科学发展观形成的条件及其意义

一、继承了马克思主义

实践证明,十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义的说法,不过是对中国人民接受马列主义、选择了马列主义所指引的革命道路这种历史必然性的一种形象化表述.实际上在十月革命后的中国,由于当时历史条件的限制,马克思列宁主义传人中国的具体途径和方式是多种多样的,既有来自俄国的,也有来自日本、法国和德国的,日本则是向中国传人马克思主义的主要渠道之一,中国第一代马克思主义者的杰出代表李大钊就是在日本接受马克思主义的.在中国,马克思主义的传人为中国共产党的诞生奠定了思想基础,使中国共产党从它诞生的第一天起就是一个名副其实的以马克思列宁主义为理论基础和指导思想的无产阶级政党.。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说（即科学社会主义学说）、马陆科斯、政治家、马尔格时等译法，第一国际的组织者和领导者，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争、马可思，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，资本主义终将被共产主义取代、革命理论家卡尔·亨利希·马克思（1818—1883）。

在当时，人们都喜欢虚体经济并视华尔街为发财致富的圣地，结果虚体经济繁荣了，实体经济却跟不上，造成了泡沫式的发展，当这个泡沫破裂后，所有经济活动的相关者的利益都会受损，最严重的莫过于实体经济的参加者，他们以自己的经济实力撑起了整个华尔街虚虚实实的股市繁荣，到头来却遭遇寒冷。他说随着阅历增加，愈发觉得马克思主义学院的重要性，“在中国，最管用的是马克思主义，解决中国根本问题的也是马克思主义。邓小平理论是毛泽东思想在新的历史条件下的继承、发展和创新，是当代中国的马克思主义，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论体系。徐振川指出，要抓住京津冀协同发展、雄安新区规划建设以及冬奥经济等重大机遇，在抢抓重大机遇中乘势而上，通过各界的共同努力，开展更广泛的合作，推动京津冀协同发展，将“大智移云”努力打造成河北发展的新引擎，把张北地区打造成为冀北发展新高地。

在社会主义革命时期，毛泽东同志在《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中全面地分析了“为把我国建设成为一个强大的社会主义国家”的经济、政治、社会以及国内和国外的关系，并明确提出了“统筹兼顾、适当安排”的方针，并在这些方面做了种种探索。

2009年秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》...教学内容： 实事求是思想路线的形成和发展 实事求是思想路线的内容和意义 解放思想，实事求是，与时俱进 新民主主义革命理论 教学要求： 了解：新民主主义革命理论的形成。而且由于这种新民主主义革命发生于俄国十月革命所开创的世界无产阶级社会主义革命的新时代，灾难深重的中国人民就有了一个可以信赖的组织者和领导者。

邓小平依据“大跃进”和“文化大革命”两次“左”的错误教训，深刻指出：“社会主义的首要任务是发展生产力，逐步提高人民的物质和文化生活水平。从1958年到1978年这二十年的经验告诉我们：贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。不发展生产力，不提高人民的生活水平，不能说是符合社会主义要求的。”他强调：“中国还有个台湾问题要解决。中国最终要统一。能否真正顺利地实现大陆和台湾的统一，一要看香港实行‘一国两制’的结果，二要看我们经济能不能真正发展。中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。”他还发出过铿锵有力、震撼人心的名言：“发展才是硬道理。”

我们知道,师生间发生矛盾,是正常的事情 ,教育事业是个神圣的事业,被喻为"太阳底下最光辉的事业",而教师则被喻为"灵魂的工程师",而学生则被喻为"祖国的花朵"等.无论是老师打学生还是学生打老师,问题存在的原因就是教育存在的师生间的关系问题,我们不能不承认现在的孩子不像以前的孩子那样深爱着他的老师.其原因有很多.但尊师重教的学生的道德观念也是缺少的, 怎么来解决这些问题呢 这就要求我们重新审视尊师和爱生这一传统观念,"教育不能没有爱,没有爱就没有教育",爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生.教师要公正地对待学生.只有公正地对待学生,教师的爱才会产生出更大的力量,给每个学生的道德心灵带来有益的影响.。a: 改革和开放的关系b: 计划和市场的关系c: 发展和稳定的关系d: 速度和效益的关系。