中国政治学走向世界一流的若干思考(3)

第二，营造自由开放的学术环境，促进和谐稳定的学术梯队建设。无论是对中国政治学整体而言，还是就某一个大学或研究机构而论，建立一支层级分明、和谐稳定的学术梯队都是至关重要的。它保证了政治学在趋近世界一流的过程中，始终生机勃勃后继有人，不会出现人才断档或后劲乏力的现象。

目前，已累计拥有人民教育家培养对象1名、省特级教师23人、正高级教师7人，苏州市姑苏教育人才(紧缺类)9人、名校长名教师36人、学科(学术)带头人142人，昆山市名校长名教师59人、学科(学术)带头人694人、教学能手1016人、教坛新秀1390人。学院实行“主任教授制”，把学术权力交给懂学术的人，充分听取主任教授在治学方面的建议，发挥他们在学科、专业和师资队伍建设中的主导作用，避免行政权力包揽一切，提高了办学的实力和水平。985丨211丨100丨就业丨毕业丨职称丨孔子丨三体丨三联丨mooc丨创业丨未来丨大学丨师道丨课程丨管办评丨施一公丨彭丽媛丨互联网+丨青年教师丨浙江丨学术丨教改丨临沂丨教育法丨就业力丨创业大学丨高校反腐丨近亲繁殖丨亚洲大学丨教授治学丨科研评价丨离岗创业丨科研怪相。

第三，进一步发挥全国性学术团体——中国政治学会的作用。从学科的组织形态来看，学科文化建设的主体首先是大学、科研院所和学科的日常组织者与引领者。但是，若将中国政治学作为一个整体，将中国政治学人作为一个群体来看，中国政治学会也是中国政治学科特殊的组织形态，对学科的建设和发展承担着重要的责任和义务。在政治学学科文化的培育方面，中国政治学会对于引领学科方向、凝聚学科队伍，培养政治学人的学科认同感和归属感有着无可取代的特殊作用。

中国政治学会自1980年成立以来，一直严格遵循着“建设和发展具有中国特色政治科学”的宗旨，履行群众性学术团体的基本职能。它通过凝聚队伍、引领方向、活跃学术、服务国家与社会等方面的努力，对中国政治学的发展做出了极大的贡献。在中国政治学立意走向世界一流这个新的发展时机，中国政治学会应该通过“四个加强”更充分地发挥自己的作用。

一是进一步加强学会的学术性。虽然学会是群众性的学术团体，群众性和学术性皆是学会的基本属性，但是学会的群众性要服务于学术性，落实于学术性。其具体着力点有：(1)中国政治学会作为政治学界整合学术资源的最大平台，连接学界、政府和社会各方的最大枢纽，应该利用它特定的优势，举办更多的高端学术研讨会、学术报告会、学术讲座等活动，力争做出系列高端学术品牌。只有不断提升学术活动的质量，不断推出新的学术成果，才能更加彰显学会的学术价值。(2)中国政治学会应该利用它经由长期的努力而获得的特殊权威设立高端的学术奖项，以此树立标杆，凝聚人心，鼓励创新，激励后辈。美国政治学会自建立以来一直以评奖作为凝聚学术共同体的主要手段的做法值得我们借鉴。美国政治学会的奖项分为“杰出贡献奖”(麦迪逊奖)、多学科贡献奖(古德诺奖)、学位论文奖(威尔逊奖)、论文奖、著作奖、履职奖、教学奖等多个大类几十个小类，涵盖了美国政治学的所有群体和所有成果类型。它每年按照严格的评价标准、经由严格的评审程序评选出具有公信力的结果予以表彰。这种严格而权威的评奖，对于促进美国政治学研究者和准研究者(学生)的共同体意识，进而促进美国政治学的发展繁荣发挥了非常积极的作用。今天的中国政治学会完全有权威、有能力、有资源做好高端学术奖励活动。(3)中国政治学会应该进一步提升学会领导层和管理层的学术性，在充分考量其学术水平和学术影响的前提下，再考虑其公信力和领导力。

二是进一步加强学会的代表性。随着政治学学科的发展，政治学的知识谱系空前丰满，新兴学科、交叉学科、边缘学科逐渐增加。相应地，政治学的学科队伍也空前壮大，青年学者、包括“海归”学者迅速成长为学科的中坚力量。中国政治学会应该与时俱进，提高自身的容纳性和包容性，让各个群体的代表，各种善意的声音在学会的舞台上自由交流、平等沟通、和谐共处，共同推进政治学科的发展。

马克思主义哲学（010101）、法学理论（030101）、政治学理论（030201）、科学社会主义与国际共产主义运动（030203）、中共党史（030204）、马克思主义理论（0305）、专业全日制硕士研究生及以上学历学位，第一学历为全日制本科，哲学（010101）、法学类（0301）、马克思主义理论类（0302）、社会学类（0303）、政治学类（0304），中共党员，年龄35周岁以下（1982年11月30日以后出生）。明确：作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。在马克思主义理论学科十年建设的历程中，学校涌现了一批具有扎实马克思主义理论功底，思想好作风硬的各民族专家学者，形成了一支长期研究民族地区政治、经济、文化、民族、宗教、社会重大课题并为维护新疆意识形态安全做出了积极贡献素质精良的学科团队。

四是进一步加强学会的开放性。“根据需要和可能，开展政治学的国际学术交流活动”是中国政治学学会章程规定的基本业务。当下，建设“世界一流”政治学的目标和任务使得加强国际交流具有前所未有的必要性和可能性。中国政治学会应该利用自己的平台优势，积极拓展和国际同行的交流渠道，搭建国家间的交流平台，在与国际同行的交流中展示中国政治学者关于中国政治实践的研究成果，展现对于国际共同性问题的中国智慧，在平等的对话中逐渐扩大中国政治学的影响。

四、关于政治学学科人才培养的思考

知识是学科存在的第一形态，学科功能围绕着知识而展开。人类文明的发展需要知识的传输、知识的创新、知识的运用和知识的继承，由此对应的学科功能便是人才培养，科学研究，服务社会和文化传承。人才培养之所以居于学科几大功能之首，是因为：(1)它是一流学科建设的基础，优秀的师资队伍和优质的学科硬件无不围绕着人才培养而配置和建设。(2)优秀的人才能够为学科带来良好的社会声誉，使学科水平得到世人的高度认可。培养不出优秀人才的学科，不可能被认为是一流学科。(3)优秀的学科人才是学科建设的源头活水，维系着学科的可持续发展。所以，凡得到国际认可的世界一流大学和一流学科，无不把培养一流人才做为首要之事。以我们熟知的香港科技大学为例：该校是1996年随着香港“卓越学科领域计划”的启动才开始系统推进世界一流学科建设的。在其制定的学科建设规划中，首要的理念就是“追求卓越教学”。根据这一理念，香港科技大学制定了各种卓越人才培养制度，投入了大量的人财物资源，有力地推动了学科建设、提高了学科声誉，创造了一所年轻的大学及其相关学科在最短的时间内获得国际认可的成功范例。

由于我国相关的行政主管部门和社会舆论对高校及其学科的评价长期以来主要是科研标准导向，致使人才培养被忽视；由于高校对教师发展所需稀缺资源的分配主要是科研成果导向，致使教学工作被弱化。其最终结果是各学科的人才培养质量普遍堪忧，乃至被社会诟病，更谈不上为学科建设带来应有的支撑。因此，在一流大学和一流学科建设启动之际，应该刻不容缓地强化学科的人才培养功能，提升人才培养质量。

政 治理 论素 质是 思想 政治 工作 者一定要 具 备的思 想政 治观 点 、 正 基础 知识 主要是指 哲学、 经济理论 、 政 治理论 、 党 的建设和 历史等 确 的政治方 向和立场 、 扎 实的马克思 主义 基本理论 水平和认识能 力。十二年的校长工作中国政治学一流学者，使自我的政治修养、思想观念、治学理念、管理水平不断得到提升，悟出了一些学校管理的方法和策略。政治团体是指基于共同的利益诉求而组织起来,为实现群体利益诉求而影响政政府政策的各种组织.政治团体的作用：实现其所代表的群体的利益.活动方式：参政议政,协助执政,但是不要求占有国家政权和由他们组织政府.中国的政治团体有：农工民主党、中国民主联盟(民盟)、中国民主建国会(民建)、九三学社、中国民主促进会、致公党、台湾民主自。

从中国政治学人才培养的特殊状况出发，我们应该将心血、力气和资源重点指向以下几方面：

第一，立德树人，全方位培养政治学人的良好德行。习近平总书记2017年5月3日视察中国政法大学时提出“法学教育要坚持立德树人，不仅要提高学生的法学知识水平，而且要培养学生的思想道德素养”。⑧很显然，习近平总书记“立德树人”的要求具有适合于一切学科人才培养的普遍意义。政治学特定的学科性质和学科价值决定了政治学人必备三种道德：一是热爱学科、钟情学术、追求真理、执著创新的学人道德；二是无私无畏、公平正义、廉洁自律的职业道德；三是奋力推进社会主义民主政治建设和政治文明发展的政治道德。对三种道德的综合考量是卓越政治学人的首要标准，全方位的立德树人是卓越政治学人才培养的首要任务。

第二，加强通识教育，培养政治学人必备的人文素质。通识教育也称素质教育或博雅教育，是现代高等教育中提升人才培养质量的最重要手段，受到了国内外大学的普遍重视。通识教育的课程一方面以其“体量多”拓展着学生的知识视野。比如美国的哈佛大学、耶鲁大学的通识课程均达致6000门左右；另一方面以其“质量高”提升着学生高雅的人生格调亦即深厚的人文情怀。很多大学都由最著名的学术大家承担通识教育的主干课程，比如哈佛大学最负盛名的通识公开课“公正——该如何做是好？”便是由著名的政治哲学大家迈克尔·桑德尔(Michael Sandel)主讲。政治学人才的培养更需要重视通识教育，因为人文素质——对人的生命、权利和精神的尊重中国政治学一流学者，对自由、平等和尊严的追求，对百姓、民族和人类命运的关切等，对于担当“治国理政”之理论研究和实践推进的政治学人有着特殊的意义和价值。因此，政治学要致力于打造有学科特色的通识课程体系，要邀请名师大家来传授通识教育的核心课程。

第三，健全学科体系，丰富政治学人的知识构成。健全政治学的学科体系，既是政治学学科建设基本任务，也与政治学人才培养质量息息相关。在知识量呈爆炸式增长、各学科边界日益融合的现代社会，仅仅掌握狭窄的专业知识决不可能成为一流的学科人才。多样化的知识交叉、多元化的思维视角和多学科的研究方法是一流人才培养的必然要求。要实现这一切首先需要我们建构一个有机且丰满的学科体系来实现。政治学目前的学科体系无疑是不健全的，比如，新兴学科的建设滞后于社会实践的需求、交叉学科和冷门学科的建设速度缓慢数量不足、传统学科相对封闭保守、与关联学科之间缺乏深度融合、次级学科之间缺乏逻辑关联，等等。因此，政治学亟须强化健全学科体系的意识和提高健全学科体系的能力。

第四，创新培养模式。在所有涉及人才培养质量的环节中，以培养模式最为重要。所以，世界一流大学和一流学科无不重视人才培养模式的创新，而且都形成了各自不同的风格和特色。比如注重实践能力培养的案例教学、注重精英人才培养的导师制、注重独立思维和创新能力培养的研讨性教学、注重开阔知识和文化视野的国际化联合培养，等等。我们应该充分汲取世界一流大学的经验，按照中国政治学杰出人才的既定标准，推动人才培养模式的多样化创新。

①习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，《人民日报》，2016年5月19日。

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③除了直接针对学科的ESI排名之外，当前国际上有公信力的大学(涵盖学科)的评价指标体系有：英国的“QS世界大学排名”“泰晤士高等教育世界大学排名”，美国的“USNews世界大学排名”和我国的“ARWU世界大学学术排名”等。

④参见肖唐镖、陈洪生：《经验研究方法在我国政治学研究中的现状分析》，《政治学研究》，2003年第1期；李艳霞：《当代中国政治学研究类型与领域的实证分析》，《文史哲》，2012年第6期；钟杨、韩舒立：《当代中国政治学学科发展状况评估——基于〈政治学研究的文本分析〉》，《政治学研究》，2017年第2期。

⑤房宁：《谈谈当代中国政治学方法论问题》，《政治学研究》，2016年第1期。

⑥恩格斯：《马克思恩格斯文集》，第10卷，第668页，人民出版社，2009年版。

⑦陆根书、胡文静：《一流学科应该重视培育学科文化》，《江苏高教》，2017年第3期。

⑧《习近平在中国政法大学考察》，2017年5月4日，，2018年7月31日。