2016-2017组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件

2016-2017年最新九年级语文教学计划

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是一堂好课的先决条件。YJBYS小编为大家准备了最新的九年级语文教学计划范例，希望对大家有所帮助！

一、班级基本情况

久（1)和久（2)班）现有学生73人。近两年认真贯彻新课程标准，自觉贯彻新课程理念，集中教学改革、学习、实验，取得了七、八年级新课程学习后，大部分学生的学习态度端正，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听说读写的综合能力。阅读、写作，很多学生在以往的考试中都取得了可喜的成绩，但也有部分学生中文成绩不理想，他们不得不补九年级，争取取得理想的中考成绩。

二、 课本解析

本教材分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感知生活，第二和第三单元是关于人与自然的，第四单元是关于民俗文化，第五和第六单元是古汉语阅读。第二册主要包括爱国思乡诗歌单元、社会生活小说单元、生活主题散文单元、戏剧单元、文言文单元两个单元，共六个单元。我认为这套教材的主要特点可以概括为以下四点：一是充分体现了初中必修语文教学计划的教学大纲要求；二是建立了具有整体综合语文教学效果的“单元综合”。基于整体培养的新语文教材编排体系；三是设计比较完善的助学体系，方便教与学；四是坚持教学内容质与量相统一，有利于减轻学生负担，促进学生德、智、体的全面发展。九年级语言学习是初中学习过程的第三阶段（五、第六学期）和最后阶段。教学重点上升到培养学生在生活中运用汉语的能力，使学生了解汉语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，要培养学生的 文学鉴赏能力。正文按文体分类排列。汉语基础训练更上一层楼，综合训练叙述、解释、讨论三种表达方式，并付诸实践。

三、教学目标与措施

一) 教学目标：

知识与能力目标：了解描写方法、修辞方法和词性的知识，背诵课文中出现的新词和新词的音、形、义，理解词句在语言环境中的意义和功能，了解文章的思想内容和思路，了解基本的写作，有一定的语言经验，掌握精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度九年级上册语文教案下载，能够阅读正确流利地用普通话朗读课文，背诵基础课文中的一些精彩片段，对文学有初步的鉴赏能力，阅读文言文，理解内容，背诵一些基础课文的能力，熟练使用常用辞书和辞典，养成看书看报的习惯。

过程和方法目标：初步学会如何在日常生活口语交际中正确使用语言和文字，将课本中学习到的与人的语言素质有关的东西灵活运用到生活中，提高自己的文化品位九年级上册语文教案下载，比如与人打交道和事情。他的态度，处理事情的心理，看书、看报、看电视的习惯等等。

情感价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言，努力开阔学生视野，注重培养创新创造力，开发学生智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化情趣。养成健康的人格，逐步形成健全的人格。

二)教学措施

1、 严格遵守教学基本环节，努力打造具有个人风格的课堂教学模式，自觉将课程改革和新基教育理念运用到教学中；

2、 加强信息技术与课件的融合，发挥多媒体优势，为教学提供服务。

3、利用互联网扩大知识范围，培养学生探索知识的能力。

4、 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识、培养道德情操、培养审美情趣，做到既是教和教育人。

5、 在语言教学中，要加强整合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、洞察、培养语感，致力于语言素养的全面提升。

6、 重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。

7、 教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。每节课，老师根据学生的实际情况精心备课，特别是对学生的备课，改变繁琐的教学方式，突出重点难点。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探索性学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

8、 重视语言学习环境的营造，沟通教科书内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的学习机会。练习中文。

9、认真贯彻“小组合作学习”的教学形式，不断深化“双思维、三清”教学模式。

10、作文教学，贴近生活现实，充实生活，把握高考方向，多写小作文片段，统一编排，尽量互相审核，提高写作水平并有效提高作文水平。

11、实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实践培养优秀学生，帮助他们全面提高。

12、 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化班代表、组长的模范领导和监督作用，避免默认作业。

13、 作业的布置和批改要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

14、 在教学过程中，及时总结教师“教”和学生“学”的成绩和问题，认真写出教学反思。及时分析和纠正学生学习中存在的问题，及时肯定和促进学生成功的学习方法和独到的见解。鼓励学生多思考、多创新。让教学总结和反思不断流传，推动教学不断进步。

四、 教学总结与反思

在教学过程中，要适时开展“双重思考”，教师反思教学，学生反思学习，认真撰写教学反思，及时分析和纠正学生学习中存在的问题，这是学生特有的'成功的学习方法。应及时肯定和推广这些见解。鼓励学生多思考、多创新。让教学总结和反思不断流传，推动教学不断进步。根据学校要求，开展“唐青”、“日清”、“周青”教学模式的实践，做好课堂的定位、内化和发展；认真提供资源，了解情况，认清难点，明确疑惑，反思教学，指导实践。努力建立“学生友好型教育”，让学生在每一堂课中都能有所收获。

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