百度文库、教学资料Unit6MyWeek单元教材分析(组图)

百度图书馆教材Unit 6 My Week单元教材解析：本单元每周7天左右的主题，包括发音、词汇、交际语言三个学习内容。其中，语音学习是一条暗线，可以采用整体学习的方法。通过大量民谣和歌曲的输入，他们可以在自然真实的语境中感知、模仿和习得英语语音。词汇和交际语言的学习是开放式的，一切通过建立更真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，利用实物、图片、录音等教学方法进行感知、模仿和习得语言熟练，朗朗上口。本单元共5课时，其中1-3课为第一级学习内容； 4-5课为第二级学习内容。单元教学目标： 1. 能够在本单元的上下文中理解。可以每周7天说英文名字词。 2. 能够每周7天认识英文名称词及其缩写。 3. 能够在相应的情境中运用本单元所学的句型进行有关星期几的提问和回答。 4. 能运用本单元所学的句型问别人星期几做什么，理解问题并作答。 5. 能够开展课堂活动，交流一周中的几天和活动的信息，培养学生的基本听说能力。 6.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。单元教学要点： 1. 能够在本单元所涉及的语境条件下人教版小学二年级英语教案下载，每周7天理解和阅读英文名称词及其缩写。

2.能够初步使用所学的句型：今天是几号？并在本单元所涉及的情境条件下使用“星期三”。回答。单元教学难点： 1. 一周7天认读的英文名字单词的正确发音。 2. 能够初步运用本单元所涉及的情境条件下所学的句型：今天是几号？并使用它是星期三。回答。单元课时数：五课时 第一课时 教学内容：第六单元 第1课 A 看、听、诵 教学目标：在所涉及的情况下，每周7天理解并说出英文名称和单词及其缩写。教材-教学计划，教学设计百度库人教版小学二年级英语教案下载，教材教学重点：每周7天学习英文名称和单词及其缩写。教学难点：一周词汇量大，学生阅读困难。周日和周六很容易混淆；周二和周四很容易混淆；星期三的话比较长。因为字母d在单词中是无声的，拼写时容易出现书写错误。教学准备：CD、卡片教学时间：月日教学过程：一、暖身（热身）1.

来自老师和学生的问候。 2. 唱第五单元的歌曲二、预习（试听） 1. 听一首歌。 T：这首歌是关于什么的？ （鼓励学生用英语和汉语说出他们听到的内容，导致一周有 7 天） 2. 唱歌学习 听这首歌，老师指着日历上的星期几。老师边听歌边用手指在日历上滚动每一天的单词，让学生加深对7个名词的理解和记忆。 三、新课Presentation (Presentation) 1. 多听几遍歌曲。老师让学生听几遍歌曲的录音。老师出示词汇卡片，让学生看卡片，听老师朗读一周的单词。 （区分星期日和星期六：星期二和星期四：强调星期三的字母d在单词中是无声的） 2.听并模仿。学生用录音模仿并演唱《Week》英文歌曲。 3. 试着唱歌并做动作。

跟着唱，按星期几伸出相应的手指。 4.老师邀请会唱歌的同学给大家表演，并鼓励更多的同学在录音中跟他们一起唱歌。 5.教师出示7张单词卡，让学生用录音模仿单词的拼写。四。巩固与延伸 1. 学生根据老师所指点动手指。老师指出星期几，问：“今天是几号？”要求学生伸出手指，测试学生对语音识别的反应。学生根据老师的指点说出单词。老师展示挂历。指着上面的日期问“今天是几号？”请学生快速回复并说今天是星期三。 2. 玩游戏。教材-教学计划、教学设计百度图书馆、教材 3.认识周词的缩写形式。老师出示简略卡片，问“今天几号？”要求学生阅读。告诉学生，由于 7 个单词比较长，所以在使用时经常使用缩写。缩写一般使用每个单词的前三个字母。

由于“Thursday”的发音，缩写是前四个字母。表示一周 7 天的词及其缩写需要首字母大写。匹配。缩写形式对应于完整形式。 4. 让学生看简写卡片，快速说出今天是星期日/星期一/星期二/星期三/星期四/星期五/星期六 5.制作日历 教师举例。老师会做示范，给简写卡片，说一周的英文单词，然后把贴纸贴到月历表上，再贴上说“今天是星期一”。让学生找到贴纸并按一周的顺序将它们分开。将其粘贴到表格的第一行。 6.配对作业：一个人指着星期的第一行，另一个人说星期几的读音。鼓励优秀的学生使用 It’s Sunday/Monday/Tuesday/Tuesday/Thursday/Friday/Saturday 进行问答。附件：黑板设计：Unit 6 My Day Lesson 1 Sunday Monday Monday Monday Monday Sunday Friday Sun。星期一周四周五周四。

星期五。教学后记：周二。星期六 星期六星期三。第二节课教学内容：Unit 6 第1课B 做和说 教学目标：在本单元所涉及的情境条件下，能够初步使用本单元所学的词组。教学难点：每周7天学习阅读英文名称词及其缩写。教学准备：CD、卡片 教学时间：月日 教学过程：教材-教学计划、教学设计百度图书馆、教材一、暖身（热身） 1、师生问候。 2. 跟着录音，大胆地唱本单元的民谣。 二、预习(Preview) 听并举牌：复习上节课所学的英语单词：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday Thursday\Friday\Saturday。每周7天再次深入学习英文名称及其缩写。 三、新课Presentation (Presentation) 1. 老师示范并阐明游戏规则：老师请男、女两名学生上讲台，然后老师随意说出与学生英文名相关的词组一周7天，让两个学生反应比一个快。 2.听，做，做：老师说短语，学生举牌。操作熟练后也可同桌进行。 3.

看图猜一猜：老师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片选择可以设置为周二\周三周四\周五\周六。等待比较难的词组突破难关。 四、Consolidation and extension 1. 老师播放录音，让学生试着跟着录音模仿说唱歌曲，然后老师带领学生在做动作的同时尽可能多地唱歌。 2. 全班分为男生和女生两组，试着比试说：今天几号？问答时间是周日/周一/周二/周三/周四/周五/周六。附件：黑板设计：Unit 6 My Day Lesson 1 今天是星期天/星期一/星期二/星期三。 . 教学后记：第三课。教学内容： 第六单元 第二课 教学目标： 在本单元所涉及的情境条件下，能够初步运用本单元所学的句型： 今天是几号？并使用它是星期三/。 . 回答。教学重点：教材----教案、教学设计百度库、教材学习句型：今天几号？能够初步学会在正确的情况下用英语回答问题。

教学难点：使用 今天是几号进行初步练习？问别人今天是几号。教学准备：CD、卡片 教学时间：月日 教学过程：一、暖身（热身） 1. 师生问候。 2. 跟着录音，大胆地唱本单元的民谣。 二、预习（预习） 1. 说唱民谣：老师通过朗读第一节课的民谣，引导学生复习第一节课的词组，并将词组贴在黑板上。 2. 教师抽出七张单词卡中的一张，让学生猜一周中的哪一天。 三、新课Presentation (Presentation) 1. 教师引导学生观察主场景画面，并与之进行简单的交流，如：他们是谁？他们在做什么？ 2. 老师提醒学生：比尔忘记了今天是什么日子，所以他问妈妈。之后，老师播放了录音，让学生们听听比尔的提问。 3. 引导学生从主场景图看本课A项图，然后听录音理解对话的意思。 4.学生听录音，指出相应的句子。 5.教师播放录音两到三遍，让学生感知对话内容，然后将讨论内容反馈给教师。老师可以问学生今天是星期几。 6. 让学生多听几遍录音，并随录音阅读。 7.在主场景图上进行男孩女孩对话练习。

四、巩固与延伸 1.对主场景图组进行对话练习。 2. 教师出示B图，帮助学生明确图中的两个主角在做调查。教师可以问学生：他们是谁？他们在做什么？ 3.B让我们调查（1）学生听录音，让学生感知对话内容。（2）学生再听录音，老师根据对话内容讲解如何填写问卷） （3）学生报报调查结果。附：黑板设计：第六单元我的一天第2课今天几号？今天是星期三/...教材----教学计划，教学设计百度图书馆，教材教学后记：第四课教学内容：第六单元 第三课 教学目标： 1 能够在适当的语境中综合运用本单元和上一单元所学的词汇和功能句。 2. 能够写出字母Vv、Ww、 Xx、Yy、Zz 笔顺正确，字迹清晰易读；复习以上字母 常见读音开头，尽量拼出单词，然后补全遗漏的字母；尽量将单词识别为借助图片和第一个和最后的字母。教学重点：能够在适当的语境中综合运用本单元。以及上一单元学到的词汇和功能句。

教学难点：能按正确的笔顺书写Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。字迹清晰易读；复习单词开头上述字母的常见读音，并尝试拼写单词，然后去掉缺失的字母完成补充；尝试借助图片和第一个和最后一个字母来识别整个单词。教学准备：CD-ROM、卡片 教学时间：月 日 教学过程：一、暖身（热身） 学生跟着录音唱本单元第一课的民谣。 二、预习（预习） 老师做动作，学生说出相应的词组，一起复习本单元的功能句：今天几号？他们将使用 It's Friday.回答。学生配对活动。 三、新课Presentation (Presentation) 1. 教师引导学生观察A项图片，问学生：今天是几号？现在是几奌？并将使用它是星期三。现在是 9:00。放风筝吧回答。 2.学生听对话录音，注意录音中人物的语言。学习如何玩。 3. 教师再次播放录音，让学生模仿录音中的声音和语调。教师还演示和朗读对话的内容。 4. 老师准备卡片，然后让学生在上讲台前与老师再次演示，帮助学生重新理解游戏。

5.学生两人一组开始游戏。教材-教学计划、教学设计百度图书馆、教材 6. 男女生比赛：在请一个学生上讲台之前，其他同学集体问他\她：今天是几号？并将使用它是星期三。回答。站在讲台前回答问题的学生和猜出答案最快的学生都可以分为男生组和女生组加分。 四、巩固与延伸 1. 学生通过说唱字母歌曲复习26个字母的大小写，然后快速刷出本课的四字母卡片，帮助学生复习。 2. 把字母写成一个字。 3、教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。 4. 学生用手指指着填好的词，边说唱边唱这个项目的字母歌谣。附件：黑板设计：Unit 6 My Day Lesson 3 Vv Ww Xx 教学后记：Yy Zz 第五课教学内容：Unit 6 Story time 教学目标：1. 能借助图片和动画，借助教师，并尝试执行它们。 2. 检查学生对本单元的学习情况。教学重点：能够理解故事的意思，理解故事的内容。教学难点：跟随课文句子。教学准备：CD 教学时间：月日 教学过程：一、暖身（热身）1.

来自老师和学生的问候。 2. 学生在本单元第一课中说唱和演唱民谣，并复习本单元的词汇和功能句。 二、预习（预览）“今天几号？”游戏：老师出示卡片，举起卡片问学生：今天是什么日子？并将使用它是星期三。现在是 9:00。我们放风筝吧。回答。游戏还可以帮助学生复习本单元的词汇和功能句子。 三、新课Presentation(Presentation) 1.教师让学生看图，引导学生预测故事。教师可以使用以下语言：教材-教案，教学设计百度图书馆，教材周一。比尔、安迪和彬彬正在操场上踢足球。看看这个男孩。他是迈克。他开心吗？他为什么不和比尔、安迪和彬彬一起踢足球？让我们听听故事。 2.老师先展示故事的第一张图片，引导学生边听故事录音一、二次观察小猴子的表情变化，然后让学生猜猜故事的结局通过自己对图片的理解来讲述故事。

3.教师要求学生尝试自己阅读故事以初步验证预测。 4. 教师让学生听录音，验证预测。教师可以在做动作的同时讲故事。 5. 详细讲解故事 6. 熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览故事，观察图片熟悉故事。（2）老师不停地播放录音。指导学生跟着录音跟图。（3）老师在录音中，让学生看图读句子。注意指导学生模仿录音中的声音。语调，读音（4）给故事起个名字：根据多次阅读，老师让学生用书中的一句话来给故事命名。四、巩固和延伸（巩固与延伸）表演故事： 1. 老师带领学生分角色表演故事，老师扮演迈克，学生扮演彬彬，男孩扮演安迪，女孩扮演乔伊。在表演过程中，老师要时刻注意鼓励学生采取适当的行动。 2. 老师请班里四位能力较好的同学在讲台前表演，然后其他同学分别分组表演，迈克、彬彬、安迪、乔伊，然后全班一起表演故事一起。 3. 学生四人一组表演故事。教师应鼓励学生尽可能离开书本，只看白板上的图片提示。 4 组织学生为这节课唱圣歌。附：黑板设计：Unit 6 My Day Story Time 今天是几号？今天是星期三。教材----教学计划、教学设计

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