第一课童（三课时）课时《摇啊摇》

第一班孩子（三课时） 第一课《摇摇晃晃》 教学内容：1、学唱《摇摇晃晃》2、唱歌表演《摇摇晃晃》 3.自选内容：学习用单簧管演奏歌曲。教学目标：一、 学会用听、看、唱来学习歌曲《Shake, Shake》，让学生体验歌曲抒情活泼的音乐情感，表达对自己的回忆和爱童年生活。一定要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创造动作，与师生互动，学会通过动作表达和体验自己的情感，通过背诵唱《摇摇》，表演。三、 能听出声音的层次和表演模范演唱，在视听和演唱方面基本能唱准音调。四、 引导学生使用单簧管演奏歌曲《Shake, Shake》，提高学生学习音乐作品的兴趣音乐教案下载，提高演奏器乐的能力。教学流程：一、定期练习1、随音乐入室（自选音乐）自编动作（需要自创，动作要求比较规范，主要是引导学生跟着音乐走节拍或节奏）。2、 复习歌曲，请告诉孩子上学期他们最喜欢哪首歌/或播放前奏问学生歌曲的名字。3、 唱一首歌；练习单簧管：吹一吹二：新课学习：< @1、导入：听《摇，摇到奶奶桥》讲音乐的意境，用动作表演。欣赏童谣，载歌载舞《龙塘游戏》，用动作表演。2、 小练习：随着音乐拍手：（重复三遍动作练习）歌曲《摇，摇》有熟悉的旋律。3、歌曲学习：展示书中的插图，让学生尝试阅读如何更好地表达图片上的意境，老师用两种方法让学生选择，学生边划边看。并以行动执行。2、 小练习：随着音乐拍手：（重复三遍动作练习）歌曲《摇，摇》有熟悉的旋律。3、歌曲学习：展示书中的插图，让学生尝试阅读如何更好地表达图片上的意境，老师用两种方法让学生选择，学生边划边看。并以行动执行。2、 小练习：随着音乐拍手：（重复三遍动作练习）歌曲《摇，摇》有熟悉的旋律。3、歌曲学习：展示书中的插图，让学生尝试阅读如何更好地表达图片上的意境，老师用两种方法让学生选择，学生边划边看。

1） 告诉我哪一段音乐更适合使用，为什么？2）播放《Shake, Shake》的录音，学生感受歌曲的情感。3) 播放“Shake, Shake”的录音，学生做划船节奏，体验6/8拍的强弱。“陆”哼了一声。4）范老师演唱歌曲旋律，引导学生用手指朗读乐曲；5） 用单簧管进行视奏练习。6）学生作为模特唱歌学习歌曲（有的学生演奏乐器，有的学生作为模特唱歌；交替）。4、一边唱歌一边创作动作歌曲《Shake Ah Shake》。它需要自创动作，并从学生的自创动作中选择和编排游戏进行表演。5、编辑与活动1） 让学生说说敲三角的两种方法。2） 分组时，通过选择滚动风格并用强节拍敲击三角形来尝试选择如何伴奏歌曲。3）小组展示4） 让同学们试着敲一下，告诉我有什么特点？（长音中，用5），有的同学唱歌表演，有的同学用打击乐伴奏。6）除了三角铁伴奏，还有什么打击乐音乐可以用来渲染“摇" 意境。用三角形、铃铛、沙球等作为歌曲的伴奏。）7） 分组或集体表演。总结：鼓励表扬，指出不足之处。第二课《童年的回忆》 教学内容：1、欣赏音乐《童年的回忆》2、唱歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉鸡》《迷路》 《手帕》4、 选修内容：学会用单簧管演奏歌曲 教学目标：一、 引导学生听《童年的回忆》和《我们有多幸福》，培养听的好习惯以音乐作品完整，引导学生主动参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。并指出不足之处。第二课《童年的回忆》 教学内容：1、欣赏音乐《童年的回忆》2、唱歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉鸡》《迷路》 《手帕》4、 选修内容：学会用单簧管演奏歌曲 教学目标：一、 引导学生听《童年的回忆》和《我们有多幸福》，培养听的好习惯以音乐作品完整，引导学生主动参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。并指出不足之处。第二课《童年的回忆》 教学内容：1、欣赏音乐《童年的回忆》2、唱歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉鸡》《迷路》 《手帕》4、 选修内容：学会用单簧管演奏歌曲 教学目标：一、 引导学生听《童年的回忆》和《我们有多幸福》，培养听的好习惯以音乐作品完整，引导学生主动参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。

二、 通过自编动作演绎歌曲《童年的回忆》，体验纯真和可爱，通过创意动作与师生互动，通过动作学会表达和体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。三、引导学生用单簧管演奏歌曲《How Happy We Are》，提高学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的器乐演奏能力。教学过程：一、 套路练习1：随着音乐进房间（自选音乐）自编动作（自创，动作要求比较规范，主要是引导学生跟随节奏或节奏音乐）。2：音乐课常识：坐姿、唱歌套路等。 3：复习歌曲《摇音乐教案下载，摇》并唱歌；练习单簧管：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》和《丢手帕》（二）听《童年的回忆》1、@ > 导入：（播放背景音乐） 老师：孩子们，小时候最幸福的事情是什么？让学生分享童年最难忘的回忆一个场景2、 听音乐：边听边用手势滑动图形的形状 学生跟着音乐模仿兔子跳 然后跟着音乐模仿乌龟爬行 老师：告诉我谁走得快？谁走得慢？黑板：快还是慢 小时候最幸福的事是什么？让学生分享童年最难忘的回忆A场景2、听音乐：边听边用手势在图形的形状上滑动。学生跟随音乐模仿兔子跳跃。然后跟着音乐模仿乌龟爬行。师：告诉我谁走得快？谁走的慢？黑板：快或慢 小时候最幸福的事是什么？让学生分享童年最难忘的回忆A场景2、听音乐：边听边用手势在图形的形状上滑动。学生跟随音乐模仿兔子跳跃。然后跟着音乐模仿乌龟爬行。师：告诉我谁走得快？谁走的慢？黑板：快或慢