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初中音乐人音版七年级下册第二单元《欣赏:辛德勒的名单》优质课公开课教案教师资格证

2020-08-09 13:03 网络整理 教案网

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辛德勒的名单 电影语录

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1教学目标

知识与技能:1、通过本课的学习,扩大教师的美术视野,初步认识戏剧的姊妹美术——影视戏剧。2、通过对本节课所接触的音乐进行认识与认知,激发学生主动思考音乐在影视戏剧中的作用,并善于参和探讨相关话题。过程与技巧:1、在鉴赏影视戏剧的过程中,能初步区分主题歌、插曲、主题戏剧及画面音乐;能解读出音画“对位”及“同步”的表现手法和意义。2、 在为影视短片配乐的活动中,能按照特有的影视画面,尝试选择正确的戏剧为影片场景进行配乐。情感态度与价值观:学生可借助欣赏和学习本课知识,感受到战争的无情和平的难能可贵,激发师生热爱和平的观念感情。

2学情分析

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七年级学生对戏剧这门课程有所了解,对戏剧的认识有了一定深度,在过去的学习中学生的音乐水准有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习,并且有旧知识的支持,可以温故而知新。但是鉴于学生的基础差、起步慢,在教学中要注重抓基础训练,并按照各自的性格特征跟掌握基础的层次不同而采取多种训练方式,尽可能使它们感觉到在快乐的玩耍中音乐知识跟技能。

3重点难点

重点:影视戏剧在影视中的作用及表现形式。

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难点:理解影视戏剧分类的特征跟要求。

4教学过程

4.1第一学时

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4.1.1教学活动

活动1【导入】影视中的戏剧

播放《菊花台》、《大长今》两首歌曲作为导入歌曲,从而引发影视中的戏剧,激发师生的学习兴趣。

活动2【讲授】影视中的戏剧1) 师:我们首先观看两段影片,找出他们的相似与不同之处,然后请你探讨观看后的体会(允许学生在观看过程中小声讨论;教师也可以用一定时间利用学生所搜集、整理的材料成为导入小学音乐欣赏课试讲模板,然后再进行影片特辑视听的教学活动)。2) 观看两遍《猫和老鼠》片段(第一遍有场景、没有声音;第二遍是影片原音画面)。3) 学生对所观看的影片片段展开探讨并表达自己或小组的体会。4) 通过两遍的观看,学生探讨戏剧在影片美术中的地位跟戏剧与小说的关系(师生讨论与交流)。5) 教师小结:从今天的欣赏过程中,我们看到了戏剧在现代小说中是必不可少的戏剧成分,今天这节课我们重点来分析音乐在电影中的作用。2、欣赏与感受1) 了解影视戏剧的发展过程(约4分钟)(1)播放无声电影的片断,通过回答 “这是哪位喜剧大师?他用什么来向读者表达和感受剧情呢?”。(喜剧大师卓别林用丰富的演出经验跟精彩的肢体语言来表达剧情)(2)教师简单介绍影视戏剧的演进历程及表现形式。(课件演示)2) 影视戏剧的表现形式之一 —— 插曲(约8分钟)《孤独的牧羊人》(1) 学生观看影片《音乐之声》片段,教师同时强调第一个问题:此曲表现了女主人怎样的内心世界?(2) 师生共同分析此曲的曲谱、配器、歌词,体会乐曲原本的戏剧韵味。

3) 影视戏剧的表现形式之一 —— 场景音乐(约6分钟)《卧虎藏龙》(1) 引导学生欣赏影片《卧虎藏龙》的画面一跟情景二,思考与对比这两个场景美术分别用哪个乐器独奏的?音乐既是如何体现特定内容的?(课件演示)(2) 学生交流与分析,教师小结。(音画同步)4)影视戏剧的表现形式之一 —— 主题音乐(约9分钟)《辛德勒的名单》(主题音乐)(1) 教师介绍影片《辛德勒的名单》的相关背景。(课件演示)(2) 出示主题音乐的乐谱,通过曲式分析、哼唱主题曲调、分段欣赏、完整欣赏等方式来展现戏剧。(3) 观看电影的高潮部分(主题戏剧第一次非常突显而完整地发生的片段)。? 学生在整个欣赏过程中十分投入,大部分同学被音乐所感染。5)影视戏剧的表现形式之一 —— 背景音乐(约5分钟)《辛德勒的名单》(童声合唱)(1) 观看《辛德勒的名单》片段(无声,犹太人被屠杀,男主人公心灵得到撞击的画面)后,给学生提供三段音乐,让学员聆听并探讨那一段音乐是小说原音(第一段是《辛德勒的名单》的主题戏剧,由小提琴奏出的悲伤音调,第二段是一段具有焦虑紧张氛围的戏剧小学音乐欣赏课试讲模板,第三段的曲调纯净、节奏简洁的童声合唱)。(2) 师生交流,引导学员互相交流选择音乐的原因。

(3) 播放影片原音,音乐是与小说场景屠杀背景产生对比的第三段音乐 —— 童声合唱。让学员进一步探讨并争论为什么电影运用这段戏剧,在影片中起至了哪些作用?(4) 教师:《辛德勒的名单》的戏剧巧妙地利用了音画对位的技巧,表现出渴望生命延续而苦恼的祈祷,突出了电影所要体现的真切主题,并让他们的灵魂得到震撼。(简单讲解音画对位)(5) 通过课件出示童声独唱曲谱,师生共同哼唱,进一步强化感受。(如时间允许)