音乐教案下载( 牛津英语上海版教案初一语文教案综合实践(组图))(3)

让我们一起唱跳2125精品文档《我的家在日喀则》 教学目标 1.初步了解和体验西藏的风土人情、音乐和舞蹈风格 2.能把歌曲《我的家在日喀则》唱得动人、准确歌词表达了藏族人民对家乡的热爱，激发了学生的想象力，培养了他们的创造力，丰富了他们的音乐体验。教学重点是用欢快热情的嗓音演唱《我的家在日喀则》。表演歌曲教学准备 电脑教学光盘 手风琴教学法 指导法 听唱法 示范法 练习法 励志指导法... 制定教育训练点，引导学生在课堂上养成认真倾听的好习惯，积极参与课堂音乐活动教学过程——组织教学1师生打招呼，练习歌曲，复习2节新课，1节介绍老师老师带大家再去西藏——看图听音乐了解西藏和日喀则的风土人情2师生分享藏族相关文化交流总结，老师展示相关藏文文化，并引导学生谈论他们通常从电视书籍中学到的关于西藏的知识。藏族是我们56个民族的一员。它主要生活在西部。藏族生活在高海拔地区 高原上的景色神奇而美丽。藏族人民不仅勇敢坚强，而且热情好客。他们可以唱歌跳舞。最具特色的舞步是他们的踢踏舞。今天，老师和学生们将体验这种铿锵有力的舞蹈。边学边感受歌曲节奏 老师示范踢踏舞步 老师按照固定的八拍进行分解训练 b 学生和老师一起学习踢踏舞步 c 加上有气势的踢踏舞步来感受热情开朗的藏族歌曲情感老师 刚才我说藏族人民热情奔放 踢踏舞步铿锵有力。当他们跳踢踏舞时，他们通常会加入一些喊叫声，比如哟哟嘿嘿，一起试试吧 d. 鼓励学生跟着音乐跳踢踏舞的表演者，让我们再作曲。教师演奏音乐 伴奏让学生在音乐中完成踢踏舞表演。4 宋学一首导入 刚才，我和同学们一起学踢踏舞，感受到了藏族人民的热情。今天老师还带来了一首藏族民歌，请大家仔细听唱。唱这首歌的时候是一种什么样的心情？再听范老师唱一遍。学生表达歌曲的情感。这首好听、快乐的藏语歌曲就是我们今天要学习的歌曲。《我的家乡日喀则》。2325篇高质量文档读完节奏，根据节奏读歌词 c 讨论学习歌曲中的作词人 你说歌词中出现次数最多的歌词，那你知道 las,alas, horses Lila 是什么意思吗？这句歌词没有特别的意义。在这首藏语歌曲中，为了帮助表达歌曲的欢快心情，添加了这样一个无意义的衬里，就像我们快乐的时候，我们用ooye来表达一样。让我们跟着琴声一起唱这首歌 Song Sing 1 老师用情歌唱> 听唱法教唱> 老师引导歌曲的唱腔情绪，让学生再用琴唱一句句子> 同声唱> 教师要求学生回答二重唱> 分角色唱> 有情唱完，唱完。鼓励学生拍手和唱歌。让我们和藏族人一起跳舞吧~老师带领学生们一起跳节奏a。跟着伴奏一起节奏 b. 轻声唱和演奏 2. 老师过去曾使用打击乐器为歌曲增添气氛。今天老师还为大家准备了打击乐器。谁愿意上来选择？伴奏歌曲的乐器 a. 鼓励个别学生上台，选择不同的打击乐器来伴奏歌曲。在这个过程中，引导学生选择不同的演奏方式来伴奏歌曲。b 要求个别学生与其他学生一起用打击乐器唱歌 现在让' 鼓励个别学生选择不同的打击乐器来伴奏歌曲。在这个过程中，引导学生选择不同的演奏方式来伴奏歌曲。b 要求个别学生用打击乐器伴奏歌曲。其他同学唱歌曲 2425 优秀纪录片 现在让我们和藏族人一起唱歌跳舞吧~ 把同学们分成伴奏组和歌舞组进行综合表演 台上台下 互动四 总结 雅古都~雅古都~这就是藏语好意~今天同学们的表演真的是雅古都~和老师一起读~听《我的家在日喀则》，在西藏跳舞，跳出教室，弹奏这堂课的歌曲。学生离开第三节课，在录音机上欣赏教学内容 1 录音机练习莫扎特《弦乐小夜曲》 成长足迹 欣赏《花之华尔兹》和《佩剑舞》 教学过程 1 定期培训 2 成长足迹 2525谁愿意上来选择伴奏歌曲的乐器 a. 鼓励个别学生选择不同的打击乐器来伴奏歌曲。在这个过程中，引导学生选择不同的演奏方式来伴奏歌曲。b 要求个别学生用打击乐器伴奏歌曲。其他同学唱歌曲 2425 优秀文献家 现在让' s和藏族人一起载歌载舞~把同学们分成伴奏组和歌舞组进行综合表演台上台下互动四小结亚古都~亚古都~这就是藏语好意~同学们今天的表演是真的是雅古都~跟老师一起读~听《我的家在日喀则》，在西藏跳舞，跳出教室，弹奏这堂课的歌曲。学生离开第三节课，在录音机上欣赏教学内容 1 录音机练习莫扎特《弦乐小夜曲》 成长足迹 欣赏《花之华尔兹》和《军刀舞》 教学过程 1 常规训练 2 成长足迹 2525