【每日一题】P和t的关系

【每日一题】P和t的关系

科目：§2.2.2对数函数（3）教学目标：知识与技能了解指数函数和对数函数的依赖关系，了解反函数的概念，加深对函数建模思想的理解。过程与方法 通过绘图对数函数教案下载，我们可以认识到这两个函数单调性的异同。情绪、态度、价值观体验指数函数和对数函数的内在对称性。教学重点：重点是两个函数的内在联系和反函数的概念。困难反函数的概念。教学流程及环节设计：创设情境、组织探究、尝试实践、巩固功课反思、回馈课外活动、从函数的角度分析例子，介绍反函数的概念。两种功能的内在关系，形象关系。简单的反函数问题，单调性问题。从宏观性和相关性的角度，尝试对指数函数和对数函数的定义、图像和性质进行简要总结。简单的反函数问题对数函数教案下载，单调性问题。互为反函数的函数图之间的关系。教学流程与操作设计：链接呈现教材、师生互动设计。学生：完成独立思考、讨论、展示和分析自己的结果。师：引导学生分析总结，总结得出结论：(1) P和t的对应是一一对应的；(2) P 是关于 t 的索引。原始的碳14会按照一定的规律衰减，每5730年衰减到原始值的一半。这个时间被称为“半衰期”。根据这些规律，人们得到了生物体碳14含量P与生物死亡年数t的关系。回答下列问题： （1）求生物体死亡 t 年后的碳 14 含量 P，并用泛函的观点解释 P 与 t 的关系，指出我们学到了什么样的函数？（2）已知生物体中碳14的残留量为P，求出生物体死亡的年数t，并用泛函的观点解释P和t的关系，指出我们学到了什么样的函数？(3) 这两个函数之间有什么特殊关系？(4) P和t在映射上的对应关系是什么？(5) 你能从中得到什么启示？结论，师生共同评价和总结。尝试练习找出以下函数的逆函数： xy3=(1);(2)xy6log= 健康：独立完成。巩固与反思 尝试从宏观性和相关性的角度对指数函数和对数函数的定义、形象和性质进行简要总结。作业反馈 1．求下列函数的反函数：x 1 y 3 2 5 3 7 4 9 课时展示教材 1 2 3 5 师生交互设计 xy 3 7 4 9 2. (1) 尝试给出一些满足“对于任意实数a和b的函数”的例子在域中，f (a · b) = f ( a ) + f ( b )。" 你能说这些函数有哪些共同的属性吗？(2) 尝试给出一些满足“对于域中的任何实数 a 和 b，有 f (a + b) = f ( a ) · f ( b )”的函数的例子。你能说这些函数有哪些共同的属性吗？y 答案：1.交换x和y的值。2.略。在课外活动中，我们知道指数函数 0( >a=ax, and) 1≠) 1≠a 和对数函数 0(log>=axya, and a 互为反函数，那么，他们的图表之间有什么关系？? 用你所学的数学知识来探索以下问题，自己去发现其中的奥秘吧！问题1 在同一平面直角坐标系中，画出指数xy2=及其反函数y函数x2log=的图形，你能在这两个函数的图形中找到什么特殊的对称性吗？xy2=图中的几个点，说出它们xy=的对称点的坐标，判断它们是否在log=的图上，为什么？问题 2 取 xy2 上的直线图 问题 3 如果 P0(x0, y0) 在函数 xy2= 的图上，那么 P0 在直线 log= 的图上，为什么？xy= 在函数 xy2 上的对称点 问题 4 通过上述探索过程可以得出什么结论？问题5 上述结论是针对指数函数xy = 结论：互为反函数的两个函数的图形关于直线xy = 对称。0 ( >a, and) 1≠a 及其反函数 0(log> =axya, and) 1≠a 也成立？为什么？

语文教案设计n一什么是语文教学设计？附答案！

资源说明：

《汉语教案设计.ppt》由会员上传分享，可在线免费阅读。更多相关内容可参见教育资源——天天图书馆。

1. 语文教案设计 n-什么是语文教学设计？它是根据教学设计的原则，结合汉语学科的特点，根据汉语课程的教学目标和要求，根据实际教学内容和学生认知规律的实际情况，结合教师' 自己的特点和优势，教学过程的安排和教学。应用该方法制定的计划。n2。语文教学设计的正确指导思想 1.充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。2.在教学中力求体现汉语的实用性和综合性，强调结论与过程的统一。n3。注意情绪的正确导向，态度和价值观，强调认识和感情的统一。4.正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力。5、遵循学生身心发展规律和汉语学习规律，选择教学策略。n3。正确理解中文课程 (1) 正确理解中文课程标准 (2) 正确理解中文教材 A. 审阅整本教材，了解编辑意图；B. 熟悉整本教材，明确教材内容。5、遵循学生身心发展规律和汉语学习规律，选择教学策略。n3。正确理解中文课程 (1) 正确理解中文课程标准 (2) 正确理解中文教材 A. 审阅整本教材，了解编辑意图；B. 熟悉整本教材，明确教材内容。5、遵循学生身心发展规律和汉语学习规律，选择教学策略。n3。正确理解中文课程 (1) 正确理解中文课程标准 (2) 正确理解中文教材 A. 审阅整本教材，了解编辑意图；B. 熟悉整本教材，明确教材内容。

2.教学重点；C. 研究教材内容，研究教学策略；D. 灵活处理教材。n (3) 正确理解教学内容和学生 n 四个教案构成主题：单元主题或课文主题。教学目标：指教学活动的预期结果。n 重点和难点：教学目标中需要解决或突破的部分。重点和难点通常安排在单独的项目中，但有时两者重叠，有时可能只有一个项目。n 课时：通常为一课时 教学法：在整个教学过程中使用的主要方法，如练习法、批评法、讨论法、阅读法等。 n 教具：本学科教学所需的教学工具主要有投影仪、幻灯片等。 教学步骤：主要根据教学过程，指明先安排哪些教学内容，安排什么教学方法，安排哪些教学内容稍后，以及使用哪种方法。n 黑板书写设计：这是教学思想的视觉体现。板书要勾勒凝练教学内容，结构清晰，重点突出，形象直观，加深学生的理解和理解。以及使用哪种方法。n 黑板书写设计：这是教学思想的视觉体现。板书要勾勒凝练教学内容，结构清晰，重点突出，形象直观，加深学生的理解和理解。以及使用哪种方法。n 黑板书写设计：这是教学思想的视觉体现。板书要勾勒凝练教学内容，结构清晰，重点突出，形象直观，加深学生的理解和理解。

3. 记住数十亿。n 练习设计：每节课多以技能训练为主，学生也可以自己完成一些练习。教学后记：老师讲课后语文教案下载，总结教学得失的重要文案记录。可以写教学经验和教学实施情况。n5。常见的教案类型按教案内容分类，包括详细教案、简要教案和微型教案；根据教案设计的性质语文教案下载，可分为常规教案设计和创意教案设计；根据教学过程有单元教案和单课文教案；根据教学内容，有阅读教案、作文教案、口语交际教案，综合学习教案；教师谈论教案等。