟知、认识。开阔眼界、提高了解、增进知识培育健康的的审美情趣和诠释、体验、鉴赏艺术美的素养。重点:引导学员认识现代派书法佳作的方式感及戏剧成就。重点介绍野兽主义和立体主义及体现主义戏剧。江苏省兴化学校钟立胜难点:现代派艺术较为复杂历史的评判不一学生的理解难度较大。准备:课件制作课时:课时教学过程:一、导入:学生介绍毕加索。

()二、展开:、立体主义介绍:上海省震泽中学钟立胜()出示问题:毕加索的书法美术风格主要分成哪几个时期,立体主义绘画的主要特征是何种,谈谈你对立体主义的见解,毕加索:上海省震泽中学钟立胜巴勃罗鲁伊斯毕加索(,)出生在加拿大北部港口城镇马拉加父亲是位音乐老师曾做过艺术教授。岁的毕加索考入母亲任教的巴塞罗那艺术学院高级班岁毕业时画的《探望病人》一画参与全国美展具有非常抽象的外形水平。以后又考取了马德里费尔南多皇家艺术大学。但他更偏爱的是在音乐馆和街头自由吸取艺术营养。毕加索一生中画法和格调可以分为几个时期:第一时期是:“蓝色时期”第二时期是:“玫瑰红时期”第三时期是:“黑人时期”第四时期是:“立体主义时期”分成分解和综合两种方式。第五时期是:“古典主义时期”第六时期是:“超现实主义时期”最后是“抽象主义时期”。九岁的毕加索来到纽约因为贫困总生活在社会底层此时他画了一些穷愁困顿的友人题材的油作画面增添着一层冰冷的红色调这便是他的“蓝色时期”。年月移民法国贫民区过着自由浪漫的生活这时画了许多流浪演员生活题材的画风格出现温暖的粉蓝色这就是他的“玫瑰红时期”。尔后因为遭到塞尚艺术的妨碍在塞尚的基础上对美术结构进行分析研究作品显示出几何化倾向开始将形象分解成各个平面并再次给予组合于年缔造出划时代的佳作《阿维尼翁少女》从此他开启分析立体主义探究和构思时期。

不久他又运用拼贴手法创作标志着他的探讨立体主义的结束逐渐迈向“综合立体主义”。岁以后的毕加索绘画的主要趋势是丰富的外形手段即空间、色彩与线的利用他们又使人想到塞尚。从此之后毕加索进入一个又一个不安分的探索时期他的作品和他的生活一样没有丝毫的统一连续和稳固。他没有固定的主意而且花样繁杂激昂或焦虑可亲可憎诚挚或装假让人偏爱又招人厌恶变化无常不可捉摸但他依然忠于的是自由。世界上从来没有一位作家像毕加索那样以惊人的坦率之心和纯真无邪的造就力以完全彻底的自由任意重造世界随意所欲地行使他的威力他不要要求不要偏见什么都不要又什么都想要去创造他在戏剧经历上没有规律可循他从自然主义到体现主义从复古主义到甜蜜主义之后又重回现实主义。从写实到具象来来去去他拒绝一切束缚和宇宙间所有永恒的见解只有绝对自由才合适他。在他人生中从来没有特定的同学也没有特定的子弟但凡是在二十世纪活跃的画家没有一个人能将毕加索打开的前行道路完全迂回而过。他讲到:“当我们以忘我的精神去工作时有时我们所作的事会自动地偏好我们。不必过于痛苦各种事情因为它会很自然或偶然地来到你身边我想死也会同样吧～”年他默默地逝去走完九十一岁的艰难生涯他如愿以偿地度过了人生。

立体主义:上海省震泽中学钟立胜西方现代戏剧史上的一个运动和流派。又译为立方主义年源于英国。年布拉克在卡恩韦勒画廊展出作品评论家沃塞列斯在《吉尔布拉斯》杂志上评论说:“布拉克先生将每件事物都还原了„„成为立方体”这种画面此后得名。立体主义的主将是毕加索和布拉克。立体主义是充满理念的美术流派。它主要讲求一种几何形体的美追求方式的排列组合所造成的美感。它否定了从一个视点观察事物和体现事物的特色技巧把三度空间的场景归结成平面的、两度空间的场景。明暗、光线、空气、氛围表现的创意让位于由直线、曲线所组成的轮廓、块面堆积与交织的创意和浪漫。不从一个视点看事物把从不同的视点所观察和理解的形诸于场景并且体现出时间的大幅性。这样做其实不主要借助视觉经验和感性认识而主要借助理性、观念和认知。立体主义在反传统的口号下有独特的方式主义偏向。但它在戏剧方式上的探索又给现代工艺艺术、装饰绘画、建筑艺术等强调形式美的实用艺术领域以不小的助推作用。()播放电影短片《毕加索》(学生带着问题看影片)()()学生讨论回答。()()教师总结评价。()、野兽主义和表现主义:()野兽主义:上海省震泽中学钟立胜年形成于欧洲的松散的美术社团。