最新人教版小学数学四年级下《括号》优秀教案教学设计

---------------本文是精选的范文、公文、论文和其他网上申请文件的合集。如果您需要这篇文章，请下载--------- ----- 小学四年级数学“括号”优秀教案最新PEP版下载本文档（付费下载） ，祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！设计说明 在课堂上，让学生独立思考，独立探索，在合作交流的基础上，找到解决问题的步骤和方法。尤其是在混合操作的操作顺序的归纳总结中，让学生进行讨论和交流，让学生乐于思考、善于思考、敢于说话、畅所欲言。因此，本课从以下两点设计： 1.利用对比促进深化，培养良好的数学思维习惯。数学思维是数学学习的核心。不用思考，学习就变成了简单的模仿和实践。数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性小学四年级数学教案下载，在教学中设计了比较部分，让学生观察、思考、理解，使思考更深入，思考更多。有顺序地。 2.在解决包含括号的混合运算问题时，你会体验到有序思考的效果。数学教材有两条主线：一是开放线，即数学知识； , 请下载-------------- ---------------本文是精选的范文、官方文档、论文和其他应用的合集来自网络的文档，如本文请下载--------------一个是暗线小学四年级数学教案下载，即数学思维方法。

使人受益终生的是数学思维方法。在生活中，学生会遇到很多实际问题。如果他们只用书本上的知识去模仿和解决，那根本行不通。如果他们掌握了数学思维方法，无论遇到什么问题，都可以运用适当的思维方法。解决。在教学中，设计了一个案例，充分发挥学生的主动性，让学生认识到有序计算在交流中的重要性。课前准备。教师准备多媒体课堂活动卡。学生准备学习测试卡。教学过程 ⊙ 开始并介绍新课程。我们学习了很多混合操作，知道混合操作的顺序，并且可以遵循混合操作的顺序。计算。在今天的课中，我们将继续学习整数的混合运算，总结我们所学的整数的混合运算的运算顺序，并继续学习带括号的混合运算的运算顺序，以提高运算能力混合操作。设计意图：立即引入一个新类。老师用简短的语言不仅唤醒了学生对混合运算的现有知识，而且明确了本课的学习任务，使教与学都有明确的目标。 ⊙自主探究，吸取新的教训---------------本文是精选的范文、公文、论文以及其他网上申请文件的合集。如果您需要本文，请下载----- --------- ---------------本文为精选范文、官方文档、论文和其他申请文件来自互联网。如果您需要这篇文章，请下载--- ----------- 1. 9页教材中的例4。

例4：计算96÷12+4×2，说说运算顺序。 ①先让学生说说操作的顺序。 ② 给棋盘表演命名，其他同学在练习本上独立计算。教师进行检查和指导。 ③集体更正。教师总结：在没有括号的混合运算中，只有加减混合运算的顺序：从左到右，谁先数；只有乘除混合运算的顺序：从左到右，谁先算；有加减乘除混合运算顺序：先乘除，后加减。 2. 带括号的混合运算教学。出示班级活动卡。以小组形式报告。预设组1：通过对比，我们组发现三道题的相似点是数字相同，符号和数字顺序相同。区别在于第一题没有括号，第二题有括号。第三个问题不仅包含括号，还包含方括号，结果不同。结果不同的原因是公式中的括号改变了运算顺序。第2组：我们组发现：如果有括号，应该算是括号了--------------本文是精选的范文、官方文档、论文、其他申请文件来自网络，如有需要请下载本文下载------------------------------------本文为精选集范文、公文、论文等网上的申请文件，需要这篇文章的请下载--------------编号内的，数外的括号。

第3组：我们组发现：在一个计算公式中，有括号也有方括号。首先，计算括号，然后计算方括号。 3、总结总结混合操作的操作顺序。我们学到了哪些操作？老师指出：加、减、乘、除统称为四种运算。混合操作的操作顺序是什么？你能给个例子吗？组织学生分组讨论，明确混合运算的顺序，并写出相应的公式进行说明，然后由教师组织学生分组汇报。教师根据学生的报告得出结论： a．只有加减混合运算的运算顺序：从左到右，谁先算。湾只有乘除混合运算的顺序：从左到右，谁先算。 C。加减乘除混合运算的运算顺序：先计算乘除，再计算加减。 d.计算中既有圆括号，也有方括号。先算括号，再算方括号。先乘除，后加减 --------------- 本文是精选的范文、公文、论文和其他网上申请文件的合集。如果您需要本文，请下载-------------- ------------- --本文为精选范文、官方文档、论文和其他申请文件来自互联网。如果您需要这篇文章，请下载--------------按顺序计算。综上所述。总结混合运算的主要形式及其运算顺序。

无括号的设计意图：充分相信学生，充分发挥教材的示范作用，让学生在活动中通过观察对比发现、分析和解决问题，教师明确重点，引导学生深化理解，以学生为主体，让学生明确括号的作用，进而掌握正确的运算顺序。小学数学、教学本文收集于网络并上传至平台，以帮助更多的人。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（付费下载）。另外，祝你生活愉快，工作顺利。愿你一切顺利！ ---------------本文是精选的范文、公文、论文和其他网上申请文件的合集。如果您需要这篇文章，请下载 ----------

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