小学语文教案下载(小学语文教学反思（一）：大家好!做为一名青年教师)

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对小学语文教学的反思（一)

大家好！作为一名年轻的教师，我非常感谢学校和老师给我这个机会。我很高兴能坐在这里发言。下面，我将与大家分享我自己今年在教学中的一些实践。如果有什么不对的地方，请各位老师给我宝贵的建议。下面我从两个方面来谈谈。

一、基础教学

在正常的教学工作中，可以说每个人都做同样的事情。我不认为我做的比大家好多少，但我想和你交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：

(一)字

小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更重要，所以我加强了新字新词的学习。除了多写多练习，我还让学生每天中午练习写新字10分钟。您可以使用新的脚本或字帖，但内容必须在教科书中掌握。睡前再读一遍学过的新单词，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了练习生词外，还要养成经常查字典的习惯。所以，每次上课前，我都要让学生自查词典，自学课文中的生词和生词小学语文教案下载，并要求在查字典时记录相关知识。经过一个学期的学习，孩子们在书写和记忆新汉字方面也有了很大的进步。

(二)学会预览

三年级是阅读教学的关键时期，课前准备教学必不可少。但这也需要一个渐进的过程。我的想法是让学生先了解什么是预习，所以在三年级的第一学期，我给孩子们草拟了一个简单的预习计划：1、把课文读三遍：要求阅读长句，难句，或含有许多新字或词的句子；2、自由学习生字、生词、生词、生词，查字典；3、 明白文中写的是什么吗？在对预习有了基本的了解后，为了让孩子们更深入地了解预习的必要性和好处，我在三年级第二学期重新绘制了预习计划：1、 自由朗读课文两遍，熟悉课文内容（朗读方式可自定义，可低声朗读，可默读，也可朗读）。2、 自由学习生字和生词（不认识的词和不认识的词查字典，在课本上做笔记）。3、 第三遍阅读正文，写正文的主要内容（题目下）。4、 文章看了第四遍，问自己的问题？（三）自由学习新的汉字和生词（不认识的词和不认识的词查字典，在课本上做笔记）。3、 第三遍阅读正文，写正文的主要内容（题目下）。4、 文章看了第四遍，问自己的问题？（三）自由学习新的汉字和生词（不认识的词和不认识的词查字典，在课本上做笔记）。3、 第三遍阅读正文，写正文的主要内容（题目下）。4、 文章看了第四遍，问自己的问题？（三）

5、第五次阅读文章，第一次写下你对文章的看法。（在笔记本上）

现在，课前准备已经成为孩子们的学习习惯。

二、作曲教学

(一)模式教学

说到作文，孩子们都很害怕。我记得我上小学的时候也是这样。我不知道怎么写，总觉得没什么好说的。或许正因为如此，作文教学是我一直在思考的问题。我认为小学作文教学应该从模式教学入手，让学生逐步实现创新进步，在作文中取得成功。其实模型，简而言之，就是东西的模型，一个柜子。很多人认为作曲是一个创造性的过程，孩子不应该要求太高，而应该让他们自由发挥。但实际上，孩子连最基本的作文知识都没有，怎么谈写作呢？而三年级是开始作文最关键的一年，所以我认为我们应该让孩子们了解作文的基础知识。模式，所以我让孩子们把作文的开头、中间和结尾部分分开，并在此基础上教孩子如何流畅地写句子，如何写出自然的段落。然后，进一步指导孩子如何清楚、具体地写出内容，等等。

我想我可以从现成的模型中教孩子们基本的作文，这个模型就是文本。例子：“爬天都峰”的文字开头是：“暑假，爸爸带我去黄山爬天都峰。” 在这里，我会教孩子们，他们可以直接开始话题。比如《颐和园》的文字结尾：“颐和园处处都是美景，说不完，希望你有机会去玩玩欣赏。” 这个时候可以教孩子们写作文，最后可以写下自己的感受和看法。可以说，我每篇课文都会涉及作文教学。

(二)写下你的真实感受

记得，我被老师表扬的第一篇作文是《我的家人》，这篇作文出自我内心最真实的感受。现在想想，这可能是关键。只有写出你的真实感受，你的文章才能成为吸引眼球的文章。虽然三年级才刚刚开始作文，但我还是要求孩子们在作文的时候尽量写出身边最真实的东西。另外，我还有一个要求：一定要在每篇作文的最后写出自己最真实的感受和意见，而在楚天杯征文比赛中，孩子们之所以能获奖，或许是因为他们真的赢了！

（三) 小声和睡前半小时

什么是窃窃私语？这是一种什么样的形式？我想每个人都已经知道了。事实上，这是你内心想法的真正独白。写下你最想说的话。耳语实际上是日记的另一种形式。那不一样。重点是，在这种形式下，孩子可以和老师进行心连心的交流，可以写出自己最想说的话，所以孩子更愿意接受。但如果只是一个孩子在说话，而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们的喜怒哀乐，我会采取不同的方式与他们沟通。有时我会直接回复笔记本里的孩子，更多时候我会和他们交谈。而从中，我真的能感受到孩子的成长。随着老师的回答，

不要害怕你的孩子会对你有意见。写一篇好的作文需要大量的积累，而阅读是最直接的方法，所以我在睡前半小时制定了阅读计划。睡前半小时意味着睡前必须阅读半小时，我对书的类型没有任何规定。因为我记得窦桂梅老师在一篇文章中写过这样一段话：“在童年和青春期，孩子们需要童话、神话和名人传记。除此之外，可能没有什么可以负担他的诗歌、精神和智慧。孩子们只有在阅读蜜汁书本的同时，舒展自由的心灵小学语文教案下载，张开想象的翅膀，才能在真善美的世界中走向崇高与智慧。睡前半小时的计划顺利进行。一开始只是看书，后来家长在签名本上反映孩子的阅读情况。之后，我开始教孩子们如何积累好词句，如何做三个注解。这项工作也在进行中。四、 多练习 睡前半小时的计划顺利进行。一开始只是看书，后来家长在签名本上反映孩子的阅读情况。之后，我开始教孩子们如何积累好词句，如何做三个注解。这项工作也在进行中。四、 多练习

写一篇好的作文无非是练习。我布置的小练习笔非常频繁，内容多取自生活中的小事，或者课堂上出现的东西，写出自己的想法。其实文字也是小练习写作的好来源。例：学完《怀乡的孩子》后，我让孩子们写出自己的想法。之后，再帮父母做一个星期的家务，然后写下感想。这不仅练了笔，也让孩子们真正体会到怀乡孩子们的伟大。说实话，三年级课本上60%的课文我都让孩子写小练习笔，孩子练习太多肯定会厌烦的，所以我对孩子的小练习笔没有太多的限制。字数没有限制。有词的时候可以多写，无语的时候就写几个字。

但一定要把最真实的感受写在心里。而这些只是我在作文教学中的一些小见解，还有很多不足，需要以后进一步探讨。去年在楚天杯征文比赛中，我们班的三位同学获得了一等奖。除了平时的训练，题型的研究和分析也很重要。考试前，我在网上搜索了近年来楚天杯征文比赛的题目，以及对征文比赛的各种评论，然后对这些进行了仔细的分析，然后确定了考题范围是童话故事和纪念文章。，而且写童话的概率更高，所以我在考试前专门针对这种作文进行了训练。我在学校已经7年了，我在这里一步步成长，我的成长离不开这里所有老师的帮助。我在这里谢谢大家。以上只是我的一些小意见。如果有任何问题，希望你能给我一些建议。

对小学语文教学的反思（二)

新一轮课程改革使小学语文教学焕发出新的活力。这当然是一件很棒的事情。同时，我们也应该看到，由于大家都还处于新课程的探索阶段，对于小学语文如何教，众说纷纭，让人不知所措。很多观点虽然很新颖很新颖，但是操作起来好像很难把握。尤其是听了一些课后，我们隐约感觉到，我们现在的语文教学开始走向一个新的极端：一味课堂对话，一味强调阅读和感知。这是否一定是新课程中教授汉语的正确方式？这样的教学能否满足汉语教学课程标准的要求？

我认为像这样教汉语，如果辩证地看，不会有好结果。我谦虚地认为，我们不能忽视学生学习汉语的规律、教育教学的规律和课程目标的三个维度。如果离开实事求是，离开全面的问题观，离开问题的变化发展观，一刀切，那肯定不行。教育学和教育心理学要与时俱进，但不能被抛弃！特别是，他们必须充分遵守他们所揭示的教育教学规律。

因此，在新课程的语文教学中，努力使学生具备以下基本素质非常重要：

1、好习惯。也就是说，要有多种良好的语言学习习惯。习惯是人的第二生命。语文教学必须注重良好语文学习习惯的培养。无论性格、学习方式、方法，都要高度重视，努力从多方面积极引导，严格要求和培养每一点，培养学生良好的生活习惯。尤其需要指出的是，积极引导对习惯养成很重要，但教育心理学告诉我们，习惯养成教育有时必须是强制性的。这样看来，似乎有悖于“以人为本”的理念。事实上，事实并非如此。笔者认为，真正的“以人为本”不完全是课堂上的热闹，盲目听话和包容学生，必要时需要老师的意志。因为我们要为孩子的未来着想。这就是“以人为本”最本质的含义。

对于小学生来说，以下八个习惯首当其冲：一、积极学习、努力工作的习惯；二、 细心细致的习惯。三、勤于动手、动脑的习惯；四、 大方、大方、大声、说普通话的习惯；五、爱书文具的习惯；六、良好的提问习惯；七、 积极参与合作学习的习惯；八、 标准、干净的写作习惯。

养成习惯，要精心引导，严格要求，点点滴滴到位。例如，培养学生的写作习惯，学生要想写出好字，就必须有一定的速度，而且必须规范、工整。必须经常主动学习笔迹。习惯是会迁移的。以书写习惯的培养为例，笔者在历时数年的《土家族居住区农村小学生汉语学习习惯形成教育实验》中发现，良好的书写习惯具有很强的可移植性。学生已经养成了书写规范、整洁、有一定速度的良好习惯。其他习惯：如爱惜书籍和文具，认真学习，一丝不苟，

2、热情高涨。那就是要有热爱祖国语言的感觉和学习语言的热情。笔者认为，从某种意义上说，汉语是一种活生生的现象。我更同意中文课堂应该成为生命成长的课堂。所以，没有学生的感情——热爱祖国语言的感情；热爱生活热爱生活的感觉，中文课不能学，至少不能学好。尤其是在学习汉语的过程中，需要学生真诚、热情的投入，有利于汉语课程目标三个维度的实现。换句话说。在中文课上，学生必须进入“角色”。我们常说：没有感情就不要学习；拒绝阅读伪阅读等，其实这就是事实。对此，需要引导、培育，需要与习惯教育相结合进行培养。

尤其要注意的是，千万不要让孩子用语言伤害他们的感情。这不是危言耸听。这可能随时发生。例如，学生不喜欢教师的教学方法；机械重复复制；教师对学习困难学生的歧视等，都可能导致这样的后果。这很容易理解。试想，如果一个学生看课表，某节课是中文，皱着眉头，中文课怎么教？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到，学生对汉语的热爱源于乐趣，使学生对语言和写作产生兴趣，对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语言学习产生浓厚的兴趣，感情自然会产生。并释放出巨大的能量。我有求知欲和强烈的主动性。我能完全理解老师的严格要求，按照老师的要求去做。教学效果自然好。最重要的一点是，学生对语言的热爱和对语言学习的热情来自于教师对学生的热爱。有一种提法，作者很赞同：让大爱温暖课堂！对语言的热爱和对语言学习的热情来自于教师对学生的热爱。有一种提法，作者很赞同：让大爱温暖课堂！对语言的热爱和对语言学习的热情来自于教师对学生的热爱。有一种提法，作者很赞同：让大爱温暖课堂！

3、能够阅读，即具备多种基本阅读能力。一、学生应该能够大声朗读和情感阅读；二、学生要能默读，能专心默读，手指不动，嘴唇不动，不回头，不看重点内容等；三、 学生应该学会快速阅读、略读和浏览。四、学生在阅读中要学会思考、提问和解疑，在阅读中学会圈圈和批评图画。懂得阅读，自然最重要的是掌握一定数量的单词。还有课外阅读的成就。（课外阅读量，课程标准有“不少于”的定义。应该说这只是最低要求。）这些应该说是死任务。当然，不同的年份有不同的要求。

从更广泛的角度来看，您可以阅读书籍，但毕竟您可以学习。即掌握一些基本的学习方法和训练方法。学生要学好汉语，必须经历大量的汉语实践活动。新课程不再提到语言培训，但培训肯定还是有必要的。是强制性的。中国的实践活动总是以来年的训练为基础。从某种意义上说，实践是不是一种训练？因此，要从听、说、读、写中学习；从单词、句子和段落的学习，从合作学习，从收集资料、处理信息，并通过指导，让学生掌握一些好的学习方法，并主动运用形成习惯，学生将受益无穷，