教育的两大基本规律是 【中考倒计时130天】如何抓住各科常考的重难点？制定科学复习(5)

明确了考试的规律，再结合初中的内容，进行框架性地梳理建构，分割成板块，逐个梳理解决，在解决的过程中，突出重难点，多花时间精力举一反三地掌握它的变形演化。最后，再加以适量适度的练习，成绩要不提高，都难了！

其次，我们要清楚自己的问题，属于哪一类，基本的可以笼统地分为：

个性化的问题

共性化的问题

所谓，个性化问题，打个比方，150分的题，连100分都考不到甚至90分左右，基础很差的，他的问题是个性化的。还有，150分的题，他常考145左右，想冲击满分，这也是个性化的问题。

这两类同学，就是班级里的两类极端学生，好上天的，差入地的。这类学生需要一对一辅导。当然，同类型的同学在一起，组班也可以。

所谓，共性化问题，意即你不会的，大家都不会，你常丢分的，大家都常丢分。那么，大家的问题都是同类同质的。

例如，语文的作文，数学的第18/23/24/25题，英语的语法，阅读完型首字母、作文，就是非常严重的共性化问题，在这几个方面如果你不能突破，那么你的成绩自始至终，被夹在中间的尴尬状态。

换句话说，如果您孩子的问题是共性化的问题，那么，他的成绩肯定是经常处于中间的大多数人中间，不上不下，耗时耗力，孩子很辛苦，学的很吃力，成绩却不见高。

父母很焦心，但只能在一旁干着急，即使当年您是985或者211的高才生，还是教不了自己的孩子，或者准确地说教不好自己的孩子，原因很简单：术业有专攻------你不懂孩子心理，你不懂考纲，你不懂整个初中的课程体系与具体考试结合后的要求。除了这些你不懂，你还多了几重障碍：亲子关系的角色与师生关系角色的转换难度所导致的不协调、为人父母的急切心理所导致的急于求成与学习需要遵循年龄学段的过程积累之间的矛盾。

那么，反过来说，如果，一旦把共性化的问题解决，有所突破，您孩子的成绩，自然立马也会从大多数的中间行列，脱颖而出。

所以共性化的弱点问题是可以集体解决的，因为同质且同类。

对于共性化的问题，只要把握住其规律，找到合适的方法论，解决起来并非难事，即使是大家长期头疼的英语阅读完型首字母和作文。

举个例子，我们就拿英语的阅读完型首字母和作文来说，距离中考还有130天，根据个人经验和以往的大多数案例来看，是完全可以进行系统化的提升的。因为，

一方面，从中考的整体复习计划来说，现在处于关键的第二阶段总复习，正是对前面知识的梳理，也是查漏补缺，也是深化拓展提升的最佳阶段。

另一方面，从具体的实际经验来看，如果方法得当，训练有素，完全可以在100天以内把阅读完型首字母和作文，这三个板块有质的提升。例如经常跟大家分享的，作为语言类的英语学科，无外乎涉及“听说读写”四个方面。听说，在短时期内迅速提升估计够呛，因为听说一是需要内在的积淀，二是需要长期的语感训练与氛围熏陶，第三也是最重要的，听说是属于知识输出型，我们都知道，知识的互动式的输出，要比单向输入，难不知道多少倍。第四，从分值占比上说，在最后的关键阶段，花时间在大家都可以拿高分的听力方面，势必是战略上的严重失误。

相反的，读写，正好是属于单向的输入为主导型的。另外，有关读写的阅读完型首字母和作文，也是大家的共性化弱点，突破共性化问题，意味着你的相对排名的迅速提升。

细说开来，例如阅读理解的语篇阅读，无论从考试文章的题源角度，还是从考试命题的提问角度，再者从常见题型的设置角度（常见的题型有：1、细节题，2、词义辨析，3、推理判断，4主旨概括归纳题），都是有很强的规律性的。

另外，从一篇文章的解读角度来看，如何快速地把握乃至掌控一篇文章，这其实跟语文的现代文阅读理解的答题方法论别无二致，当然，你若能快速地抓住一篇文章，读懂它，剖析明晰它，那么反之，你也自然能快速地写出一篇同类型的文章来。