可怕：小学六年级语文《蛇肚子里的像》教案

小学六年级语文《蛇肚子里的像》教案模板

小学六年级语文《蛇肚子里的像》教案模板1

教学目标：

1 知识与技能：认识4个字，学会7个生字。

2 过程与技巧：有情感地朗读短文，在掌握课文内容的基础上理解作者的作文意图。了解课文的几处对比描写的作用。

3 情感态度与价值观：体会作者的写作动机。

教学重难点：

有情感地朗读短文，在掌握课文内容的基础上理解作者的写作动机。

课时时数：三课时

教学方法：自读自悟，相机引导

教学过程：

第一课时

一、读课本，了解文章大意。

1、同学们，《蛇肚子里的像》这篇文章是一位法国画家的佳作，谁可帮你们读一遍课文?在读时应注意法国人做事的特征跟语气。

2、同学们评议读得怎么样。

二、读课文，注意读得文通字顺。

三、结合课前的备课，汇报自学的成果。(从字词到内容)

同学们之前早已预习过这篇文章，有什么应该同学们的内容请你们充分交流。

字音、字型、词义、等基础知识部分。

四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容;观察作者画的这两幅画，谈谈你的想法。

1、请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容?并试着帮文章分段。

2、根据时间排序可以给文章分为两段：

一：(1-4)“我”画了两幅蛇肚子里的像，大人们都不能理解。

二：(5)“我”迎合大人们的视觉，从它们的视角出发探讨问题，这样就能让人们接受。

五、确立下堂课的学习目标。

小组探讨交流学习目标：

(1)文中重点词句;

(2)作者的写作目的;

(3)我们从中受到哪些启发;

(4)有感情地朗读课文。

第二课时

一、巩固复习，回顾上节课的内容。

请老师分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

二、精读文章，体会重点段落的涵义。并有情感地朗读课文。

1、精读文章进行学习，将其中你觉得很值得研究的词语找到，在小组内争论交流其中的意义。(结合书后第二题所给出的重点句子)

2、含义深刻的词语：

分别从小孩跟大人的两个角度来感受它们不同的想法。

3、在读这个故事时，可以训练分角色朗读课文。

三、讨论交流自己从这个故事中受到了如何的启示。

1、讨论书后的题，联系生活实际谈自己的体味、体会。

2、相机进行朗读指导。人物的语言应符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3、体会这个个故事要告诉我们哪个道理，整篇文章有带来我们哪个启示呢?

第三课时

一、解决书后问题。

二、开展《小王子》读书交流会。

三、积累《题西林壁》和《咏华山》。

四、作业

读后感

五、板书设计：略

六、课后小结：

小学六年级语文《蛇肚子里的像》教案模板2

教学目标：

1.认识2个生字，学会3个生字。

2.有情感地朗读短文，了解课文的几处对比描写的作用。

3.懂得应从不同的视角审视问题。

4.导读《小王子》，走进名著，从中感悟。

教学重点：

1.体会作者心灵的感情。

2.理解父母跟小孩的反思为什么会不同。

教学准备：

幻灯片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、简介作者，初解题意

1.同学们，你们明白《小王子》这本书吗?能看看对它的知道吗?

2.《小王子》是书籍世界里的一个奇迹。它的作者是德国的圣埃克苏佩里，他不是一个职业作家，而是一名海军飞行员。但是，在西欧世界，这本书的印数仅次于《圣经》，迄今未发行了许多亿册。这个成绩的确也得之无愧，世上只有极少数作品，如此精致又极其平凡，如此深刻既如此平易近人，从内容到形式都几近于完美，却不落丝毫斧凿痕迹，宛若一块浑然天成的美玉。

《小王子》被称做哲理童话。的确，这本书不但比较适合于孩子们阅读，同时更是写给某一些成人看的。用作者的话来说，它是献给这些当时是父母以及记得这一点的小孩的。

3.这节课就让我们来读读书中的小故事，请同学们一起轻轻地读课题——《蛇肚子里的像》。

4.读课题的之后，你的脑海中闪现出了哪些问题吗?

(如：蛇肚子里如何会有像呢?这是如何回事呢?)

二、初读课本，学习字词

1.我们请一名老师帮你们读一遍课文，其他朋友仔细听，并把应该提醒同学留意的词语的读音做好标记，并把不理解的词语画上去。

2.订正朗读中的出错，评议朗读情况。

3.自学生字生词，并进行交流

⑴学生指出应该注意的词语的读音

蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ)蛇 囫(hú)囵(lún) 反复(fù) 剖(pōu)视 中辍(chuò) 接触(chù) 始终(zhōnɡ) 结(jié)交

⑵强调生字字形

嚼：右下角是艮字少个撇，再把捺变成点，并且加上寸

帽：巾+冒

⑶查词典解决生词

咀嚼：把食物煮熟。

囫囵：整个的，完整的。

杰作：杰出的佳作。

剖视：深入探讨，仔细观察。

中辍：中途中止。

心灰意懒：情绪低落，意志低落。

迁就：将就，迎合别人。

三、再读课文，了解大意

1.现在请同学们带着自己的问题轻声朗读短文，并且想一想：这篇短文主要写了哪些故事呢?

2.用自己的话概括课文的主要内容。

(这篇短文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的像”的作品，可是仍未能使大人们理解。而当“我”不再和它们研究图画转而谈到大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。)

3.课文围绕着两幅作品的形成及相关的故事进行记叙，你可借以为线索，把文章分成两个部分吗?

学生尝试把课本分成这样两个部分，感受作者知道、有序的表达

第一部分(第1—4自然段)写“我”画了两幅蛇肚子里的像，可大他们都不能理解。

第二部分(第5自然段)写“我”迎合大人们的世界语文两课时教案模板，从它们的视角出发探讨问题，这样就能让人们接受。

4.请同学们在小组内再来读读课文。

四、作业

1.读熟课文;

2.阅读相关文章。

第二课时

一、巩固复习，回顾内容

请两名同学分别来读文章的两个部分，我们共同来回忆文章的主要内容。

(请学生概括课文主要内容。)

二、精读课文，理解主题

1.你们还记得在读课题、课文时脑海中发生的疑问吗?请你提起来，我们大家一起来思考，看看我们可缓解这些难题。如果不能马上解决的，我们再借助读书、深入探讨尝试解决，好吗?

(学生强调问题，并相机解决。老师把较难的难题板书在黑板上。)

2.请你们带着问题默读课文，看看在文中能不能找到答案，把相关的句子画下来，可以在上面写上简洁的批注。

(学生背诵课文，教师巡视。)

3.学生交流阅读体验。

4.在短文中有这种几个句子，不知道大家注意到没有，让我们一起来读一读吧。

幻灯片出示

a.我帮小孩看我的杰作，还问她们看了我的画怕不怕。

“一顶帽子有哪些可怕的?”

b.为了使小孩看懂，我既补画了蛇的内部。

大人劝我别画什么剖视的或不剖视的蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。

c.我不得不另选一个职业……

我一直把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒的人，就用图画考验他。我要知道他是不是真的懂事。但是没一回他们不是回答：“这是一顶帽子。”

d.我和他谈桥牌、高尔夫球、政治跟领带。

大人很高兴，认为结交了一个如此清楚事理的人。

⑴能看懂某些词语吗?可以联系以前的生活体验，说说自己读懂了哪些。

(a.我画了一幅图画，一条蛇把青蛙吞进了脑袋里。可是大人们却看不起来，认为哪只是一顶帽子，没有害怕的觉得。

b.我想让小孩知道我画了哪个，懂得我的体会，于是画了第二幅作品，可是仍遭到拒绝，他们觉得我没把心思放在“该用”的事情上。

c. 虽然我的兴趣、作品没有得到大人们的理解跟认可，但是我依然不抛弃，仍然坚持自己富有童心和想象的世界。

d.我适应大人的世界，大人们能接受这样的我。)

⑵老师鼓励教师总结：作者的`作品能够受到大人的认可和理解。孩子跟小孩思考问题的视角是不同的，面对同一个问题，大人和儿子一直会有不同的想法。

⑶我们一起再来读读这些句子。

5.你在生活中还有类似的经历吗?

学过课文以后，你既有什么新的体会、得到这些新的启示呢

三、导读名著，课外延伸

喜欢这个故事吗?让我们一起来阅读《小王子》，感受这部书籍世界里的奇迹带给我们的不一样的精彩。

四、作业

1.阅读《小王子》;

2.制作读书卡片。

板书设计：

蛇肚子里的蛇

自己的视角 不被理解

大人的角度 被人接受

小学六年级语文《蛇肚子里的像》教案模板3

一、教学目标：

1.有情感地朗读短文，在掌握课文内容的基础上理解作者的写作动机。

2.了解课文的几处对比描写的作用。

3.认识4个字，学会7个生字。

二、基础知识：

嚼(嚼子)(嚼舌)(咬文嚼字)

帽(帽子)(草帽)(衣帽整齐)

剖(解剖)(剖析)(剖腹藏珠)

辍(辍学)(辍笔)(笔耕不辍)

三、教材分析：

1.教材特点：

课文讲了“我”画了一幅“蛇肚子里的像”的画,可是仍难以使大人们的理解。而当我不再和它们研究图画转而谈到大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。作者借助这种简单的一件事，对“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人们”的坦率的指责。

本课节选自英国飞行员(注意，不是作家)圣埃克苏佩里所写的《小王子》，这是一部哲理童话。

2.教学重点：

有情感地朗读短文，在掌握课文内容的基础上理解作者的写作动机。

3.教学难点：

理解作者的写作动机。

4.教学突破点：

教学时以这两幅图画的形成及其围绕他们出现了如何的故事为为中心，了解作者是如何知道有序进行描述的。

教法设计：

第一课时

(一)初读课文，了解大意

1.同学们，《蛇肚子里的像》这篇文章是一位法国画家的佳作，谁可帮你们读一遍课文?在读时应注意法国人做事的特征跟语气。

2.同学们评议读得怎么样。

(二)再读课文，学习字词

(三)在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内

容;观察作者画的这两幅画，谈谈你的想法。

1.请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容?并试着帮文章分段。

2.根据时间排序可以给文章分为两段：

第一段(1—4)“我”画了两幅蛇肚子里的像，可大他们都不能理解。

第二段(5)“我”迎合大人们的视觉，从它们的视角出发探讨问题语文两课时教案模板，这样就能让人们接受。

第二课时

(一)巩固复习，回顾上节课的内容。

请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

(二)理解课文

1.精读文章进行学习，将其中你觉得很值得研究的词语找到，在小组内争论交流其中的意义。(结合书后第二题所给出的重点句子)

2.含义深刻的词语：

分别从小孩跟大人的两个角度来感受它们不同的想法。

3.在读这个故事时，可以训练分角色朗读课文。

(三)小组讨论

1.讨论书后的“讨论”题，联系生活实际谈自己的体味、体会。

2.相机进行朗读指导。人物的语言应符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3.体会这个个故事要告诉我们哪个道理，整篇文章有带来我们哪个启示呢?

板书设计：

蛇肚子里的蛇

自己的视角 不被理解

大人的角度 被人接受

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