2016年初一生物教案我国植被面临的主要问题教学过程

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初中一年级植被面临的主要问题。简介：让我们欣赏一段优美舒缓的音乐电影（屏幕上出现人与自然的场景），营造意境激发学生的情感。欣赏完音乐片后，老师引导思考一个问题：“走在绿树成荫的路上和走在城市的主干道上感觉一样吗？分析原因。” 通过比较，引导学生说“林音”。小路比城市道路安静，空气更清新湿润。原因是植物可以吸尘，隔离噪音，还可以通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度。", 使学生深入了解绿地的重要性，为本课的学习做铺垫。老师先提问：“我国有哪些植被类型？” 让学生明确探究的内容。“植被”这个词虽然同学们从来没有接触过，但老师可以稍微称呼一下，不用过多解释，因为同学们可以凭经验说出来。有很多方法可以了解植被类型和特征。本部分主要采用引导学生主动探索的方法，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。六种种植被子可以分别探讨。教师首先展示草原、沙漠、和我国的热带雨林。起初，学生会对观察哪些方面感到困惑。因此，应适当引导观察方法，如“从植被类型、生长高度、密度或分布面积这三个主要植被的主要特征进行比较”，以便学生有目的地进行研究活动。

全班交流时，由于观察角度不同，会有不同的意见。有人比较植被高度“草原植被矮小，热带雨林植物繁茂高大”；有些可能比较植被的生长特征或类型“草原”植物生长茂密初一生物教案下载，以草本植物为主；荒漠植被稀少，种类少，植物耐旱”；有人比较植被生长环境“荒漠植被生长环境恶劣；热带雨林植物分布在炎热多雨的地区。”谭政表现出积极的思考过程，因此教师应对这些观点给予肯定的评价，这样更有利于提高信心，调动学生的积极性。接下来，我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片也是如此。学生探索的结果是：常绿阔叶林植被分布于湿热地区；夏绿阔叶林 夏绿、秋黄、冬落叶四个季节；针叶林生长在寒冷地区，以松树和冷杉树为主。因为这节课的重点不是知识目标，而是通过学习激发学生积极的情感体验，所以教师要时刻注意挖掘出这节课的情感点，积极引导学生联系自己的生活环境并注意到他们的家乡。老师 ” 如何让学生深刻意识到这些？引导学生自己动手比较（横向比较或纵向比较），动脑思考，调查研究，发现我国面临的主要问题，情绪得到升华，从量变到质变，从意识提高过渡到行为。如何让学生深刻意识到这些？引导学生自己动手比较（横向比较或纵向比较），动脑思考，调查研究，发现我国面临的主要问题，情绪得到升华，从量变到质变，从意识提高过渡到行为。

本节指导学生进行横向比较。老师展示五个国家的森林分布数据图表，如下： 土地面积（平方公里） 中国 96015888129533 日本 37.72388.912350 _992.2264102650 瑞典 41.22440830 芬兰 3 3.71988.5500 森林面积（平方公顷） 人口（万） 森林覆盖率 人均森林面积对比分析。我国的森林分布情况如何？四人小组一起用计算器计算出每个国家的森林覆盖率和人均森林面积，进行讨论。（1)从五国的森林覆盖率和人均森林面积分析，你发现了什么问题？（2)五国对比后，你怎么看？（学生分组讨论，教师导览） 讨论（1)：通过榜单的同学很快就会发现，我国的森林覆盖率与其他四个国家相比是最低的，人均绿地面积是最低的。讨论题（2)学生有本书的基础 考虑上面提到的。有的会利用材料中提到的信息来谈谈自己的想法，有的会利用学到的知识来谈想法。无论答案的内容是什么，都体现了心灵的深处。老师要对学生给予肯定和鼓励。为了对资源问题有更深入的了解，课前安排了话题，一组四名学生选择了调查的主题，

但原来的黄土高坡不是这样的。这里原是树林和野生动物经常出没的地方。后来，人们无限制地开垦和放牧，致使此地被毁。性破坏。第二张图——草原荒漠化。原始草原一望无际。许多生物在草原上生活和繁衍。然而，人们为了自己的利益而饲养大量牲畜。结果，草原的数量减少了，造成了现在的局面。”二：中国森林面临的问题及其影响。学生从音像店找到相关的环保VCD，剪辑成“森林，森林”的VCD片段在老师的指导下，森林砍伐造成森林破坏，面积不断减少，许多野生动物无家可归。）学生们谈论他们的经历和感受。分主题3：98洪水及其成因调查 通过对学生个人参与调查和学生之间相互交流的调查，开拓了学生对问题认知的广度，使学生在个人体验并达到了本课的情感目标。老师表扬学生的积极参与，以肯定学生的成绩，增加他们的积极性。内容只为内容。参考/字体 98 洪水及其成因调查 通过学生个人参与调查和学生相互交流的调查，开拓学生对问题认知的广度，使学生在亲身经历中感到震惊，实现了情感上的感悟。本课的目标。老师表扬学生的积极参与，以肯定学生的成绩，增加他们的积极性。内容只为内容。参考/字体 98 洪水及其成因调查 通过学生个人参与调查和学生相互交流的调查初一生物教案下载，开拓学生对问题认知的广度，使学生在亲身经历中感到震惊，实现了情感上的感悟。本课的目标。老师表扬学生的积极参与，以肯定学生的成绩，增加他们的积极性。内容只为内容。参考/字体 内容只为内容。参考/字体 内容只为内容。参考/字体