【摘要】计算机应用基础课堂教学的现状和对策分析

【摘要】由于各地区经济发展不平衡，学生的计算机基础知识差异很大。《计算机应用基础》是中职学生的必修基础课。本课程的教学目标是通过课程培养学生的计算机操作能力。使学生具备一定的信息技术基础知识的技能。本文从实际出发，根据中等职业学校学生的现状和特点，探讨了计算机应用基础课堂教学的现状和对策。

【关键词】 中职学生；《计算机应用基础》；课堂教学；对策

在信息现代化的今天，计算机被广泛应用于人们的日常生活和学习中。每个人都需要掌握一定的计算机理论知识和基本的操作技能。因此计算机应用基础教案下载计算机应用基础教案下载，计算机教学已成为中等职业教育不可忽视的组成部分。作为中等职业教育学校各专业开设的基础文化课程，也是学习其他计算机相关课程的试点课程。学生通过学习提高了计算机基础水平，但与此同时，中等职业学校开设该课程也存在不少问题。

一、状态与分析

(1）教学对象现状分析

由于各地区信息技术教育发展不平衡的客观存在，中职一年级新生的计算机知识水平参差不齐。一般来说，可以简单概括为三个层次的氛围：少数学生（不到学生总数的20%）接触计算机5年以上，计算机基础比较扎实操作技巧。缺乏系统的知识；大约 6-70% 的学生也对这门课程感兴趣，但由于基础和条件的限制，他们的计算技能仅限于简单的文档编辑（输入和字体编辑）和初步的计算机网络应用（在线聊天和游戏）；

(2）课程内容分析

《计算机应用基础》是中等职业学校全体学生的必修文化基础课。它与九年义务教育的信息技术相联系。本教材分为6个学习领域和37个学习项目。主要教学内容包括：计算机基础知识介绍、互联网的使用、Word文档的操作、Excel软件的使用、多媒体资料的处理和演示文稿的制作。理论与操作实践紧密结合，体现了以生命为导向、以能力为导向、以行动为导向的三个理念。