平面构成教案下载 通州区国立包豪斯学院学院学院旧址

国家包豪斯学院“包华学院旧址（1921-1937）学院现规模包华主张：艺术与技术的统一主张：艺术与技术的统一倡导：设计基础教学体系倡导：设计基础教学体系 构图：构图：色彩构图、色彩构图、立体构图、立体构图、平面构图、平面构图 形成新的理想形态 平面构图：在二维平面中构建造型元素按平面：在二维平面内，将造型元素按一定规律分解、排列、组合平面构成教案下载，再按一定规律分解、排列、组合，从而构建构成新的造型活动。理想形态。并构造一个造型活动，构成一个新的理想形态。颜色：颜色：纹理：纹理：形态：形态：颜色，无颜色（黑、白、灰） 视觉、触觉 11、，是相对的，存在于对比中，是相对于周围区域的一个小的视觉图像。它是相对的，存在于对比中，是相对于周围区域的一个小的视觉图像。 22、该点会根据其所在空间的比例来改变其存在的意义。 , 该点会根据其所在空间的比例来改变其存在的意义。 33、点的位置、数量、方向不同，给人的感觉也不同。圆点的位置、数量、方向不同，人的感受也不同。圆点位于底线的中心，犹如置身于地平线上，稳定而静止。

第 10 页（共 33 点）有点像放风筝，试图逃离屏幕。第11页，共33点，贴在直立边上，虽然在画面的上下中轴上，但感觉还是顺着墙掉下来的。第12页/第33页位于图片的下角，保守自成不显眼。 Page 13/Total 33 当画面中左右对称有大小相等的两点时，视线在两点之间来回移动，在心理上起到吸引和连接的作用。第 14 页/共 33 页 当图片为中大，并且其中一个在图片的视觉中心时，视觉吸引力更强。第15 页，共33 页 当图片中的点大小不同时，较大的点更有吸引力。第 16 页 / 共 33 页 当图片的中大点与底部有不同的黑白对比时，对比强烈的点更有吸引力。第 17 页/共 33 页 当图片中的三个点在三个方向上均匀分布时，视线形成一个三角形。 Page 18/33 几个点的位置不同，视线从一个点跳到另一个点平面构成教案下载，但在每个点停留的时间不同。 Page 19/Total 33 当点按一定方向排列时，就会形成一条线的感觉。第 20 页/共 33 页 当点的方向有规律时，会形成一条线的感觉。第 21 页，共 33 页 点的密集排列会产生区域、阴影和纹理效果。第 22 页/共 33 页 第 23 页/共 33 页 第 24 页/共 33 页 第 25 页/共 33 页 第 26 页/共 33 页1)。不同大小和密度的圆点混合排列，可以成为散布状的构图形式（图1）2)。大小相同的圆点按一定方向有规律地排列，给人一种视觉上的错觉一种点运动引起的线性化感觉（图2）3)。将点按照一定的轨迹和方向由大变小，从而产生优美的节奏感4). 大小不同的点有序排列，营造出点的平面感（图4）5). 大小相同的点反方向排列），逐渐重叠产生微妙的动态视觉（图5）6)。不规则的圆点可以形成生动的视觉效果（图6）圆点的构图方法共27/33页）。圆点组成示例 这两张图片是由大小不一、数量众多的圆点组成的，展现了图片的空间感。28/33页图 3 为方形网点有序排列，形成整齐美观 图 4 为四组网点有序排列，产生网点平面化效果 图 5 为网点螺旋排列，产生线性效果 示例积分构成第29页/共33页积分构成示例第30页/积分构成示例共33页第31页/共33页第32页/共33页

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1、会计 1 学生活动中心项目 学生活动中心项目 2017年12月1日，公共服务领域英文翻译写作规范正式实施，大学生活动中心标准英文名称曾学生中心 第1页/共13页 第2页/共13个物理案例 物理案例+分析 123第3页/共13页 美国克利夫兰州立大学 美国克利夫兰州立大学学生活动中心 科学学生活动中心 克利夫兰州立大学新的学生活动中心已成为大学生社交生活的焦点，三层楼的学生中心就像校园的客厅。中心设置学生活动空间，包括学生办公室、休息室、餐厅、餐饮服务区、零售区、会议室和大型会议。中央。活动中心内还有大片的绿色草坪和宽阔的入口坡道，可供残障人士使用。学生中心也与散步有关

2、桥、主广场和地下停车场相连。第 4 页/共 13 页 第 5 页/共 13 页 6/共 13 德克萨斯州立大学学生活动中心 德克萨斯大学学生活动中心基本上是由该团体为学生建造的。学生中心的建筑挑战了传统校园建筑的范式，呈现出一座功能单一的建筑。学生活动中心是一个学生会，它的功能非常多样化，就像一个小校园大学生教案下载，有一个 5,000 平方英尺的舞厅、一个 500 个座位的礼堂、一个黑匣子剧院、12 个学生会议、学生会办公室、一个学生会房间、用餐区、舞蹈和戏剧排练区以及灵活的会议空间。第 7 页，共 13 页 Lorem ipsum dolor sit amet, c

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4、Communication Environment Page 9 of 13 UCLA Saxon University Life 萨克森大学学生活动中心 所有的建筑，尤其是学生活动中心，都可以受益于意象的塑造，并通过空间和动线的组织来实现场所和连通性。项目利用对原有应急通道进行改造的契机，进行“彻底清扫”，形成清晰的公共空间，更好地与校园衔接。新的学生公共中心的底层被抬高，形成了一个聚会场所。由于土地的限制，建筑物的上层悬挑出30英尺（约9.1米），将室内空间组织在室外空间之上。改造后的基地强调社区理念，打造公共平台，提供相互交流的机会，这对学生生活非常重要。第10 页，共13 页 走廊式的设计让学生可以轻松走动，吸收更多的自然光。 Lorem ipsum

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《平面作文》课程标准GYZB/K××××-20090概述伴随着我国改革开放30年的发展进程，平面作文在我国也经历了30年的发展历程我国的高等艺术教育。路。作为现代设计的基本理论体系，它起源于20世纪初的俄罗斯建构主义和德国包豪斯。设计和其他专业的基本核心课程。平面构图是平面设计的基础，也是立体构图的基础。侧重于如何在二维空间中创造图像，如何利用构图形式美的规则来组织图像与图像之间的关系，创造具有强烈形式美感的新模式。形式。学习作文的目的是培养灵活的设计构思能力和创造性思维能力，为专业设计打下坚实的基础。 0.1 适用专业 本标准适用于广告设计制作专业课程的开发、建设和实施。 0.2学分和学分推荐课程实施学时为64个标准学时，推荐课程学分为3学分。 1 课程定位1.1 课程性质与功能平面构成是设计艺术专业的必修专业基础课。平面构图是二次元平面上的视觉元素，按照美的视觉效果和力学原理排列而成。而组合，是一种基于理性和逻辑推理的图像创造方法，一种研究图像与图像之间排列的方法，是理性与感性结合的产物。

平面构图主要利用点、线、面和韵律，形成具有强烈抽象感和形式感的严谨结构。具有许多实用性和创造性的设计作品比具象的表现形式更为广泛。它是在实际设计和应用之前必须学会使用的视觉艺术语言，进行视觉创作，了解造型概念，培养学生培养各种熟练的构图技巧和表达方法，培养审美和美感。学生的创造性活动和造型能力，活跃的思想。 1.2 相关课程 本课程相关课程包括色彩构图、立体构图、版面设计等 2 课程目标 2.1 整体课程目标 通过本课程的学习，了解并掌握平面构图的基础知识。如平面构成的概念、历史、特征、分类。平面构成要素和平面构成形式及平面构成形式规则，归纳平面构成和视觉设计色彩应用单元内容的学习和训练，使学生具备以下知识、能力和素质。 2.2 知识、能力和素质目标2.1.1 知识目标1：系统掌握平面构成的基本知识、平面构成的要素、点的构成形式、线的构成形式、人脸构图知识等2.掌握平面构图的形式，主要是掌握平面构图的基本格式。基本格式大致分为90度排列格式、45度排列格式、圆弧排列格式、折线排列格式。了解心理学原理，掌握有意平面表达的方法和技巧等。

2.1.2 能力目标 具备创造视觉方面的能力，理解造型概念，训练和培养各种熟练的构图技巧和表达方法，培养审美和审美修养感，提高学生的创造力活动与造型能力具有将平面构图应用到包装设计、广告海报、书籍装帧设计、标志设计、环境设计、产品设计、展示设计、服装设计等设计领域的能力平面构成教案下载，设计创新能力强，艺术表现力优秀技能。 2.1.3 质量目标 具有严谨的学习态度、良好的学习习惯、正直、敬业、科学、严谨的工作态度 沟通和团队合作意识，良好的职业道德等品质。 3 课程内容标准3.1 课程设计思路 《平面构成》课程主要培养创新能力和设计思维。由于“平面构图”课程的专业实践性强，工作过程特点明显。经过多家企业专家论证：在本课程中，我们以工作过程为导向进行项目式教学，最终要求学生能够根据专项项目培训的要求，独立完成相应的工作。这种教学方式主要是培养学生敏锐的空间观察能力和感知能力，既能提高学生的专业能力，激发学生的学习积极性，满足企业对人才素质的需求，又能满足当前国家人才培养的需求。 3.2 课程内容选择平面作文教学是从包豪斯的作文基础教学发展而来的一门学科。

平面构图一词的出现及其作为美术设计基础课程的引入，是我国高等美术院校美术设计专业的里程碑。作为平面设计最重要的基础课程之一，平面构图的教学是为了拓展学生的设计思维，掌握平面设计的原理，培养学生在各种元素的平面上的理性和创造性的构图能力，并具有丰富的造型能力。想像力。形式美的认知能力、创造力和构想能力，为以后的设计实践奠定了坚实的基础。 3.3 课程内容标准 本课程标准用于指导《平面作文》课程的建设和教学。请参见下表。教学单元 教学目标 教学内容及培养项目 教学载体 建议学时 教学手段与方法建议 教学资源 考核评价 构图与现代设计关系的基本知识 1.了解平面构图的概念和历史。 1. 作文定义2. 作文概念3. 作文与现代设计的关系 作文图 4. 小组讨论法、指导法、集中教学法、实践操作法 教材、教案、多媒体课堂过程考核 结合项目考核，本教学单元占考核总成绩的5%。了解平面组成 1.掌握平面组成的基本知识 1.平面组成的特点、任务和研究对象2.平面组成的本质特征3.平面组成的分类4.平面构成的形式美规律5.平面构成的表现方式1：点2.线3.面4.体5.点、线的综合构成、平面、卷作品欣赏教学实例、绘图工具和材料等。实验室过程考核和项目考核相结合，本教学单元占考核总分的15%。