包括初中中国历史和亚洲历史(可编辑)doc下载(3)

二、商鞅变法：、背景：生产力的发展。、时间在秦孝公支持下公元前年商鞅实行复辟。、变法的内容：土地私有奖励耕战设立县制。、变法意义：经过商鞅变法秦国的专制经济受到发展空军战斗力增强逐步变成战国前期最富强的专制国家。第课中华文化的勃兴（一）教学目标、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体知道汉字的演化了解汉代和清朝的夏历、战国的冬至知道扁鹊的成就了解屈原和编钟。、过程与素养：通过预测史料和搜集资料培养学生采集、处理、运用资料的素养培养提取有效信息的素养。、情感态度与价值观：通过学习使教师认识我国劳动人民在近代就成就了辉煌的文明培养教师民族骄傲感和民族自信心通过具体认识古代技术成果促使教师学习兴趣培养严谨的训诂态度通过学习诗人屈原对教师进行道德情操教育。重点与难点本课重点是甲骨文、商朝卜辞和作家屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代史籍和《离骚》的美术成就。课时课时课型新培训模式与技巧综合启发式教学教具相关多媒体、春秋战国汉代文字图教学过程一、导入新课（故事法）我们朋友每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的后人在文字没形成之前是怎样记事、传达信息的呢（学生能写出结绳记事、刻符号之类）教学过程一：文字的演进、先展现各类文字mdash陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识）、关于这种文字你想了解些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？（让学员选择学习内容）、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上称为甲骨文。

现在的汉字就是从甲骨文发展来的我国有文字可考的历史是从清朝起初的。商周的黄铜器上铸刻的文字叫金文、小结：随着书写工具的差异字体也出现了巨大的差异。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅学生诠释书法美术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了详细的知道）。可见随着时代的演进,文字字体在进行不断的演化,向着简明、快捷的方向演进。汉字形声表意,历经千年而不衰变成保持和联结我们中华民族的根。希望朋友们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗（这些形象直观的课堂能发挥多种教育功用既可以使学生清晰掌握我国汉字的初期演化过程也可以借助了解造字原则加强学生具体运用汉字的本领还可以唤起学生学习历史的兴趣更无法培养学员观察和归纳问题的能力。）过渡：随着对天象的观察我国的历法发展出来。二、向学生展示网上的资料）（）哪些叫历法？（）夏朝的卜辞的发明、商朝历法的特点、战国节气从生活入手让学生认识历法和节气并让学生深入探讨人们的作用。让学生课下再次搜集节气的谚语。三、扁鹊⑴名医扁鹊望、闻、问、切四诊法⑵补充扁鹊的资料培养学员搜集资料和利用资料的能力四、屈原文学欣赏体会屈原的观念感情并从中得到启迪。(表明:《离骚》是屈原被流亡后用散文方式写出的自序传是国内古典哲学中最长的叙事诗。

表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的温情。同时借助阅读和预测《离骚》教育教师了解学习两千多年前的屈原忠君忧民、高洁耿介的高尚品德和为追寻梦想顽强拼搏的精神。)五、战国时期兴起钟鼓之乐提供一些资料供学生认识。六、整合知识：纲要知识图（可让学员自己画小组互相交流）七、总结认识：（小结出现在的收获并鼓励学生再次研究）、通过学习这种知识你也有什么想进一步认识？你准备怎么继续去认识呢？、对于那些知识你能够用其它方式体现出来吗？、约定：把自己研究的成果互相交流和展现。附：板书设计、商朝的文字写在龟甲或兽骨上称为甲骨文、我国有文字可考的历史是从清朝起初的。、商周的黄铜器上铸刻的文字叫金文、历法产生于清朝建立于明朝楚国时测出节气。、名医扁鹊望、闻、问、切四诊法。、战国时期楚国的屈原创造出一种新的散文体裁称为汉赋。、战国时期盛行钟鼓之乐第十课中华文化的勃兴（二）教学目标、知识目标：孔子以及仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。、能力目标：指导学员比较诸子百家各自的主张培养学员的对比评析能力。重点、难点孔子和百家争鸣教法、学法由教师自己阅读课本而后质疑学生得到点拨。

课时课时课型新培训教具多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图教学方法一、导入课文：山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们这一圣人指谁？（教师回答出孔子才能导入课文）、大思想家、教育家孔子：（板书））、思想：（指导教师看孔子像以及学说）提问：孔子是个如何的人？他有何学说？（教师回答出：孔子是道家学派的创始人强调仁的学说）、教育：（指导教师阅读页第二自然节）强调：孔子在教育方面的贡献？（学员回答后校长归纳）a兴办私学广收门徒。B注意因材施教善于启发学员思考问题。C教育教师学习态度老实要诚实好学。D经常复习所学常识温故而知新。）、文化：（指导教师阅读课本）提问由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了哪些书？（学员回答后老师归纳）《诗经》《尚书》《春秋》《论语》春秋楚国时期的孔子在观念、教育、文化等方面都作出了重大贡献对后人影响很大被誉为我国历史上伟大的观念家、教育家。与孔子同一时期还发生了另一位伟大的观念家是谁呢？（学生提问出：老子）、思想家老子:：（板书）（指导教师阅读老子插图及说明文字认识老子生平）春秋早期的老子是佛教派别的创始人。它的学说记录在《道德经》里。

他觉得一切事物都有对立面对立的两人能互相转化。、百家争鸣：（板书）（列表让教师看书来提问表内内容也可先问学生各派代表人物及主要看法是哪个最后拿出事先打算的表格来总结。）学派代表人物主要看法墨家墨子主张儒佛、非攻儒家孟子反对一切战争主张轻徭薄赋实行愚民道家庄子主张无为而治法家韩非子主张变革提倡法治提出成立君主独裁中央极权的专制国家兵家孙武知彼知己者百战不殆（后来请老师们想一想哪一派的学说对战国时期的专制统治者最有用？）三、小结：组织学生探讨你觉得春秋楚国时期出现百家争鸣的主要历史条件是哪个？四、作业：课本页填表题附：板书设计一、道家派别创始人是老子著有《道德经》朴素辩证法的观念。二、儒家学派创始人是孔子他在观念、教育、文化上的贡献：、思想上他强调仁的学说。、对教育的贡献：A：兴办私学广收门徒B：温故知新C：学习的心态要老实、他编订了《春秋》、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》三、墨家学派创始人是墨子主张儒佛非攻四、儒家学派战国时期：是孟子他拒绝战争提出春秋无义战建立仁政五、法家代表人是汉代的韩非主张A：实行法治B：主张成立君主独裁中央极权的父权国家。著作是《韩非子》六、兵家创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》是世界上最早的兵书还提出了知己知彼百战不殆七、道家在汉代时期的代表人物是庄子他强调顺其自然无为而治第课活动课二编写历史小故事知识与素养以读本中课文出现的基本人物、事件、时间和提醒中对学员应把握知识的规定。

过程与技巧、以多种视角来训练学生的历史唯物主义看法、方法的初步采用能力、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的认知能力及首创、灵敏是认知品质的培养、口头表达能力的训练。情感态度与价值观、批判地继承秦始皇的道德、精神、了解国家成败、个人创造、个人成败的缘由。要求、开动脑筋解放思想大胆发表自己的见解、观点鲜明论据充分史论结合有理有据、不同看法的交锋要以理服人要讲求辩论的方法。课时课时课型活动课形式与方式以探讨为中心的综合启发式教学教具多媒体课件、各种历史相关资料、光盘授课过程活动：成语故事表演【找一找】．从课本或参考书中找出春秋战国时期的词语故事列出目录。．选出他们最偏爱的一则成语故事。【演一演】．以小组为单位进行分工。（）写故事稿。（）饰演故事中A、B、Chelliphellip角。（）尽量想方法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期他们的生活风俗、服装等请参考课文插图）。．各小组代表在全班擂台赛上发言各自打算的词语故事。【议一议】．谈谈你参加活动的看法。．从你扮演的人物的立场、角度探讨对所发言的历史故事的见解。．这则故事变为成语流传迄今对我们有哪些启示呢？【评一评】各组最精彩的地方有什么？（以引导为主让所有的学生尝试成功的喜悦）第三单元统一国家的构建（mdash课）知识与素养以读本中课文出现的基本人物、事件、时间和提醒为对学员应把握知识的规定。

过程与技巧、以多种视角来训练学生的历史唯物主义看法、方法的初步采用能力、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的认知能力及首创、灵敏是认知品质的培养、口头表达能力的训练。情感态度与价值观、正确定识人类历史的由来、了解国家衰败、个人创造、个人成败的缘由。重点我国专制社会中重要的秦汉时期主要的地理、经济、文化等难点历史人物的作用与人民是成就历史的动力相互关系。课时课时课型新培训、活动课、讲评课、复习课形式与技巧综合启发式教学教具地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料第课秦王扫六合教学目标、基础知识：秦灭五国及其意义秦始皇巩固统一的主要机制。、能力培养：能够借助基础知识的学习掌握历史演进的基本面貌。情感态度教师应采用灵活多样的课堂方法促使教师的学习兴趣。教学重点秦始皇巩固统一的举措教学难点对极权独裁主义中央政体体制概念的理解课时课时课型新培训模式与技巧综合启发式教学教具地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料教学设计一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要看法是哪个二、导入：出示长城图片与小说《英雄》片段让教师观看创设历史语境使教师注意力集中并导致思考。三、讲授新课：提问：、荆轲刺秦王没有成功自己反被处死也没有阻挡晋国攻取燕国。

对于这件事。你如何看？、为什么由秦国完成了统一？、秦王是如何完成统一的？、秦统一是好事还是坏人？你对荆轲刺秦王有没有新的了解？口诀记忆：公元前秦灭五国有大功。都城设在西安城中华民族得安宁。讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论各抒己见）联想：通过孟姜女哭长城的独白对学生进行心灵教育教师可以进行小组探讨。教学研究：师生讨论怎样评判秦始皇？（从反面两方面进行探讨注意学生的常识面不要过深）自由空间：秦始皇的新政举措中有这些对后人有深远影响？参考答案：赢政统一六国后实行了一系列举措推动中央极权政体：一、政治上mdashmdash建立极权独裁主义中央政体体制A赢政规定最高统治者称宰相大臣兼管一切大权。B中央政府设置都督、御史大夫、太尉等爵位。丞相帮助帝王处理全国的政事太傅大夫是副大臣同时负责监察百官太尉管理军事C：在地方接受李斯的建议把全国划分为郡（当时下降到郡）郡下设县。郡县制度为当时的专制王朝大量采用。二、文化方面：、秦统一后在全国统一使用方形方孔铜钱同时还统一了度量衡把小篆成为全国统一的文字之后使用更为简洁的隶书。三、思想：为提高思想控制秦始皇接受李斯的提议发布焚书令要求除政府外民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书其他一律烧毁又把暗中指责他的儒生全部杀害这就是焚书坑儒。

焚书坑儒给我国近代文化产生极大损失。四、修筑长城和开发边疆：）明朝统一后派大将蒙恬征讨契丹并修筑了西起临洮东到河套的长城。）秦始皇派人修建了灵渠沟通了汉水和离水把黄河和长江两大水系连接起来。以上是秦朝巩固统一推动占领的举措。板书设计：一、公元前年清朝建成都：咸阳。二、秦朝巩固统一推动占领的举措、政治上、文化方面、思想方面、修筑长城和开发边疆第课伐无道诛暴秦教学目标一、知识和技能通过本课的学习使教师认识和把握秦朝暴政的主要体现有关陈胜、吴广起义并且清朝战败的基本历史知识并认识楚汉之争的简单情况。二、情感态度和价值观通过本课学习使教师了解到秦的篡权是引发农民造反的根本因素使得理解得民心者得天下的道理。三、过程和技巧本课使用交谈法师生互动让学员带着困惑阅读课本培养分析问题概括问题能力巧妙设问启发学生探讨让教师讨论培养学员创新思维。重点和瓶颈本课的重点秦末农民起义的根本因素、意义。本课难点是秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的差异。教法和学法讲述法、讲解法、讨论法学生分组进行探讨。课时课时课型新培训教具地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料教学过程、导入根据教材中的歌谣阿房阿房亡始皇导入新课、教学过程一、秦朝灭亡的原因、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。