小编收集整理正规的教案是怎么写的吗的？|？

中文二年级教学计划

作为教师，可能需要编写教案，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么你知道正式的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的汉语二年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语二年级书1教案1

一、谈教材

《如果你在野外迷路》是一首文字优美，自然知识丰富的儿童诗。它以诗歌的形式和假想的语气向我们介绍了四种自然罗盘：太阳、北极星、大树、雪，所有这些对小学生来说都是生动有趣的。这首诗在生动的语言文字中有机地渗透着自然科学知识，符合小二学生的年龄特点。

根据教材的特点和学生的特点，我设定教学目标如下：

1、 认识4个生词，能写出“轻、慌”字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、对诗歌内容的初步了解，以及在野外识别方向的一些方法。

由于这是一首诗，所以我将教学重点和难点设置为：流利地阅读课文，并知道一些在该领域识别方向的方法。

二、讲道：

1、先学法指导。俗话说：“授之以渔，不如授之以渔”。课堂教学要重视学习方法的引导，培养学生的自主学习能力和良好的阅读习惯。课前，我让学生们根据自学指南的要求，研读课文，并完成一些与教学相对应的简单练习。当学生遇到困难时，可以通过参考书或其他方式解决问题。

2、“教而不读”的方法。注重培养学生的阅读能力是帮助学生理解课文的重要手段。这篇文章是一首文字优美，自然知识丰富的儿童诗。在教学过程中，让学生通过多种形式进行阅读，如：命名阅读、自由阅读、样板阅读、小组竞赛阅读等，让学生边读边读。经验和积累语言。

3、“从一个案例推断”方法。根据本课程的特点，二、三、四、五个部分的结构是相同的。首先，我指导学生学习第二部分。教师进行指导，使学生掌握重点关注关键词、句子和知识点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生用这种方法学习三、四、第5节，旨在教学生享受和学习。

4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

三、讲讲教学法：

教育家叶圣涛说：“教就是不教”。结合我校“先学后教”的教学模式，我不仅教给学生书本知识，更重要的是加强学习指导。“先学后教”的教学模式积极倡导让学生自主学习，引导学习先行，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学习方法是阅读中的自主学习和理解，体现了先学后教的要求。

四、说教学过程：

(1）创设情境，激发兴趣导入

开课时，为了让学生尽快进入学习状态，在情境的创造上，要新颖，让学生感受新的情境，从而产生好奇心，达到集中的目的。刚开始教书的时候，我首先创造了一个情境，问了两个问题：如果你在街上迷路了怎么办？另一个问题：如果你在野外迷路了怎么办？这两个问题的提法让学生可以使用不同的方法来区分不同位置的迷路。然后我导入了文本：让我们研究一下文本，看看我们是否在野外迷路了，我们如何分辨方向。

(2）初读文字，整体感悟

让学生自由朗读课文，要求他们准确地读出单词的读音和流利的句子。然后老师再读一遍，让学生注意老师是怎么读的，比如单词读音、韵律等。然后让学生再自由朗读课文，按照老师的方法朗读诗歌，然后朗读本课的生词。这样，学生对课文的生词和大致内容有一个整体的印象，培养了他们的自学能力。

（3）自学，突破难关

本教学环节是针对课文教学难点设计的。通过课文的初读，学生对在白天、夜晚、雨天和冬天四种情况下找方向有了初步的印象，但他们的理解并不一定到位。由于第五部分三、四、的结构与第二部分类似，所以我先让学生阅读第二部分，通过阅读让学生知道“太阳是忠实的向导”有声和课件演示。学完“忠”这个新词，然后积累词引导演讲，除了“忠导”，还可以“忠……”。接下来，让学生以这种方式学习三、四、Section 5。同时，

（4）以各种形式朗读，突出重点

“读百遍，其意自见。” 诗歌教学要强调多读少说，让学生在阅读中感受和理解。这首诗是一首关于自然科学常识的诗。语言清新、优美、趣味盎然。我安排了多种阅读形式：自由阅读、点名阅读、男女生竞读、小组阅读、同声阅读。通过反复阅读，学生不仅能理解课文，还能积累语言，培养语感。

（5）游戏整合，指导写作

学生读完课文后，对课文有了大致的了解。我设计了游戏“喜羊羊之家”。

这样既可以集中学生的注意力，又可以检测学生是否掌握了本课的生词，也可以让心流通过来指导写作。

五、设计理念

1、创造一个情境，将学习与乐趣结合起来。在教学中营造一个生动、愉快的教学情境，可以使学生感到舒适、精力充沛、兴趣盎然。

2、大声朗读，积累语言。“读百遍苏教版二年级语文上册教案下载，其意自见。” 诗歌教学要强调多读少说，让学生在阅读中感受和理解。

3、独立练习，发展能力。以渗透法为指导，培养学生的自学能力。

4、激发欣赏，体验快乐

汉语二年级书1教案2

《做、做、看》选自人民教育版小学语文标准实验教材二年级下册第4单元。这段阅读文字讲述了一个有趣的故事：有一次，科学家郎志万故意给孩子们一个错误的结论，然后问为什么。目的是让孩子明白：科学家的话不一定对，一定要做到。伊琳娜是个聪明的孩子。他不迷信。受到xxxx的启发，他得到了正确的答案，明白了科学家的真正目的。本单元的教育主题是“用心思考和创意”。“做、做、看”是本组的第一篇课文。它用生活中的一件小事来描绘一个深刻的真理。是学生朗读、培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。.

（一）《新课标》对二年级阅读教学的要求：

1、我喜欢阅读并且对阅读有兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

3、个人教育版小学语文二年级第二册《做，做，见》讲课本：能结合语境和生活实际，理解课文中词句的意思，积极主动在阅读中积累单词和句子，积累自己喜欢的格言等。

（二）教学目标与教学重难点：

根据《新课标》的要求和教材的特点，结合二年级学生的认知水平和第一课目标的完成情况，确定本课的教学目标为：

1、知识目标：

（1）读懂文字，感受故事的趣味，从中获得启发。

（2）知道什么是名言，并有兴趣收集名言。

2、能力目标：

（1）正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

（2）能够认真评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

3、情感目标：

（1）感受做的乐趣，体会做的意义。

（2）唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。

确立教学重点：理解课文；正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教学难点：了解科学家的真正目的并从故事中获得启发。

一、讲法，学法

基于以上教学目标、重点和难点，结合新课改理念和学生心理认知特点。采用自主阅读、主动探究、朗读等学习方法，引导学生在入国阅读实践中体验、思考、领悟。学生发展。

二、讲授教学程序

基于以上分析，我设计了如下教学流程：

(一）情况介绍、经验

(二）学文苏教版二年级语文上册教案下载，深入探索

(三）人物大声朗读加深理解

(四）总结评价，回味升华

(五） 布置作业，积累和扩展

下面，我将详细介绍我的教学过程。

(一）情况介绍、经验

“做、做、看”既是文章的主题，也是文章的主题，所以我顺势而为，介绍如下：“今天，我们继续学习第13课“做和看”，请来写先跟老师一起做项目。” 这么直白，一语双关，既省时，又能呼应主题。

然后，我采用“偷梁换柱”的方法，用文中科学家提出的问题对学生进行测试，营造师生问答的教学情境。在课堂上，教师可以看作是一种相对于学生的知识。学生与课文中的孩子同龄，心理特征和认知水平相近。学生在情境中的表现和心理活动与课文中的非常相似。这样，有利于学生设身处地为文本中的人物着想，为接下来的文本的理解和感知以及情感阅读打下坚实的基础。

(二）学文，深入探索

事后，老师变成了学生的学习伙伴，笑着问道：“老师刚才问的问题，你不觉得眼熟吗？你在哪里看到的？” 当学生们恍然大悟时，教学戏剧性地进入了第二个节目。此时学生的学习兴趣和学习兴趣成倍增长，正是新课改理念所倡导的，让学生在主动思考和情感活动中加深阅读理解和体验。

第二个程序是整个课程的关键部分。教学的三维目标应在此落实和体现，教学的重难点也应在本方案中解决。很多目标要“断断续续”，就必须像蜘蛛结网一样——围绕一个中心，有序连接，适当打结，在教学过程中形成一个有机的整体。基于此，我确立了“逻辑推进，各破”的教学策略。将三维目标和教学重点分为两大环节，如：第一大环节（1-5个自然小节）重点关注郎志晚提出的问题，从几个孩子的不同表现入手。第二个主要链接（6、7 自然段）捕捉到了 Irina' s情感变化，以人物对话为切入点。这样，每个环节都围绕着课文的内容，引导学生自主阅读，积极探索，有条不紊地朗读，适当运用讨论、交流、实验、评价、引导等方式，形式多样的大声朗读。剧情发展，镜头落实各种目标，解决教学重点，完成阅读实践过程中难点的突破。实验、评估、指导和不同形式的朗读。剧情发展，镜头落实各种目标，解决教学重点，完成阅读实践过程中难点的突破。实验、评估、指导和不同形式的朗读。剧情发展，镜头落实各种目标，解决教学重点，完成阅读实践过程中难点的突破。

(三）人物大声朗读加深理解

课程标准指出，阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。根据以上概念，在这个节目中，我让学生进入角色，重新感受和体验，内化理解，然后通过朗读来表达。同时，采用多种形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。

(四）总结评价，回味升华

本项目旨在为学生搭建交流平台，展示个性化的识字见解，追忆教学中的难点。并在自我评价的过程中，对他人的评价和对他人的评价，树立学习自信，促进学习兴趣的可持续发展。

(五） 布置作业，积累和扩展

在最后一部分，我安排学生从课外书籍或网上搜集名言，将学习活动延伸到课外，拓展学习空间，锻炼学生的语言实践能力。

三、讲板书设计

这本黑板书设计简洁、直观、清晰。既总结了本课的要点，又便于学生的理解和记忆，进而辅助教学顺序，提高学习效率。

汉语二年级上册教案3

一、 教科书上说：

《翠鸟》是人民教育版六年义务教育汉语第六卷第四单元的精读课本。笔者对翠鸟的外貌和动作特征进行了非常细致的观察，生动地描述了翠鸟羽毛的华丽外观和抓鱼时敏捷迅捷的动作。受到老渔夫的启发，“我”意识到应该把翠鸟当作朋友，放弃了捉翠鸟养的想法。

掌握要写的东西的特点，本课值得学习。作者在介绍翠鸟的外貌时，抓住了翠鸟美丽的五官，将翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴都写了出来；在介绍翠鸟的活动特点时，他把握了“移动的动作”和“等待”、“接近水面的飞行”，展现了它的敏捷和敏捷。

根据教学大纲的要求，三年级阶段侧重于段落的训练。本单元的训练重点是让学生从课文中学习作者的观察方法，提高观察能力，学习作者把握事物的特点，并按照一定的顺序写出具体的写作方法。培养学生对自然的热爱。

根据教学大纲的要求，结合教材的特点和学生的特点，确定本课的教学目标如下：

1、从作者的观察和特征描述中学习。方法，体验恰当生动的词语，养成积累好词好句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的热爱，增强关爱野生动物的意识。

3、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

其中，文字描述了翠鸟的体型特征，一、二、的第三自然段为抓鱼是本课的重点；翠鸟的体型特征与翠鸟的捕鱼能力之间的关系是针对教学难度的。

二、演讲学生

三年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征。他们很容易被新事物和动态事物所吸引。他们的思维主要是直观和形象的。参与教学实践活动，提高教学效率。

三、讲道

语文教学要遵循“以学生为主体、教师为龙头、培养为主线”的教学原则。根据本课程的学习目的和学生的实际情况，我采用了以下教学方法：

1、直观的教学法：利用多媒体创设情境，调动学生的积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解。教师让教学变得有趣，学生享受学习和使用。

2、朗读体验法：根据本课程特点，引导学生学会在朗读中思考，在朗读中想象和体验作者对翠鸟的热爱，增强关爱野生的意识。动物。

3、关键词对比理解：教学过程中，通过阅读句子，分析对比的两个句子的异同，说说哪个用得好，哪里用得好，加深对关键词的理解，打破通过困难。

四、讲讲教学法：

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五、讲讲教学过程

(一）兴奋地导入

1、自然界中有很多美丽的鸟类，比如孔雀、画眉、黄莺……我们来看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”的图片），顺便说一下，这是一只翠鸟。翠鸟也被称为“钓鱼渔夫”。它生活在水边的树枝或岩石上，具有高超的钓鱼技巧。我们今天学习的课文是对翠鸟的介绍。

2、展示项目（一起阅读）

3、上一节课，我们第一次看课文，知道课文从三个方面描述了翠鸟的特点。谁能告诉老师，哪三个方面？

（按名字回答，老师在黑板上写：外观活动住所）

4、让同学们欣赏一段关于翠鸟的视频，看看翠鸟的外表和活动有哪些特点？

5、总结：

(二）学习第一自然段

1、展示图，看图，说说翠鸟的形状和特点。

2、（文字是如何描述的？）默读第一段，按要求找出相关词语。

3、说出你找到的单词并一起阅读。

4、作者是按什么顺序描述翠鸟的形状的？

（爪子 - 羽毛 - 眼睛 - 嘴巴）

5、黑板写法：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（半透明且有弹性）嘴巴（尖，长）

6、专注于理解描述翠鸟羽毛的三个比喻。

7、用喜欢和赞美的语气，情绪化地阅读第一段。

(三）学习二、的第三段，

1、按名称阅读二、的第三段，思考：

（1）翠鸟呢？

（2）正文第二段翠鸟的动作是什么？

（3）正文第三段翠鸟的动作是什么？

2、分析正文第二段：

（1）翠鸟的叫声有什么特点？喜欢什么样的活动呢？

（按姓名回复）

(2）比较句子

（3）正文第二自然段写的翠鸟的动作是什么？（等鱼）

（4）板书：等鱼：看不动（静态）

(5）导读朗读

3、分析正文第三段：

(1）欣赏翠鸟钓鱼的视频。

（2）文字是如何描述的？

（3）自由阅读有关翠鸟捕鱼的句子，并用“△△”在相关词语下划线。

（翠鸟）谈话课

（4）板书：钓鱼：邓飞，捉飞（动）

（5）小组讨论：翠鸟抓鱼的能力和它的形状有什么关系？

（6）报告讨论。

(7）比较句子

(8）导读朗读

4、总结：

翠鸟不仅外形漂亮，而且还是钓鱼高手。作者准确、生动、具体地表达了翠鸟的捕鱼过程。

（四）研读四、第五段，感受作者的思想感受。

1、免费阅读。

2、说到理解，你理解了什么？

3、写在黑板上：在悬崖上

4、老师总结道：

老渔夫告诉我们，翠鸟的家就在小溪尽头的悬崖上。翠鸟来这里做我们的朋友。我们打消了捉它的念头，只希望翠鸟在梗上多呆一会儿。

5、文章如何表达作者对翠鸟的感情？（写在黑板上：最喜欢的）

(五）摘要全文

1、作者写了翠鸟的美貌，也写了它在钓鱼过程中的快速动作和敏捷，从静态到动态的表现，让人爱不释手。情怀。

2、口语练习：

请向作者学习，用最美的语言赞美你最喜欢的动物。

(六）课外拓展

1、欣赏鸟的照片

2、课外拓展

阅读描述翠鸟羽毛颜色、形状和抓鱼行为的句子，并抄下你喜欢的单词。

部分可选文字，如“芦苇犹摇，水犹荡”。用彩色笔画一幅画。

请以《我最喜欢的鸟》为题，跟随《翠鸟》把握事物的特点，写出你认识的鸟介绍。

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