【每日一题】PAGE《音乐与影视》教案！

PAGE“音乐与电影”教学计划一、[教学目标]1、知识与技能：了解并掌握影视音乐的概念，能简要描述其在影视作品中的作用，并能简述声音在画中“对位”与“同步”的表现手法和意义。2、 过程与方法：通过讨论、对比等方式分析“电影音乐”作品，提升对音乐的敏感度和欣赏力。3、 情感、态度和价值观：通过本课程的学习，学生将拓宽艺术视野，初步了解音乐-影视音乐的姊妹艺术。二、 【重难点教学】重点讲解影视音乐在影视作品中的各种功能和表现方式；难点在于如何引导学生理解和欣赏影视音乐在影视中的各种功能。三、【教学过程】（一）音乐教案下载，导入1、【播放视频1（声音关）】2、【播放视频1（声音开）】设计意图：通无声与声音相比，由此引出为电影创作的主题音乐是影视音乐，学生可以直观地了解音乐在电影中的位置和作用，得出影视音乐具有渲染气氛的作用。 （二）、新格兰特1、【播放视频2《有趣的眉毛》】《红楼梦》大家都很熟悉了。让我们看视频想一想：这是一个什么样的场景？音乐的特点是什么？回答问题：这个场景描述了_____音乐的特点——思考和讨论：为什么导演在他们两个人幸福的时候用了“Vaning Eyebrows”这一集？教师总结：剪辑中，音乐与画面相得益彰，相互深化，统一一致。这在影视音乐中表现为“音画同步”。第十一集中出现了《飘眉》，宝玉和黛玉偷看园中的禁书——《牡丹》、《婷》和《西厢记》的场景。歌曲旋律轻柔绵长，带着几分伤感，可见宝戴志同道合，感情深厚。电视上用特写镜头展示了两人一边看书一边偷看对方，显然是默契的。羞于表达的一幕幕向观众展现，揭开两人的内心世界。从表面上看，这一集似乎衬托了两人天真烂漫的情愫，但歌词却透露了一个秘密：别看他们此时默契，最终会面对泪流满面

“秋流至冬末，春流至夏末”的结局。此处“凡宁眉”的意蕴超越了实景中的表意效果，用音乐将最终的悲剧结果隐藏在其中，形成强烈的反差。2、重点【播放视频3《辛德勒的名单》】背景音乐（儿童合唱），请看剧情介绍。（播放剧情介绍）我这里有一个《辛德勒的名单》的片段。欣赏的时候请想一想：这是一个什么样的场景，你听到了什么样的背景音乐，旋律在电影中扮演了什么角色？简单的背景音乐和血腥的画面有差距，而且不统一。你怎么认为？老师总结：背景音乐从对面衬托出德国纳粹暴行的画面。这是影视中的另一种表现方式，叫做“视听对位”。《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了声音和画面的对位。作为画面的中心，小女孩独自穿梭其中，勾勒出辛德勒和所有人的视线……无奈的祈祷凸显了影片深刻的主题，震撼人心。这一幕在辛德勒的转变中起到了重要的作用。3、 通过课件展示孩子们的合唱乐谱，师生们一起哼唱，进一步强化体验。设计意图及效果分析：通过音乐和图片之间强烈的视听对比，学生会感到震惊和情感共鸣。在此基础上，讲解音视频对位，让学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力。能够以引人入胜且深情的方式哼唱这支儿童合唱团。（三），【巩固练习】欣赏主题音乐的两个场景音乐教案下载，判断音频和图片是分别使用“对齐”还是“同步”（四），【课堂总结】是影视音乐的存在有它的作用，比如：衬托人物的形象和心理，促进和帮助情节的发展，突出电影的主题。这些只是电影和电视音乐的一些常见功能。未来，学生们会在看电影和电视，感受音乐的时候发现。它有很多功能。（五），【黑板设计】“音乐电影”功能：渲染气氛，促进和帮助剧情发展，突出电影主题）