小学语文教案下载(小学语文教学设计教学目标（二）：课堂板书的设计)

小学语文教学设计教学目标1、了解教学设计的意义、功能和内容； 2、了解学期和单元教学设计的相关知识； 3、 掌握教学目标设计的要求，教学目标的确定和表达； 4、了解课堂教学的结构和方法； 5、掌握课堂提问、板书、练习的设计要求，能够更熟练、正确地完成设计。主要内容第一节语文教学设计概述第二学期和单元教学设计第三节语文教学目标的设计第四节课堂教学问题的设计第五章课堂黑板的设计第六章语文课堂练习的设计什么是设计设计的依据掌握了一定的目的要求和相关条件，在进行某项行动之前，推测分析事物的发展趋势和解决问题的主客观条件，构思指导思想、目标、途径和方法。以及规划和形成完整方案的过程。什么是教学设计？观点一：教学设计是用系统的方法将各种课程资源有机整合，对教学过程的各个环节进行统筹安排。是对教什么、怎么教、教完后要达到什么效果进行规划，以达到教学目标。它是一种对教与学全过程进行系统设计、实施和评价的方法。观点二：教学设计是设计教什么（课程、内容等）和如何教（组织、方法、媒体的使用等）以达到一定的教学目的的过程。

什么是中文教学设计？语文教学设计是教学设计中的一个重要门类。是指语文教师按照正确的语文教育思想和教育原则，按照一定的教学目标和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的全过程做出预期的、有效的规划。什么是小学语文教学设计？小学语文教学设计是在小学语文课教学前，根据教材内容、教学资源和学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路和教学。过程和教学方法和手段的综合计划，即课前所有准备工作的总和。中文教学设计1、的功能可以突出教学双方的主体地位； 2、可以增强汉语教学的科学性； 3、可以提高中文教学的效果。小学语文教学设计理念1、全面提升学生语文素养小学语文教案下载，注重个性发展； 2、体现了中文的实用性和综合性； 3、发挥师生双方的主动性和创造性，提倡独立合作、探究式的学习方式； 4、关注知识与技能、流程与方法、情感态度以及正确的价值观取向； 5、课程内容面向生活、现代社会和科技发展； 6、 强调发展评估。语文教学设计应注意的问题1、遵循“学决定教”的设计理念； 2、体现了“实用性”和“体验性”的设计特点； 3、重视课程资源的开发，为良好的设计提供了实现的保证。

语文教学设计的种类1、学期教设计2、unit教学设计3、课时教设计 小学语文教学设计过程 所谓小学语文教学设计过程，是指一个小学语文教学设计过程学校中文课。小学语文教学设计一般包括：课文解读、目标设定、流程设计、题目设计、作业设计、黑板设计、教学反思等方面。什么是文本 “文本”是指包含丰富教育资源，可用于与学生和教师对话的阅读材料的总和。文本是由书写固定的语言。 ——法国哲学家里科解读1、“走近”文字2、“走近”文字3、“走出”文字4、回文字设计设计的步骤（一）学学生求的分析） （二）学习内容分析（三）学生特征分析。教学目标的分类是结果目标，即知识和技能。知识目标的成就层次是：理解-理解-应用，成就技能目标的层次 一般是技能动作（模仿）-独立操作-迁移和创新；二是体验性目标小学语文教案下载，包括过程和方法。最高境界是个性化）语文课堂教学的目标设计（1）应体现“三合一”课程的功能；（2）应紧密结合教学内容的特点和实际情况学生）；（3）目标陈述要清晰明确，教过程应该很辛苦。 “实现”目标期望。

叙事目标中常用的行为动词。所得目标知识：理解-说话、背诵、识别、列举、释义、理解-解释、解释、总结、总结、排序和应用-设计、辩护、提问、写作、解决模仿——模拟、重复、复制、复制和拓展技能：独立操作——完成、制定、解决、绘制和传递——连接、转换、使用和推断目标。常用的行为动词。体验目标体验（感觉）——参与、发现、交流、分享、访​​谈、调查和反思（认同）——认可、接受、欣赏、关注、拒绝、放弃和理解（内化）——形成、占有、建立、爱、坚持、追求目标 设计案例《可爱的草堂》11. 了解北大野草池的美景和丰富的特产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。 2. 练习文本的组织。 3. 培养学生良好的学习习惯。目标设计案例《可爱的草池》第二部分 学习本课的11个生词，并能正确读写下列单词：咧嘴笑、无法自控、掺假、粘、萝卜、不情愿、砸。 2. 情绪化地大声朗读课文并背诵你喜欢的段落。 3. 把握文中深刻的句子，体会文中表达的思想感情。 4.了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱大自然的情怀。作业与实践设计 自选难度、自选形式、自选题量、黑板设计要求 黑板设计应突出“新”创意。

板书设计要突出“美”——美学。板书的设计要突出“活”——灵活。优秀黑板书的特点从文字中提炼出来——筋骨理出文字——语境展现文字——灵魂构成文字——黑板案文的缩影：《桂林山水》之一” 水：静、清、绿：栖修仙黑板案例：《桂林山水》第二部分黑板案例：《桂林山水》第三部分教学反思教师成长公式：经验+反思==成长。没有反思的经验是狭隘的经验，充其量只能形成肤浅的知识。 ——美国学者波斯纳 一个老师如果写一辈子的教案很难成为句型教师，但如果写了三年的反思，他可能会成为名师。 ——回顾叶澜教学反思的意义，分析得失，找出原因，寻求对策，以利于后期反思，从学生的角度反思自己的教学；从教师的角度反思自己的教学；通过邀请同行专家聆听并点评自己的课堂教学反思；通过阅读教育文献反思自己的教学。教学反思、备课、教学、附言、反思、日记、观察、分析、行动研究、教学诊断、案例研究（教学叙事）的形式* *

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