小学数学课堂设计说明如何写.doc

小学数学课堂设计说明怎么写学校数学课堂 设计 小学数学教案 听课怎么写教学过程 学过程如何写篇一：小学数学板书设计 小学英语板书设计”课题研 究结题报告 摘要：板书是艺术品,具有戏剧美。美的板书往往具备永久的活力,能给人以很大的美感享受。它可形象、 科学地体现教材。板书艺术通常通过典型的技巧, 具备深刻、集 中、形象、典型的特征体现出教材的内容，富有了教材的戏剧感染 力，能导致他们丰富的联想和细腻的思考,给人愉快、美感。形象、 科学的板书,因其内容具体、形式直观，而直接诉诸学生视觉，丰富 了师生的认知表象，教师在备课时可以及时地处于到对教材的理解 中，不仅节省了时间，提高了强度，还帮助同学把握了课本的重点 和难点，本书可以使学校校长通览小学所有的科目，是同学一本必 备的参考书；学生拥有这本书减少了数学学习的难度，有助于学生 吸收跟掌握基本常识。 一、课题研究的内容及目标。 有人说“板书 是微型教案”，好的板书设计既是教学内容恰到好处的彰显，又是一 种推进教学要求的戏剧再成就。它渗透着学生对课堂目标的深思熟 虑，对教学重点的打磨提炼，对课堂教学中心的整体把握。尽管现 代多媒体教学方法的不断更新，但板书是不可缺少的，它的方便、 灵活是其它教学方法不可代替的。

只不过是随着新课改精神的贯 彻，师生互动的观念必须逐渐在我们的语文课堂板书中得到凸现。 （一）研究的内容。 《小学语文板书艺术》（人教社课标版）一 书，只做了二、三、四、五、六年级课文的板书艺术设计，每课都 课文简析”“板书提纲”“ 设计说明” 三个别组成。 自:WWhaiDa.范文网:小学数学课堂设计说明如何写)文简述”概括了 课文的主要内容，作者抒发的观念感情，揭示的一生哲理，说明事 物的特征等，给学校数学老师备课时提供了方便的资源，有利于提 高工作时效。 “板书提纲”是按照课文的中心思想和主要内容，抓住 课文的“文眼”、“关键词语”等，做出诸多方式的板书艺术设计。有 些课文还从不同的理解视角设计了几种板书，供教师们参考选择让 “设计说明”在“板书提纲”的基础上，说明了板书的内容架构，分析了短文的词句层次结构、文章的作文特点、表现手法和隐喻运 用等，为板书提纲的使用提供了补充支持。（二）从课文的内容 1、从中心上：它便于学生提纲挈领地传授知识，体现教学意图，概括教学内容，弥补语言表达的不足，从中心上找关键词进行 板书，更让学生讲述的内容形象化，激发学生的学习兴趣，有利于 帮助学员理解跟记忆所学内容，从而大大地提高课堂教学品质。

2、从写法上：掌握作者的作文方法，是教师习作的参考，有助于学 生增加写作水平。 3、从线索上：内容明了,要有整体性，要充分反 映出本堂课所讲内容的脉络和连贯性。 4、从情节上：具有表现课 文脉络 ,提挈文理纲目 ,突出教学重点 ,深化课文内容特征。5、从 结构上：具有清晰整洁，看上去井井有条,不仅容易是使人理解,还给 人一种美感。6、从作用上：浓缩性、择要性、直观性和审美性，不 同文体设计不同，起到好的效果。 （三）研究的目标。 在新课程 理念的指导下，板书，应该是学生在学习过程中写在黑板上的文字 或其它符号。它是学生对课本分析跟理解后来，从学生的思维水平 考虑，在教学上推动教师学习的一种教学方法；是课本要点和学习 的主要内容的书面化体现；是老师帮助教师理解学习重、难点，达 成学习目标的辅助方式。研究的目标通过多种形式呈现出课堂的板 书小学语文的教案怎么写，激发学生的学习英语的兴趣,以提升教师的数学能力。板书设计 的好坏体现了教师的业务能力的优劣，它是学校数学老师需要具有 的一项基本功，通过探究帮助同学提高英语的课堂能力。 书在数学课堂教学中的地位跟作用。板书在课堂中的地位跟作用越 来越被教师所重视。

在语文课堂中，精美的板书能打动学生的注意 力，激发学生的学习兴趣，美化教学方式，优化教学内容，提高教 学效率，使学员在获得知识的过程中接受美的熏陶。板书是表达教 学内容的一种方式,是辅助教学过程的一种手段,也是学生在课堂活动 中的认知表现。要让板书成为校长的助手,学生学习的参考,教师要讲 究板书的戏剧。内容明了，要有整体性课堂板书是学生讲课时的简 易教案,因此应突出其整体性的特征,要充分体现出本堂课所讲内容的 脉络和连贯性。每节课,教师务必要把课题板书好,以反应出本课的内 容,引起学生的切记。 1、板书设计，展示教学意图，规范学生的讲 授思维与内容。 2、板书设计，对常识重点作精要的小结，难点作 必要注解。 3、板书设计，引导学员做教学笔记，配合学生的教学 讲授。 4、板书设计，让学员课后有复习功课的纲要给予思考余 地。5、板书设计，吸引学员讲课的注意力，激发学习语文兴趣。 二、课题的强调。 语文课堂既是一种传授知识的活动，又是一种思 想教育的方法。如果说成功的数学课堂是常识传授与观念教育的统 一的话，那么数学课堂的板书设计最是传授知识跟思想教育的完美 结合了。板书设计是教案的重要构成个别，是教学内容的重点、难 点的高度概括的提醒，它可条理清楚，层次分明地提示一堂课的教 学内容。

从板书设计中，可以看出学生备课的精心设计的美术构 思。独具匠心的板书，有助于学生有层次地把握知识的机制，有助 于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维，还有助于学生 良好的书写习惯跟规范化的书写方法的产生。因此，它是学校物理 教师应该具有的一项基本功，它又表现教师的业务能力的好坏，也 反映学生教学水准的高低。掌握了它，不但可以提升课堂教学的艺 术，也可以大大地提高课堂教学效率。 1、板书是课堂的更基本、 最常用的辅助方式。 语文板书不但带有通常板书知识性、浓缩性、 共生性等特征,而且具备教育性、科学性、艺术性、实用性等时尚特 征.板书的美术是课堂艺术的具体表现,语文板书追求形象、新颖、简 洁、严密、益智和审美价值,板书应发挥其应有的作用，在新课程改 革的观念的指导下，需要校长知道学校阶段的全课程，因而我们设 计了一整套的初中数学板书，来帮助同学尽快地把握新课程标准的 教材。 2、板书是课堂的更浓缩、最精粹的教学体。 语文板书是教 学中文章思路、教师思路、学生模式两者凝结而成的艺术结晶，是 教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但在学校英语课堂 活动中，板书是教学中学生有注意的一个焦点。

针对教材而言，板 书是文章精华的浓缩，文章的血肉。板书设计得好，运用得好，能 化复杂为简洁，化紊乱为简练，化写实为直观；从哲学视角看，它 是课堂教学的精品展示，给学生的视觉效果是朴实、科学、简洁的 结构美。遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板 书，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效益，优化了 课堂结构。 三、研究目标与探究理论价值及实践意义。 板书是课 堂教学的一个有机组成部分,出色的板书能在数学课堂教学中展现篇 章的结构、主题、重点、难点等,能直观、形象地帮助学生理解、掌 握教学内容,它与学生的讲解相互交融，在课堂教学过程中起到画龙 点睛，锦上添花的功效,收到事半功倍的教学效果。因此,有人把板书 比作课堂教学的一面“镜子”，并用它成为评比一堂课的成功与否的 标准之一。要设计出简洁、独特、提纲挈领、重点突显、形式多变 的颇具艺术性的板书，教师应该仔细研读课本，把握教材的重点和 难点;还要按照教材内容、教学目的、学生的身心特点等。做到因材 而设、因生而变。只有这种，才能超过板书内容与方式的完美，切 实提高课堂教学品质。 1、课堂板书，不仅可表现教师对教材的掌 握程度跟授课水平，而且是一门艺术。

它是服务于教学的。因此， 每个板书设计都是根据本课的课堂要求跟重点训练项目设计的，以 帮助学生谋求教学目标。为利于老师们参考和探究，有的课文从不 同视角，设计了两个板书，有的是课堂目标不同，有的是板书形式 不同。为提高板书的形象性、启发性和趣味性，有的板书加进了简 笔画，使之图文并茂。尽管如此，这本书只不过是帮同行们于借 鉴，供老师们教学参考。 2、语文板书，不仅是数学课堂艺术的重 要载体，还是学生对教材深加工和再成就。 好的板书将课本内容概 括化、条理化、系统化、形象化，有助于提高教学效果跟质量。它 既有思维价值，又有戏剧价值。学生在汲取知识的过程中赢得美的 熏陶与享受。好的板书 ，可以提纲挈领，突出讲述的重点，起到画 龙点睛的作用；可以帮助学生加深印象和理解课本。所以板书的设 计是教学更直接最基本的辅助方式 ,这是从它的功能上讲。如果从 更高的意义上讲，板书设计则是一种特殊的艺术成就，它不是文 字、符号与颜色的简洁组合，而是教材中的真切内容通过学生有目 的的成就，并按一定的戏剧方式展现出来。 3、教学板书，不仅是 教师教学的重要依据，并且作为教师学习课本的根据。 生说：板书“是体现课文内容的镜子，展示作品画面的屏幕，是学生课堂引人入胜的导游图，学生学习中把握真谛的显微镜；是进入学 生模式的钥匙，进入知识宝库的大门，是每堂课的眼睛，读写结合 的桥梁?”这句话生动地阐述了数学板书的深刻价值。

这一价值的发 挥，取决于板书造型的生动与美感。如果板书能借助多样的方式变 化而达到独特清新、新鲜活泼的戏剧高度，就能给学生的触觉美感 和新奇感，使学生维持良好的学习状况。 四、课题研究的大体框 1、《小学语文板书艺术》（人教社课标版）一书，做了二、三、四、五、六年级课文的板书艺术设计。 2、板书设计每课都由 “课文简析”“板书提纲”“设计说明”三个别组成。 3、对板书的规定、 原则、形式、方法、规律进行了研究。 4、书中《语文课堂中的板 书艺术刍议》论文是探究是成果。 5、《前言》对这本书的产生作 了简要的表明。 6、《后记》对编本书宗旨进行了探讨并且作出了 课题总结。 五、课题研究过程。1、对小学 2-6 年级数学课本分析 与探究； 2、在“板书提纲”的基础上，进行了“设计说明”，分析了 板书的内容架构，课文的词句层次结构、文章的写作特征、表现手 法跟修辞运用； 3、课题研究利用了多种的板书方法：本课题采用 了导言法、概括法、图示法、板画法、表方法、对比法、综合法、 变形法等； 4、寻找板书设计的科学规律，处理好板书与教材、讲 课、训练的关系； 5、分析了设计板书的重点与难点以及合理的控 制板书了篇幅，把经典的板书安排在正确的空间； 6、对板书要 求、形式、方法、规律都做了一些分析； 7、阐述了板书在数学课 堂教学中的地位跟作用。

六、研究板书的规定、形式、方法、规 律、地位跟作用。 （一）板书设计的要求。 板书是学生课堂教学 的重要辅助方式。它在内容上：追求科学性；它在形式上：讲究艺 术性。为超过这一规定,设计板书必须掌握一定的“度”，即信度、广 度、深度、强度、密度、范度、美度、角度、速度跟态度。这是不 变的标准。板书是学生课堂教学的重要辅助方法,是学生研究教材、 处理教材的创造性思维结晶。语文板书是数学老师的书面语言,是语 文教师用以表情达意的重要媒介。优秀的板书不仅内容上概括深刻, 恰到好处,自成一体,浑若天成，而且在方式上因内容不同，重点不 同，各具特色,结构独特，情趣横生。 1、借鉴创新，灵活多变。 必须在全面掌握和深钻课文内容的基础上，在自我设计的同时，吸 取、参考他人的板书精华，再进行创造性的设计，推出符合自己的 “教路”和自己学生的“学路”的高质量的板书来。板书设计的方式是 灵活多变的，要按照课文内容跟特征，设计出多样性的直观形象的 板书来，并随着教学进程逐渐展现出来。还要按照实际教学状况， 在课堂上随机应变地设置、补充、完善原来的板书设计。 2、整齐 美观，点线连接。 板书出来的字体应整齐美观，切忌“龙飞凤舞”。

板书时是同学在现场给教师示范，笔画、笔顺、间架结构都应规 范，老师应有高度的责任感，老师的字对学生会产生潜移默化的效 果，很有可能以后生字如师。板书时通常还必须用点线连接，才能 更准确地体现课文的内容以及内在的逻辑性，这样可以开拓学生的 空间想象力和推动形象思维的演进。 3、精当安排，严密组合。 书下来的一个词小学语文的教案怎么写，一个点，一条线，一幅画，安排的位置跟形式，都应严谨考量。要做到板书的内容有条不紊，水到渠成，绝不可随 心所欲。板书的好坏，篇二：小学数学_教学设计方案 教学方案设 西吉县硝河乡九年一贯制学校 一六年五月九日邮编：756200 电话： 13995249557