最新初一生物教学计划范文（通用5篇）-乐题库

最新一年级生物教学计划范文（通则5） 一年级生物教学计划1一、指导思想：以生物新课程标准为基础，以学校课堂和教务处的课堂教学改革为基础办公室计划以指导工作，切实强化备课组教师的合作意识和探究精神，提高课堂教学质量，进一步解放教师思想压力，减轻学生学业负担。特制定以下计划。二、教学目标本教材共有三个单元。教学目标如下： Unit 11、通过本单元的教学活动，学生应在以下几个方面发展。2、 认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境相互依存，相互依存，理解生态系统的组成和类型，理解生物圈是生物的共同家园。3、尝试观察、调查和数据分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，在科学探究中尝试控制变量并设计受控实验和测量处理数据的方法，初步养成思维习惯的询问。4、初步形成了关爱生物情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的理念。第二个单元1、认识到，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞，包括动植物细胞。细胞共享的基本结构；细胞的生命需要物质和能量；细胞核包含遗传信息；细胞可以生长和分裂；细胞分化成组织、器官，进而构成有机体。

2、熟练使用显微镜，可以制作临时支架。3、我同意人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的不断进步，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚了几代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类了解疾病的发病机制，进而帮助人类战胜疾病，改善健康。Unit 31、通过本单元的教学活动，学生主要应在以下几个方面发展。2、了解生物圈中绿色植物的基本群体；了解被子植物的生命；从绿色植物参与生物圈的水循环，产生有机物，为各种生物提供物质和能量以建立身体和进行生命活动，并维持生物圈中的碳 - 了解绿色植物在生物圈中氧平衡方面的重要作用。3、通过完成各种形式的探究学习活动，熟悉科学探究活动的一般流程和方法；尝试独立设计并完成一个全过程的探究活动；培养将所学应用于植物栽培等方面知识解决实际问题的能力。4、要知道，生物圈中的绿色植物等生物与人类的生存和发展是一种相互依存的辩证关系；了解在生产、环境保护等方面学到的生物知识和原理的科学价值；形成关爱绿色植物的美好情感，积极参与植树造林等绿化活动。三、基本情况：这个学期我教三个班，一年级3个8、39、40个，一共159个学生。一年级学生刚刚改变了他们的角色。面对新课程，他们有极大的学习热情和兴趣，需要用在教学中。一年级40人，共有学生159人。一年级学生刚刚改变了他们的角色。面对新课程，他们有极大的学习热情和兴趣，需要用在教学中。一年级40人，共有学生159人。一年级学生刚刚改变了他们的角色。面对新课程，他们有极大的学习热情和兴趣，需要用在教学中。

但同时，他们对新课程没有做好准备，对很多新增课程有些茫然，所以本期的重点是培养他们良好的学习习惯，注重引导学习方法。四、教学措施：1、加深对课程理念的理解，用课程标准规范自己的教学行为，激发我们生生不息的教学智慧。2、改变传统的教育教学观念。教师在制定教学目标时，首先要综合确定本单元的教学目标，然后分解为每一章、每一节。应特别注意能力和情感、态度和价值观的要求；重视跨学科或跨学科技能、能力等素养的培养；3、优化教学方法，用好现代教学方法。4、认真组织各类探索活动，注重法学指导。5、认真做好贫困学生的培养和帮扶工作，面向全体学生。6、加强培训，达到及时巩固的目的'。7、成立良好的合作学习小组，加强合作学习指导。五、个人成长1、 认真学习专业知识和其他科学文化知识，在不获取新知识和新信息的情况下提高专业技术能力。2、 积极参加各级组织的教研和教改活动，听取同行教师的教训，经常与他们交流经验，按时参加小组集体备课。一年级生物教案2指导思想一、：本着“以人为本，文化关爱”的理念，以全面提高学生科学素养为目的，注重培养学生创新能力精神和实践能力，以促进学生将学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习是一个突破，体现了生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。各级组织开展科研教学改革活动，听取同行教师的教训，经常与他们交流经验，按时参加小组集体备课。一年级生物教案2指导思想一、：本着“以人为本，文化关爱”的理念，以全面提高学生科学素养为目的，注重培养学生创新能力精神和实践能力，以促进学生将学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习是一个突破，体现了生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。各级组织开展科研教学改革活动，听取同行教师的教训，经常与他们交流经验，按时参加小组集体备课。一年级生物教案2指导思想一、：本着“以人为本，文化关爱”的理念，以全面提高学生科学素养为目的，注重培养学生创新能力精神和实践能力，以促进学生将学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习是一个突破，体现了生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。并按时参加小组集体备课。一年级生物教案2指导思想一、：本着“以人为本，文化关爱”的理念，以全面提高学生科学素养为目的，注重培养学生创新能力精神和实践能力，以促进学生将学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习是一个突破，体现了生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。并按时参加小组集体备课。一年级生物教案2指导思想一、：本着“以人为本，文化关爱”的理念，以全面提高学生科学素养为目的，注重培养学生创新能力精神和实践能力，以促进学生将学习方式从被动接受学习转变为主动探究学习是一个突破，体现了生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

以学生的终身发展为追求，力求更加关注学生现有的生活体验；更加注重学生的主动学习，增加了实践环节。通过生物学的学习，每个学生都能对生物学知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；可以在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；可以提高责任感、合作精神和创新意识。为学生今后参与社会主义现代化建设、适应社会、继续深造奠定必要的基础。二、教学任务1、教科书，北京义务教育课改实验教材——生物学（7年级第1卷）。2、分析学生。经过半年的学习，学生们对生物知识有了一定的了解。由于复习时间比较充裕，所以两次考试成绩都还可以，但也存在一些缺陷。总的来说，错别字、问题不清楚、粗心大意是几个非常严重的问题。由于学生智力的差异，不可能要求所有学生都通过考试。因此，大多数学生都能掌握基本问题。在此基础上，应该提升几个学生的能力，其他几个学生也不要太难，但也不要放弃。学生们非常热衷于学习生物学。大部分学生对自己的成绩都比较满意，但也有一些学生不是很理想。这学期我们需要对这些学生更加努力，以提高平均分。3、教学措施：1）生物教案下载，继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

2），组织学生进行探索性学习，提高素质，引导学生分工合作，乐于交流。3），学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用到课堂教学中，提高课堂效率和教学质量。积极参与教学、科研和教学改革，讲好课，设计好教案，写好教学反思。4），激发学生的学习兴趣。精心设计引言；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，加强教学。5），创建探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息资料和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出探索性问题；或切入社会关注的生物相关热点问题等。6），鼓励学生观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探索性程序。7），重视探索性报告的撰写与交流。训练学生通过文字说明、数字表格、示意图、图表等方式完成报告，并组织和交流探究的过程和结果。4、德育渗透：生物学的思想品德教育内容非常丰富。这不仅是因为它是一门自然科学，是科学思想教育的好教材，但其丰富的内涵也是人文精神教育的好教材。本学期德育工作可以从以下几个方面进行。爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物物种；我国悠久的农作物种植历史和古代生物科学的成就，将培养民族自尊和自豪感；介绍我国现代生物科学成果，同学们会更加热爱社会主义祖国。以及古代生物科学的成就，将培养民族的自尊和自豪感；介绍我国现代生物科学成果，同学们会更加热爱社会主义祖国。以及古代生物科学的成就，将培养民族的自尊和自豪感；介绍我国现代生物科学成果，同学们会更加热爱社会主义祖国。

辩证唯物主义教育：在生物学中，蕴含着丰富的自然辩证法思想。比如生命的物质性；动力; 生物的进化；生物结构和功能相互适应的观点；生物与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点也是辩证唯物主义教育和辩证思维能力培养的良好教材。实践观点教育：生物具有很强的实践性，生物课上有很多实践活动。如：实验、实习、参观、植物栽培、动物饲养等。这些实践可以引导学生学习群众的实践经验（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新条件、新技术、新经验）。通过这些活动，学生们可以关心家乡的农业生产，了解科学的社会价值，立志为家乡的经济建设贡献力量。思想品德教育：国家颁布的法律规定与生物教学的内容息息相关。比如《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，将增强法律意识，培养学生对自然的热爱，结合青春期性生理学和性心理学的教学，开展正确对待友情和爱情的教育。生物实践活动还可以开展合作精神的教育等。科学精神、方法和态度的教育：生物科学的历史、科学家的事迹、科学技术转化为生产力的事例，都可以进行科学价值观的教育。树立生态观，增强环保意识，对提高公民素质具有重要作用。科学技术转化为生产力的例子，都可以接受科学价值观的教育。树立生态观，增强环保意识，对提高公民素质具有重要作用。科学技术转化为生产力的例子，都可以接受科学价值观的教育。树立生态观，增强环保意识，对提高公民素质具有重要作用。

科学家认识真理的过程、实验、实践等实践操作，是培养学生科学态度和一丝不苟实事求是精神的好教材。一年级生物教学计划3一、的指导思想是基于全日制义务教育生物课程标准，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。关注每一个学生，培养学生的个性和优势。提高学生生物科学素养，积极倡导探究式学习。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析解决问题，沟通表达。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。二、教材分析本学期一年级教材的内容为《生物与生物圈》、《生物与细胞》、《生物圈中的绿色植物》。安排一系列的观察实验和探索活动，有意识地帮助学生创造学习的问题情景，从而激发学生的学习兴趣，培养学生“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生明白，生物圈就是地球上的一切生物。一个共同的家园，进而体会到生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是人类生存需要从生物圈中获取物质和能量，让学生更加热爱大自然。三、学习情况分析：刚进入初中的学生，面对各种复杂的学科，不禁对学习方法和应对感到不自在，甚至感到不知所措。与生物圈最接近、最直观的关系是人类生存需要从生物圈中获取物质和能量，让学生更加热爱大自然。三、学习情况分析：刚进入初中的学生，面对各种复杂的学科，不禁对学习方法和应对感到不自在，甚至感到不知所措。与生物圈最接近、最直观的关系是人类生存需要从生物圈中获取物质和能量，让学生更加热爱大自然。三、学习情况分析：刚进入初中的学生，面对各种复杂的学科，不禁对学习方法和应对感到不自在，甚至感到不知所措。

因此，有必要提高学生的学习兴趣，指导学习方法。一年级学生对周围的一切都非常好奇。作为教师，应调动学生的积极性，使学生对知识产生兴趣，激发学习动力，从而达到提高学生成绩的目的。四、具体措施：1、准备课程标准和教材，认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本单元和本课的状态在整本教材中，理清知识的内在关系和规律，全面深入地理解和掌握教材的内容。确定三维目标，同时挖掘教材内在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。2、让学生在教学过程中为探索性学习创造场景；鼓励学生自己观察、思考和提问；注重内外活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。(1）深入了解学生的思想实际、知识和能力水平，充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。(2）根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。(3）