小学二年级语文教案，方便大家学习！（附教案）

对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以按照不同的意愿写成多种形式。既不要求个个都变成经典教案，亦不必投入很多的无谓劳动。教案可繁可简、可粗能细，但是都应严肃地看待，最显然也应依照教案设计的基本规定。下面小编给你们带给关于学校二年级语文教案，方便大家学习。

小学二年级语文教案1

《父亲和鸟》

教学目标：

★认识7个生字，会写8个字。

★有情感地朗读短文，积累词语。体会“父亲”对鸟的知道跟热爱及“我”的护鸟心愿。

★了解课文通过对鸟的知道间接体现对鸟的热爱的写法。

教学重点：理解课本内容，体会“父亲”对鸟的知道跟热爱及“我”的护鸟心愿。

教学难点：了解课文通过对鸟的知道间接体现对鸟的热爱的写法。

教学课时：两课时。

教学过程：

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?

二、识字写字。

1、自由读课本：借助音标读准生字的字词。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字原则。

4、班上汇报，教师重点提出“喃、浓、腾”的读音跟“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读短文：初步认知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

【第二课时】

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文：体会教师朗读时的心灵。

2、指名分角色朗读短文：学生指责。

3、教师重点鼓励：理解课本，指导朗读。

(1)从这些地方看出妈妈对鸟最知道?

(2)为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”?

4、四人小组合作学习：先分角色读课本，再争论探讨题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的常识，介绍给你们。

小学二年级语文教案2

《浅水洼里的小鱼》

教学目标：

★认识7个生字，会写8个字。

★正确、流利、有情感地朗读短文。了解内容，体会人物的访谈，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的敬佩之情。

★使学生进一步塑造保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：理解课本内容，抓住人物访谈，体会小男孩对小鱼的热爱。

教学难点：初步学会从人物的访谈体会人物的观念感情。

教学课时：两课时。

教学过程：

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?

二、识字写字。

1、自由读课本：借助音标读准生字的字词。

2、小组按自然段读、指名读课本：读得正确。

3、重点提出“甚至、蒸、死”的读音跟“甚至、乎、叨”的字形。

三、读课文，初步认知课文的主要内容。

1、自由读课本：要求读准字音。

2、再读课文：了解课文的内容。

【第二课时】

一、复习导入。

指名读课本，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读第一自然段：读出你的体会。

2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执著与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。

3、小组汇报、表演的状况，全班同学惊醒评价。

4、启发思考与想象。

(1)最令你感动的是哪个?为什么让你感动?

(2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么需要一个劲儿的捡?

(3)读了这篇短文后，你有哪些想法?

三、学生自由发言：

假如你抗到生病的小动物，你在意吗?你会如何做?

小学二年级语文教案3

《清澈的湖水》

预期目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有情感地诵读课文，背诵自己偏爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的幸福。

3、产生保护环境卫生的观念跟培养自我控制的素质。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、(板书：湖水)齐读，谁可说说怎么样的湖水?(学生自由讲)

2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的觉得。

3、你见到清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看见哪个?

4、过渡：这节课教授就跟他们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你应帮自己跟小伙伴提什么要求吗?

这几个小朋友提的要求只是大家每个人想帮自己提的是吗?你们学习的心态能真是认真，那么接下来就带着他们的要求自由地读读书吧!

二、初读课文

1、学生用自己偏爱的方法自由读课文。

2、反馈：

师：从他们的读书声中教师感受到你们个个都是爱念书的小孩。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?

(1) 指名读第一小节

你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示具有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个短语——齐读，注意“侧”是平舌音)

说说你的右边是谁苏教版二年级语文上册教案下载，右侧是谁。

说得如此好，老师再奖励他们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在那里见到“卷起”?

(2) 第二小节谁来读呢?(指名读)

你读得很好，听的朋友很认真，所以同学要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地跟它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地……)

(3) 第三小节我应请一个小组来读，哪个小组想读啊?

(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班更信心的小孩!指名学生当小校长带领你们读好这三个词语。

你认为“幻”字和那个字太像?(比较：幼)

(4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)

(5)最后一小节留给更应该训练的小朋友。(指名读)

(6)师刚刚大伙读得更严肃，听得很认真，老师要送他们一份大大的礼品(出示“欣赏”指导读好，“赏”字和那个字太像?)

通过今天的读课本，你欣赏到了哪些?(生自由讲)

过渡：美丽的风景需要我们仔细欣赏，接下来我们就跟随主人公小洁去欣赏吧!

三、学习1-3小节

1、(动画课件播放)你看见了哪些?(注意指导学生把话说完整)

课文又是如何写的呢?(出示第一小节)自由读

指名读，评价：听了他的读你有哪些感觉?谁也想来试试?

你的波纹十分长了，也非常美了!还有谁也想感受一下?

听了他们的读老师似乎也发现了船头两边卷起白色的海浪，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了!大家一起试试吧!

2、我们的主人公小洁在那里呢?你看到了吗?课文中两次重复发生一个小洁的动作，看谁很快找回来?(紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧握着张蛋糕纸不放啊?带着这个问题我们读读2、3小节吧!

4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生回答可以再提醒：课文又是如何写湖水的?找出来读一读)

重点句：湖水平得象一面镜子……

(1)指名读：谁想第一个站起来读帮你们唱?

你读得很好，还有谁比他读得更好?

读得真美，完全有资格当小导游了!

(2)小游客们，读了这句话，你们有哪些问题想问问小导游吗?(引导质疑)

点拨：山峦?(山峰)——这位朋友可把握自己不懂的词句来回答，真不错!

变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，根据场景来提问这个难题。

为什么湖水平得象一面镜子?——能把握不懂的语句提问。(看图解决：水面平，湖水清)

为什么小洁觉得像在天上飞，又象在水里游?

(3)看着这美丽的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读)

(4)欣赏了这样美的湖水，听了他们的美读，老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得——引读最后一句话。

5、过渡：(指图)倒映在水中的山巅是那么的神奇，那课文又是如何写山峦的呢?自己读一读，找一找。

(1)指名读(出示句子：看，那边的河石像……这边的湖石像……半山腰的……)

(2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了，点拨：石头在哪飞呀飞的?)

(3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。

(4) 指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战?

(5) 男女生赛读。

(6) 出示图：看着图说一说(意在指导背诵)

6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像 )

7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也可用上句式说一说呢?

出示句式：看，那边 ，这边

8、师：我们的同事真厉害，把这种静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生)

9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了这么美好的景色，我们的心深深地被沉浸了，让我们一起读一读1-3小节吧!

10、现在他们终于明白了小洁为什么紧紧握着面包纸了吗?老师想说的是：小洁手中攥的只是是蛋糕纸吗?——她攥住的是美啊!那手中的蛋糕纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!

四、巩固字词

课件出示智慧树：刚才我们吃了许多智慧果，让我们再来跟他们打打招呼吧!

五、写字指导

师：这节课我们跟着小洁欣赏了柔和的湖水，我们的眼睛变得很美了，也最亮了，下面令我们把“眼睛”这两个字写好。

1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字苏教版二年级语文上册教案下载，你有哪些发现吗?)

2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)

3、学生书写，注意姿势。

4、展示交流。

小学二年级语文教案4

《清澈的湖水》

教学目标：

★认识12个生字，会写8个字。

★有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

★了解内容，体会比喻句的用法。

★通过有情感地朗读，感受风景的幽美和小洁心灵的美丽。

教学重难点：

★理解课外内容，感受风景的幽美和情感的美丽。

★初步认识课文中环境描写的作用。

教学课时：两课时。

【第一课时】

教学目标：

认识12个生字，会写8个字，初步知道内容，

教具准备。生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题导入新课。

同学们，什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?

二、识字写字。

1、自由读课本：画出字词并通过韵母读准字音。

2、学生独立识字，然后小组交流识字原则。

3、全班交流。

(1)、生活中识字：你在那里见到这种字?镜 映 演 蕉 幻。

(2)以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。

4、写字指导：扔 掉 眼 睛。

三、朗读短文：初步认识课文内容。

1、自渎课文：要求读准字音。

2、赛读课文：要求做到正确、流利。

3、教师范读课文：学生唱了说说感受。

四、布置作业。

【第二课时】

教学目标：

★理解课文内容，感受风景的幽美和小洁心灵的美丽。

★使学生具备保护环境卫生的观念跟自我控制的素质。

教具准备：图片投影。

教学过程：

一、复习导入。

指名读课本，做到正确、流利。

二、朗读课文。

1、看图，教师范读课文：学生画出抒情的词句。

2、指名读描写景物的词句：说说你的体会。

3、假如你也坐在了船上，你看见了哪些?把你看见的美景读起来。

4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会认为“自己象在天上飞，又象在水里游“?

5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段：小洁向那里走去?从哪里看起来的?

三、指名按自然段朗读短文：

体会小洁的情感变化。

四、扩展练习：

小组合作说一句保护环境的广告词。

五、布置作业。

小学二年级语文教案5

《“红领巾”真好》

教学目标：

★会认8个生字，会写8个字。能恰当、流利、有情感的朗诵课文，背诵课文。

★借助插图，了解课文内容。

★通过引入拟人的写法，体会小鸟的开朗活泼以及人与自然的和睦。

★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点：

★了解课文内容，体会小鸟的开朗活泼以及人与自然的和睦。

★了解课文采用拟人的写法的作用。

教具准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时

【第一课时】

会认8个生字，会写8个字。初步认识课文内容。

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么?

二、识字写字。

1、自由读课本：画出字词并通过韵母读准字音。

2、让学员自主识字：小组交流识字原则。

3、全班汇报：教师讲解。

4、巩固识字：抢读字词比赛、开火车读词语。

5、写字指导：教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)

三、朗读短文，初步认识课文内容。

1、指名读课本：读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：说说每小节写了哪些?

第一小节：写小鸟很开心，写出小鸟的乖巧可爱。

第二小节：写小鸟很可爱，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课本：整体认知课文内容。

四、布置作业。

【第二课时】

教学目标：

★了解课文内容。体会小鸟的开朗活泼以及人与自然的和睦。

★培养学生的爱鸟、护鸟的意识

教学过程：

一、复习导入。

自渎课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。小组合作学习。

思考：

1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?

2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应如何读?

3、你认为小鸟可爱吗?为什么可爱?

三、全般讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有情感地朗读短文，体会情感。

教师范读，学生全班读。

五、实践活动：

小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

六、布置作业。

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