优秀的计划书范文，帮你找到适合孩子的学习能力(3)

4、引导孩子练习。

(1)让孩子直观比较两组物品的数量，弄清多一少一之间的关系。

(2)数数说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。第三部分小班数学区分图形教案对设计意图的反思

小班的孩子在对图形有了基本的了解后，对图形的不同形状和特性更感兴趣，并能根据图形特征联想到一些事物，并在不受外界干扰的情况下进行分类和搭配。对象的大小和颜色等特征。这是巩固孩子对图形的进一步理解，激发孩子的想象力和动手能力，让孩子探索图形搭建的必要条件。

让幼儿在整个活动过程中表达自己的拼搭结果，是幼儿图形拼搭活动的重点和难点。活动过程中，老师可以通过启蒙语给孩子适当的提示，（教案来源：快思教案网）引导孩子循序渐进地表达自己的想法。显示操作方法，然后用语言解释。

专注：在不受物体大小、颜色等外界特征干扰的情况下进行分类配对

难点：自己搭建图形后，可以大胆的表达自己拼出的图形，以及它们组成的图形有哪些种类。

▲活动目标

1、巩固复习所学内容：圆、三角形、正方形。

2、引导幼儿根据平面图形的形状特征（不受大小、颜色限制）进行分类、配对。

3、丰富和发展孩子的想象力，尝试用图形组合来表达。

4、让孩子正确判断数量。

引导孩子对数字产生兴趣。

5、让孩子正确判断数量。

▲活动准备

黑板、小动物喂养、各种图形卡片、每人一张图形、拼图。

▲活动流程

1.请出示图文宝贝

今天，我们就来和Graphic Baby一起来玩个游戏吧！

(1) 每个儿童椅下都有一个图形婴儿。让我们把它请出来。你可以告诉旁边的孩子，你的图形宝贝是什么？

(2) 谁愿意告诉大家？xx，来告诉大家，哦，还有谁也是圆的，快来摸摸他。

正方形（站起来）

三角形（拍手）

2.游戏：找朋友：

一起来看看，我的图形宝宝长什么样？它是什么形状和颜色？

谁和我一样？

(1) 让孩子两人一组根据图形找朋友

(2) 让孩子根据颜色找朋友

3.游戏：喂小动物吃饼干。

(1)原来小朋友们手里的卡片还是小动物爱吃的饼干。下面我们就来看看小动物喜欢吃什么饼干？

（2）引导小朋友说（红色方块，），请圆圆的小朋友上来喂。

(3) 展示另外两只小动物。小猫和小青蛙的肚子也在咕咕叫。请小朋友上来喂，让小朋友说应该喂什么（蓝色方块，黄色三角）

(4) 让我们检查一下，孩子们喂食是否正确？（把篮子倒过来让孩子们看一下）

四、给图形找个家：

图文宝贝好调皮，你看，它躲在谁的里面？让我们寻找它。原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

5. 一起建造：

其实我们的图形宝贝还可以搭建各种不同的图形，比如小房子，小汽车。你也想打架吗？

要求：

1.老师有一个要求。拼出的孩子必须告诉旁边的孩子他拼出的是什么。它是由什么形状制成的？有几个？

2、请小朋友到桌前操作。

3.幼儿分组操作，老师参观指导

6、鼓励探索和大胆表达。

(1)大胆表达自己拼写的图形。

(2) 将几个图形组合成另一个图形

“有时候你在搭建的时候需要一个长方形，如果没有怎么办？” 例子（用2个正方形拼成一个长方形）

七、结束

图文宝贝们玩累了，我们和他们一起去教室休息吧！

活动反思

根据教材，在设计这个活动的时候，我想小班的孩子应该不太容易掌握形状，所以我设计了几个环节，让孩子通过不同的游戏反复认识形状，并进行分类。通过实际操作，我发现孩子们掌握的还不错。第四部分，小班数学公开课认可方教案反思目标：

1、在生活活动中，用多种感官感知方块。

2.体验探索的乐趣。

3、培养孩子的实验精神，培养孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4、让孩子学习简单的数学题。

活动准备：

1. 每个孩子一条毛巾用来洗手。

2.一些方形饼干和一些圆形饼干。

重点难点：

1.认识正方形。

2、感知广场的特点。

设计思路：在日常生活中，幼儿会接触到很多方形的物体，比如方巾、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在孩子丰富的生活经验基础上，孩子已经具备了认知基础认正方形。

课程一体化是当前国际国内教育改革的主流，也是“二期课程改革”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需求。儿童的发育尚未完全分化。软化学科界限，实施综合性、生活化、游戏化的课程，让孩子在活动中感受到快乐，产生有意义的学习。本次活动是在第二次课改精神的指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程：感性讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

活动流程：

一、感性讨论：

1.日常生活活动的常规介绍：如何洗手。

2.重点展示如何擦手，展示小毛巾。

师的话：用小毛巾擦手心和手背。让孩子们看看毛巾是什么形状的？（幼儿回答正方形）对折后的形状是什么？

看两侧是否一样长？（幼儿观察答案：一样长）

对折一下，看看是什么形状？（小方块）

2、操作经验：

1、老师的话：今天擦完手，请把小毛巾对折两次，看看对折后的样子。是不是变成了一个小正方形，四个边长是不是一样。

2.幼儿操作，教师指导观察。

3.合并申请：

1、老师的话：小朋友，看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（小朋友的答案有两种，圆形和方形）

b 今天我们有点心请吃方块饼干。

2、孩子吃零食：

观察指南。（个别指导） 老师的话：从哪里看出是正方形。

b 让孩子们数一数这个正方形的婴儿有几条边？摸摸广场的一角，是什么感觉？

c 孩子们今天吃方形饼干了吗？（集体）

有：老师总结，正方形就是正方形，四个边长一样，四个角也一样大。

无：区分正方形和圆形。

4.活动延伸

1. 让孩子们在教室里寻找方形宝宝。

老师的话：小朋友们，到我们教室找方块。（幼儿寻找）

你在哪里看到它是一个正方形。

总结：我们的小伙伴真的很会找窗子…… 这么多方块。

2、让小朋友在家里和路上找找方块，明天来公园告诉老师和小朋友。

活动反映：

采用游戏的形式开展数学活动，符合小班化的年龄特点。在整个活动过程中，孩子们始终沉浸在游戏的乐趣中幼儿园数学教案下载，兴趣高涨。Part 5，小班数学大象和长颈鹿排队教案反思活动目标：

1. 学习对 4 个不同高度的物体进行排序。

2、懂得在小红旗后面排队。

3、能按要求进行排序活动，并能简单说出自己排序的方法。

4、培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

5.培养观察、辨别、办案能力。

活动准备：

1、体验准备：孩子们有了按大小、长短排序的体验。

2. 材料准备： 教具：长颈鹿图片四张，大分类板一块。学习用具：宝塔玩具、套娃玩具数套、分类板、《童书》和一支笔。

活动流程：

一只小长颈鹿。

(1) 老师出示长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？你在哪里见过？引导孩子们观察，发现长颈鹿的脖子很长，个子很高。

(2) 展示三张长颈鹿图片：小长颈鹿来玩游戏啦！但他们一高一矮，并没有排成一排。展示排序板，启发孩子们思考，他们如何将长颈鹿排成一行？

（3）请个别幼儿示范，按照幼儿的方法，将长颈鹿从小红旗上由高（矮）到矮（高）依次放在分类板上，一边引导幼儿一边排列一边说：最矮的，最矮，最高，最高，或从高到矮。

（4）继续启发孩子思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一位之外，还可以把谁放在第一位，也可以有秩序地排好队呢？

二、儿童手术。

(1)排列宝塔：让孩子们把宝塔玩具拿出来，在分类板上从左到右排列成一排。

(2) 排列套娃：让小朋友拿出套娃，按顺序排列在分类板上。

(3)哪一个错了：让孩子们打开童书（第8页），观察屏幕上的小动物是怎样排成一行的，看谁错了，把错的小动物圈起来。

3.活动评价。

(1) 老师把最高的长颈鹿放在排序板上的第一位，让孩子们思考：最高的长颈鹿也想当领头羊，下面的长颈鹿应该怎么排？引导孩子做出与示范不同的布置。

(2)让个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿是如何排序的。

教学反思：

通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面是很薄弱的。为了让他们对数学产生兴趣，我打算在以后的数学活动中加入更多的游戏，让孩子们在中文中边玩边学。. 真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探索能力。

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