科研项目 经费预算 《中小学科研型教师主要特征及基本能力结构》研 究 方(3)

（2）问卷调查小组：组长汪德生，组员吴汉松、雷晓青。负责设计问卷调查表，组织问卷调查，分类统计调查数据和整理文字资料，形成问卷集和问卷调查报告。

（3）深度访谈组：组长刘辉云，组员涂国保、刘辉云、项江水。负责设计访谈问题和访谈方案，进行实地采访，做好谈访笔录，并对访谈资料进行分类和整理，形成访谈资料集和访谈研究报告。

（4）成果合成小组：组长张增艳、刘辉云，组员吴汉松、阮灿斌。负责通读以上三个报告，熟悉以上三类支撑资料，在此基础上形成本课题研究的总报告。

2、创造研究条件，提供研究保障。

（1）编制本课题研究的经费预算，提供专项研究经费2万元左右。

（2）添置三台电脑，实行计算机联网，方便资料的收集和处理。科研项目 经费预算

（3）保证研究人员学习和研究的时间，为外出采访作出时间安排，提供必要设备。

3、建立运行机制，加强过程管理。

（1）把本课题的研究工作，纳入每学期的工作计划和每月的工作安排，循序渐进地展开研究。

（2）建立本课题研究的规程规范，保证各研究环节的落实。科研项目 经费预算

（3）加强课题档案的建设和管理，提高课题档案的有效性和利用率。

（4）建立激励机制，把个人研究状况与个人年终评比表彰挂钩。

六、预期的研究成果

经过文献分析和调查研究，本课题研究期望揭示如下问题：（1）“怎样的环境条件才会鼓励或妨碍中小学科研型教师的成长”等三类问题。（2）“中小学科研型教师的工作过程是怎样的，他们是如何巧妙地把科研和教学融合起来解决教书育人问题的？”（3）“中小学科研型教师究竟是怎样的人，他们与一般教师相较之下有何异同之处，其主要特质和能力表现如何？”

本课题研究的初步成果主要有两类。一类是文献研究成果，主要内容包括“教育科研”和“中小学教育科研”，“科研型教师”和“中小学科研教师”，“中小学教育科研的特点”和“中小学科研型教师的特质”等相关、相近概念的辨析和解释，其成果形式是相关论文。另一类是调查研究成果，主要内容是考察公认的中小学科研教师的主要特征和能力结构，考察中小学科研型教师的工作过程和人生经历，并发掘归纳出中小学科研型教师的内在特质与外表模型，其成果形式是问卷调查报告和深度访谈报告。

本课题的终期研究成果是课题研究报告，撰写的主旨是“让事实和数据说话”，即本课题研究“坚持以掌握社会公认的中小学科研型教师亲自经历作为研究和报告的依据”，“坚持研究的结论产生于调查研究之后，讨论的发现来自于数据，而不是自己预先进行文献研究得到的观点和结论，也不是其它人观点的重复。”报告撰写的方法是，先写出文献研究报告、问卷调查报告和深度访谈报告，再把三个报告进行合成，形成本课题研究的总报告。

武穴市教科所《中小学科研型教师主要行为特征及基本能力结构课题组》

执笔人：张增艳