猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力的过程

目标：在猜头带的游戏情境中培养有意识的观察和记忆能力，在老师的支持下尝试反思和表达对问题的思考。

准备：一个展示台和若干个展示架（放置头带的架子）；各种自制头带（约10个）（普通头带加纸制品，有不同颜色、图案、花纹、装饰等）

过程：

一、介绍游戏，引起兴趣：

l 游戏材料介绍：三个头带（三个头带只有颜色和形状不同）

主要问题：这是什么？我怎么玩？（孩子们可以自由观察和描述）

l 简单游戏规则介绍：

——被邀请的孩子上前，闭上眼睛，老师为他戴上头饰；

——睁开眼睛后，用手摸不到头带，猜猜你头上戴的是什么头带；

二、试玩游戏，感受猜头带的方法：

l 三头带游戏：

——邀请三个孩子上来玩游戏，猜头带；

主要问题：猜猜你头上戴的是哪种头带？

——当孩子猜他的发带时：

主要问题：你是怎么猜到的？

辅助问题：你怎么知道是**头带？（你怎么知道这个头带在你头上？）

你为什么不说**头带（在你伴侣的头上）在你的头上？那么你认为头带戴在你头上是什么？

（设计意图说明）：

A.猜头带的三个要素是：先猜头带，再看头带，记住头带，用消除法猜头带；

B 在第一轮比赛中，三个头带只是简单的颜色和形状。当老师介绍游戏时，孩子已经

经过无意识的观察和记忆，只需要用消除法猜出头带即可；

C 孩子猜到头带后老师的提问是为了帮助孩子反思自己的思维过程，针对不同层次

孩子们设计了不同的提问支架。

——三个头带可以根据孩子的情况猜2圈左右；

三、 继续游戏，感受一下观察并记住头带的方式：

1、 四个头带的游戏（各种不同）

«在一个包里展示四个头带（儿童看不到）

主要问题：谁能猜出四个头带？

«邀请四个孩子（其中三个是之前猜过三个头带的孩子）玩；

赛后提问：为什么刚才猜不出来？

你一定要看看和猜测吗？

«更换四个头带，请注意；

«请再和四个孩子一起玩；

主要问题：你是怎么猜到的？

刚才没猜到幼儿园数学教案下载，怎么现在又猜到了？

（设计意图说明）：

A 第二轮猜四个头带旨在帮助孩子体验“先看头带再猜”

该元素将隐藏包中的四个新头带；

B 孩子不懂就要求玩游戏，猜不出来就会受到刺激。这是老师通过提问来刺激孩子反思，并要求孩子再试一次，然后再猜的时候。更多经验。

——根据孩子的情况，玩2轮左右；

总结：事实证明，在猜头带之前，你一定见过头带幼儿园数学教案下载，然后才能猜到。

2、 6款头带游戏：

«在原来的四个头带的基础上增加了2个头带（三个不同的东西，每个两个颜色）

主要问题：在您猜到之前，您如何看待 6 个头带？

关注：孩子们记住头带的方式；

«邀请6个孩子玩；

主要问题：你的头带是什么？什么颜色？

——当孩子猜不出来的时候；

主要问题：再想一想，你刚才看到哪个头带？

你已经看过了，现在你猜不出来了，你还记得吗？

你以为你记得它，但现在你又忘记了。你想改变你的头来记住吗？

箍吗？

——当孩子猜不出他的头带时，请下面的孩子给出提示；

主要问题：以下孩子谈论什么样的头带？

谁能上来不直接告诉他是什么头带，而是用其他方式提醒这孩子？

（设计意图说明）：

A 这第三轮猜6头带的游戏重点是“如何记住头带”，所以它旨在让孩子们拥有更多

看一会，边看边问孩子问题；

B. 当孩子猜不出来时，老师的问题从“帮助孩子找回自己的记忆”到“激发孩子的记忆力”。

反思自己的记忆方法”，最后“让同伴帮你提醒”，既支持孩子的反思和语言表达，也让孩子体验成功。

——6个头带的游戏可以根据孩子的情况决定猜多少轮；

——根据孩子的游戏情况决定是否继续增加头带数量；

四、交流感受并尝试表达：

主要问题：你有什么好的方法来记住和猜测头带吗？

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