广告心理学教案下载(PAGE《广告心理学》课程教学大纲课程介绍及参考资料)

PAGE 《广告心理学》课程 syllabus一、course 基础信息课程代码 课程名称：Advertising Psychology 英文名称：Advertising Psychology 课程类别：学科基础课学时：48 学分：3学分适用对象：广告专业大学二、三级考核方式：考试先决条件：广告史、传播学概论二、课程介绍本课程从广告心理学的发展史和现代广告史开始。主要研究广告心理学的应用，涉及广告、市场营销、设计美学、大众传播等学科知识。该课程旨在拓宽广告主的视野，为广告实践提供理论指导。本课程为广告专业的专业理论课，为必修课。通过本课程的学习，学生将了解现代广告与现代广告心理学的关系、发展历史和现状；了解当前广告心理学的主要趋势，从而掌握现代广告心理学的主要问题；讲解广告心理学的主要方面 理论和学术观点，运用理论观点分析市场经济现象，要求学生结合市场问题思考关键理论。本课程将帮助学生理解广告现象，运用广告心理学的相关原理制作有效的广告并进行管理。本课程以广告心理学为对象，论述其发展历程、学习方法、社会认知、人际关系以及人际关系与广告传播的相互关系等三、课程性质与教学目的课程性质：必修课教学目的：广告心理学是我校艺术与设计学院广告专业的主干课程.

广告心理学分为理论和实践两部分。我们的课程以理论为基础，同时兼顾实践和应用。广告心理学是一门新兴学科，其理论正处于发展和完善的过程中。 《广告心理学是心理学的一个分支》（马建清，主编，《现代广告心理学》，第27页，浙江大学出版社，2000年）。专门研究广告活动中的创意、制作、表现、说服、购买等心理规律。是“广告学科体系中最早的部门学科”（邢亮，《广告新论》，第9页，甘肃文化出版社，2000年）。是研究广告活动的一般原理和基本原理，研究各个阶段的作业、技巧、方法、技巧等实际问题而形成的一门特殊的研究学科。它属于广告活动层面的研究成果，也属于广告学科体系的一个分支。法国著名社会心理学家埃米尔·涂尔干认为，一门学科的出现必然有其特殊的对象和研究这些对象的方法。广告心理学研究始于 19 世纪末。 1895年，明尼苏达大学心理学实验室的心理学家H·盖尔对消费者对广告和广告产品的态度和意见进行了问卷调查。这种方法被认为是将心理学研究应用于广告实践的第一项工作。而影响较大的是美国著名心理学家W.西北大学。 D.斯科特（WD Scott）研究。 1901年，斯科特提出广告工作应该发展成为一门科学，心理学可以提供非常有帮助的见解，并进行了相应的研究。 1903年出版《广告理论》一书，汇编了他的相关研究成果。

这本书的出版标志着广告心理学的诞生。 1908年，斯科特出版了《广告心理学》一书。他系统化了广告心理学的理论，为学科与应用领域的衔接奠定了基础。斯科特是许多广告心理学理论的支持者。被誉为“广告心理学之父”（马建清主编，《现代广告心理学》，第27页，浙江大学出版社，2000年）。心理学的实证研究也在哈佛大学心理实验室进行。如心理学家H. H. Munsterberg在哈佛大学心理学实验室就报纸广告的面积、颜色、文字、版式对广告效果的影响等问题进行了讨论和研究。在西方，特别是在美国，1930年代，为了刺激消费，营销观念发生了变化，从以生产者为中心转向以消费者为中心广告心理学教案下载，广告心理学由此得到了更多的研究和发展，而且更多的是对消费者很重要。对自身心理活动的研究也越来越受到重视。 1940年代开始了对消费者深层动机的研究。比如速溶咖啡营销，由于有心理学家的参与，使得其广告重新定位，可见广告心理学对广告发展的重要性。在以制作人为中心的时期，心理学只关注广告的推广、制作和投放。其目的是服务于卖方市场。其特点是单向的，即针对销售商品的心理活动，研究对象仅限于促销员本人。当营销理念从卖方转向以消费者为中心的买方市场时，对消费者自身的研究也越来越受到重视。

我们知道，消费者在购买商品和服务时，与广告的关系大致分为三种情况：第一类购买为主，一般不需要广告引导和说服。第二类主要是促销。在这类购买中，消费者受心理动机影响强烈，选择性强。同时，由于时尚瞬息万变，广告只需要研究他们的心理，加强诱惑和说服，就会影响他们的购买行为。 三是买卖相结合。消费者不仅有一定的欲望和需求，而且受到广告的引导，双方都达到了预期的目的。由此可见，消费者是市场经济活动的主体。商品的销售和服务的经营，最终取决于消费者的需求是否得到满足。广告心理学是掌握和运用消费者心理规律，通过媒体宣传、引导、刺激需求，从而增强广告效果，达到销售目标的特殊理论。广告心理学的研究对象是广告受众的心理现象，以及受众心理产生、发展和变化的规律。其内容还包括各种广告形式、广告方式的心理作用和广告媒体对受众的心理影响、广告创意和设计对受众心理的影响等。可见，消费者的心理现象是广告心理学的研究对象。广告心理学也有自己特殊的研究方法，否则，“这门学科还没有真正建立起来，或者至少只能附属于其他学科（[F] Keldim，《社会学研究方法》，华夏出版社，1988）”。广告心理学起源于对广告现象的心理学研究。

心理学的研究方法有很多种，长期以来一直以实证研究的方法研究广告心理学的理论和实践。以实践研究为例，主要包括： 1.观察。可分为参与观察和非参与观察；长期观察和定期观察。 2. 调查。可分为书面调查和口头调查。 3. 测验方法。它是一种用标准化的量表来衡量被测者的智力、性格、态度、兴趣等性格特征的方法。 4. 实验方法。实验方法是在受控情况下系统地操纵某个变量的变化对其他变量的影响。实验方法可分为自然实验和实验室实验。 （黄希亭，《心理学导论》，第26页，人民教育出版社，1991） 5.投影法。投影法是心理学中的一种内在研究方法，用于探索消费者的动机和感受。6 . 问卷量表法 通过指定心理量表，可以了解消费者对广告的态度，可以用不同等级的分数来表示广告可能产生的效果，以评估广告效果。主要原因是：Sess Dayton量表法；李克特量表法；语义差异法。（于晓梅，《广告心理学概论》，北京广播学院出版社，1997）7.心理诊断法。8.抽样法。（欧阳）康，《广告与Sales Psychology》，中国社会出版社）上述方法广泛应用于广告心理学的研究中。此外，还有统计方法、Staf阅读测试方法等，不会一一列出。综上所述，广告心理学是一门相对独立的新兴学科，与其他学科密切相关。专门研究消费者的心理变化和广告的心理效应。

对广告活动影响深远，是广告专业不可缺少的重要课程。思想政治理论课是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、落实立德根本任务的主渠道，是教育社会主义核心价值观和社会主义核心价值观的核心课程。帮助大学生树立正确的世界观和价值观。在广告心理学思想政治课教学实践中，充分考虑本专业学生的知识结构、理论水平和应用能力要求，按照《高等学校思想政治理论课建设标准》教育部从诚信素质、职业道德、责任意识、职业精神、社会责任等方面，将广告理论知识与思想政治教育相结合。在教学方式上，学校充分利用学校地处广州粤港澳大湾区国际贸易中心的特殊优势，结合校内多媒体教学资源和众多文创校外事业单位、产学研基地与时俱进，开拓视野。在我校建设“大湾区特色鲜明的一流财经大学”的同时，激发学生的学习兴趣，培养各种能力，培养具有全球竞争力的国际化高端人才。 四、教学内容与要求第一章广告与消费者心理学概述（一）目的与要求本章主要讲授广告与消费者心理学的概述，要求学生了解广告与消费者心理学的成因和发展历史研究等对其学科特点形成初步认识，可以正确认识广告与消费者行为的关系，可以进一步探索消费者消费行为的心理意义。

(二）教内容1.主要内容第一节心理现象的科学解释1.大脑的特征2.心理是客观现实的反映3.心理过程和人格心理特征第2节广告与消费行为 1. 广告心理学简史 2. 消费者行为 3. 广告理论与评论 4. 广告媒体及其特点 5. 广告对消费者行为的作用 第三节 广告与消费者心理的一般内容和理论观点1. 一般内容 2. 学科特征 第四节 消费者行为与市场策略 1. 消费者行为与产品 2. 消费者行为与市场策略 第五节 消费者行为意义研究2.基本概念与知识点 广告心理学、消费者行为3.问题与应用（能力要求）了解广告的发展历程vertising心理学（三）Thinking and Practice 要求学生课后阅读自编教材，完成以下思考题作业。以书面形式提交家庭作业。思考题：1、sumption 行为的定义及其主要内容？ 2、广告与消费者心理的理论渊源和购买行为的理论观点。3、研究消费者行为对产品生产、营销策略等方面的意义。 (四）教学方法与方法本章主要采用讲授法、提问互动法等多种教学方法，结合案例实践，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能。积极开展教学方法和应用研究，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。第二章：广告心理学的几种研究方法（一）目的与要求1.掌握概念、基本操作方法和各种心理学研究方法的主要步骤。

了解每种方法的优缺点。 2、能够运用观察的方法进行实际的项目操作和演练。 3、熟悉问卷法的操作方法，能够设计问卷，并通过对问卷的统计分析得出结论。教学内容1.主要内容 第一节 观察法 1.观察法的含义及分类 2．观察法的适用范围 3．观察法的优缺点 第二节 访谈法 1．访谈法的含义和分类 2．访谈法的实施过程与策略 第三节 问卷法 1．问卷及其类型 2．问卷的设计与制作 3．问卷法的优缺点 第四节 投影法 1．词链接思路 2．语法 3. 罗夏墨迹测试和主题感知测试 4．示意图方法 5. 角色扮演方法 第五节 实验方法 1. 实验方法的意义和分类 2．实验方法的特点 第六节 标度法 1．标度法的含义和分类 2．心理量表的几种常用制作方法2.基本概念和知识点各种研究方法的定义3.question和应用（能力要求） 能够运用问卷和访谈方法进行心理测试（三）思与实践课题训练：要求学生课后阅读某公司关于社会主义价值观和行为意向的问卷设计信息，完成问卷抽样调查、统计、分析任务，以书面形式提交问卷的研究结论。思考。题目：1 .观察法的优缺点是什么？2.如何设计制作问卷？3.心理量表的制作方法有哪些？（四）教方法与方法本章主要以多媒体课件辅助教学方法。开展社会实践调查研究和教学研究。

广告的吸引和注意力策略（一）Purpose and Requirements 1.能够正确理解注意力信息过滤的作用。注意力作为所有心理过程共有的一个特征，注意力是如何渗透到所有心理过程中的。可以可以使用注意力过滤模型来说明问题。 2. 能够正确理解心理活动对特定对象的取向和集中度，并依赖于个体的一般动机和刺激本身的原理。 3. 能够利用(二）教内容1. 主要内容第一节 广告所体现的注意力选择性及其理论模型 1. 广告对消费者的刺激 2. 注意力过滤理论 第二节 注意力的作用在处理信息的过程中 1 ．专注于一个给定的对象 2. 吸引力是广告成功的手段，而不是电子产品和。第三节 关注广告信息的一般动机 1. 注意力水平（努力）水平 2. 关注信息的一般动机 第四节 广告 人物模型的注意力效应 1. 人物模型在广告图片中的正面影响 2. 负面影响广告图片中的人物模型 3. 情色广告的吸引与传播 第五节注意力刺激特征与广告策略 1. 适应水平理论 2. 刺激与注意力的关系及其广告策略 第六节 悬念广告与针对性活动2.基本概念和知识点 广告刺激、注意力3.问题和应用（能力要求）可以解释广告注意力的一般处理动机（三）思考和实践要求学生课后阅读一系列平面广告设计作品，解释如何广告的特点以系列广告的形式吸引观众的眼球。

以书面形式提交。思考题目：注意力心理活动过程？ （四）教学方法与方法本章主要采用讲授法、多媒体演示法、提问互动法等多种教学方法，结合实践，有效调动学生学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。积极开展教学方法的研究和应用，充分、恰当地利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。了解广告信息的感性基础（一）Objectives and requirements） 1. 掌握知觉和知觉过程 阈值的概念；区分绝对阈值和差异阈值的概念可以通过韦伯定律原理的例子来说明和解释。 2. 能否很好地解释广告中为什么会出现误解？有没有办法消除消费？误读一个读者的广告？ 3、能运用知觉组织原理和知觉过程原理指导广告创意思维。 (二）教内容1.主要内容第一节感觉、门槛和营销策略1.感觉2．门槛3.潜意识感知和广告第二节感知过程1.感知2.主题将主题与背景分开部分三、感知的主动性 1、感知的选择性 2、感知的组织 3、感知的过程 解读 第四节 广告传播的误区及对策 1.信息传播系统的一般模式 2.广告传播的误区 3.对策克服广告传播误区 1. 不同方向图像的感知 2. 感知恒常性 3. 视错觉 4. 中文格式对阅读率的影响2.基本概念和知识点 感知、感知、阈值3.问题和应用（能力要求）区分感觉和知觉的应用类别离子，并将它们应用到感知的阈值（三）Thinking and Practice 以建立正确的价值观。案例：要求学生课后查阅现代标志与包装设计的相关资料，完成现代标志的演变、包装演变的工作。