小学语文教案下载(小学语文教学反思（一）：大家好!做为一名青年教师)(2)

特别是在阅读中，学生要逐渐形成更加敏锐的语感。即感知语言的基本能力。学生只有具备一定的语感，才能学好汉语。同时，也有利于培养学生对祖国语言的热爱。语感的培养，当然首先要靠阅读，但也需要老师的引导和一些有趣的训练。平时，我经常用幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感，观察学生的语言感知能力。我认为这是训练语感的好方法。诚然，仅靠这种方式训练是远远不够的。应采用其他各种方法，

对小学语文教学的反思（三)

这个学期我担任四年级语文教学工作。很快，半个学期过去了。回顾过去的日子，反思这段时期的教学经验，也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，有了一些感悟，也从理论运用到课堂实践中获益良多。

尝试借鉴了几种做法，发现效果相当不错。

1、 在语言课上，将物理操作学习活动与语言学科相结合，让学生一起玩、一起动、一起行动、一起说话，让学生觉得学汉语很容易。在汉语教学中，一方面我用生活中的实际例子来讲解，使之变得容易。另一方面，大胆运用肢体语言，生动夸张的表演，让学生感觉既活泼又生动。学生不仅感兴趣，而且容易掌握。

2、 爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。一个问题的发现和提出往往意味着一个新领域的开辟。” 在语文教学中，教师不仅可以提出一些问题，比如：学完这篇课文，你有什么收获？你对liuxue86.com了解多少？你会怎么做？让学生联系自己回答问题，提高知识省智力，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题和解决问题的过程中，培养了学生的内省智力和交际智力。

3、“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师要根据不同的教学内容和教学对象，采用灵活多样的教学方法。在备课的时候，我仔细研究了课本，在熟悉了课程标准后，我换了个角度去思考，如果我是学生，我想如何学习新的内容。根据课堂上学生的具体情况，想出几个方案，选择不同的教学方式。把宝贵的上课时间还给学生，让他们享受阳光，吸收自己需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

4、 整合中文和其他学科。例如，将作曲教学与各种科目相结合，例如在音乐课上，可以让学生记住他们当时是如何学习歌曲、舞蹈和心情的。在美术课上，写下你是如何画出美丽的图画的，以及当你看到你的画作时的感受。

这学期的教学工作给了我很多启示，也让我真正体会到了老师“润物无声”的内涵。以潜移默化的方式培养孩子的品质，张扬孩子的个性，共同成长。

对小学语文教学的反思（四)

教学反思是指教师在教学实践中批判性地审视自己的主观行为及其行为基础，或给予肯定、支持、强化，或给予否定、反思、纠正，将“教”与“学”结合起来。努力提高教学实践的合理性和提高教学效果的过程。总之，教学反思是以探索和解决教学问题为基点，以追求教学实践的合理性为动力，不断提高教师素质和教育教学实效的过程。,

随着教学反思的作用越来越明显，越来越多的教师开始关注自身教学实践的反思。那么，教师应该如何进行教学反思呢？笔者认为，为达到教学反思的预期效果，教师应加强反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯，

一、加强反省感

不懂得反思的教师是不成熟的教师，是缺乏理性和创新发展的教师。Calderhead 说：“成功而高效的教师往往会积极和创造性地反思自己职业的重要性。包括他们的教育目的、课堂环境和自己的专业能力等，”教学反思来自教师的自我意识觉醒，而自我意识的觉醒来自于旧观念指导下的实践的迷茫和迷茫。因此，教师要自觉增强教学反思意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的问题，不断更新教学理念，改进教学行为，提高教学水平。 .

二、明确反射的内容

教师应该从哪里开始进行教学反思？笔者认为，教学反思的内容大致可以分为三个方面：教学理念的反思、教学行为的反思、教学效果的反思；

1.教学理念的思考

首先，教师要敢于质疑原有的教学观念，挖掘隐藏在教学行为背后的观念中的各种问题，如“我的教学以这样的理论为指导是否有效？” “我能从他们身上学到什么？？” 其次，教师要运用先进的教学理念，反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，认真分析自己的教学行为是否贯穿于新的教学理念，新的教学理念是否内化为教学行为。 ,克服操作理论的误操作。再次，教师要以开放的态度接受新思想，积极学习研究先进的教育教学理念，

2.教学行为反思

教师要立足现代教育思想和教育理念，理性思考自身的教学实践。不仅要反思教学理念、动机水平、情绪状态等心理因素，还要从教学方法、教材、教学媒体等方面去思考、质疑或评价自己的教学效果，自觉地根据反思的结果，纠正自己在教学中的不良行为。反思可以从以下三个方面进行： 一是对课堂教学行为进行技术分析，如教师在教学中 控制学生课堂参与程度，师生关系的处理是否符合主体性原则等；二是思考课堂教学中采用的教学策略，总结亮点，思考失败之处，比如“教学是否有惊喜，这个亮点是什么原因？哪些方面做得不好？”我们如何改进它？” 等等；三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生有不同的发展等等。

3.教学效果思考

“课堂教学是一门有缺点的艺术”，无论教学多么成功，都有缺点，科学有效的反思可以帮助我们减少缺点。因此，教师应在课后回顾自己的教学成效和学生的学习效果。反思、总结成功经验，分析失败原因，寻找解决办法，如“这门课是否达到了预期的教学目标？” “这门课的教学设计与实际教学行为有什么差距？如何处理这些差距同时，教师要学会用短视的眼光、辩证的眼光看待成功的结果看到错误的问题。随着“失败反思到开发的多次循环，

三、掌握反射方法

为了提高教学反思的效果，必须注重方法的科学性。教学反思的方法有很多种。但是，为了便于掌握和应用，我们可以将教学反思分为内省反思和交流反思。

1.内省反射法

内省反思法是指教师主动反思自身教学实践的方法。根据反射对象和反射载体的不同，具体可分为以下几种方法：

（1)日记反思法主要是指教师在一天的教学工作结束后，通过写反思日记的方式对自己的教学实践进行总结反思的方法。反思总结的内容可以是自己的教学经验和教训也可以是你在教学过程中在教学活动中产生的各种灵感、感悟和关键事件，也可以是学生的反馈和独到的见解等。

（2)视频反思法，即通过视频再现自己的教学实践，教师作为旁观者反思自己的教学过程，这种方法可以让教师客观评价自己的教学过程，达到“旁观者清晰”的目的。具体操作可以采用以下程序：上课和视频——观看视频——反思与评价——修改和改进教学设计。

（3) 作品集反思法是一种以话题的形式反思教学实践的方法。使用这种方法时，教师首先要根据自己的教学实践确定反思的话题，如“选择教学策略的“适当程度”、“教学与学生实际生活的联系程度”、“信息技术与学科的融合程度”等，然后教师自己反思自己的教学理念和基于这个话题的教学行为，并记录他们过去的情况、现在的情况、自己的进步、需要努力的地方等。 建立作品集的过程就是对教师已有的经验进行整理和系统化的过程。实际上，这是一个自我反省的过程。

2.通信反射方法

沟通反思法是通过与其他教师的讨论和交流，反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到教学行为背后的教学理念，进而提高自己的教学监控能力的方法。实践证明，教师的专业发展不仅需要教师的个体学习和实践反思，还需要教师之间形成合作的专业发展文化和模式。因此，教师要经常与同事及时沟通，与专家讨论。教师可以就某个问题与其他教师和专家进行交流。，您也可以邀请其他老师和专家来您的课堂，课后一起讨论，要求他们指出自己教学中存在的问题，也可以在听完其他老师的课后讨论和交流这门课。你不仅可以反思自己的意识和行为，还可以利用他人弥补自己的不足，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长。

四、养成反思的习惯

教师专业成长是教师在反思自身教学实践的基础上，逐步积累个性化教育经验的过程。这是一个漫长而持续的训练过程。对于一个追求成功、善于反思的老师来说，每一堂课都是一次全新的体验。要设置不同的情境，面对学生的不同反应。教学中的每一次师生互动和教学冲突都会激发新的思维和创造力。因此，教师必须养成对每节课反思的习惯，将反思融入整个教学过程，做到教前、教中、教后反思的有机结合，反思新的课程理念，编写教科书的意图，和学生在教学前的想法。学习情况、课堂中可供挖掘和使用的课程资源、教学方法和教学方法等，进而编制出符合实际、风格鲜明的教学设计。

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