教案是怎么写的？教职工如何做好教案？

小学美术二年级的教案

作为一名教职工，通常必须用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织课堂活动。快来参考教案是如何写的吧！以下是小编为你们收集的初中音乐二年级的教案，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学美术二年级的教案篇1

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学听歌曲《大海》，学生可体会词曲中饱含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

2、通过戏剧教学，使教师真正的走近音乐，了解音乐，并在戏剧实践中学会鉴赏音乐，聆听乐曲，进而喜爱戏剧。

（二）过程与方式

1、完整而充分地聆听乐曲作品，获得愉快的体会与感受，并在体验中充分展开想象，获得自己另类的戏剧理解及体验。

2、在教学中鼓励教师进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等方式，培养学员良好的合作观念跟在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

1、学会有情感地演奏曲目《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏跟“x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的戏剧形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他戏剧表现跟即兴创编活动，能够配合歌词、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来抒发自己的感情。

2、让学生体验大海的声音并用自己的嗓音进行模仿。聆听歌声时可学生能做出相应的心态或体态反应。

3、学生无法在律动、音乐游戏跟歌舞台等活动中与他人合作。

二、教学重难点

重点：学会演唱歌词

难点：引导学员把握三拍子歌曲的强弱节奏规律跟“x.x”这个节奏型。

三、教学准备

多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰

四、教学过程

（一）师生问好（对唱）

（二）创设情境，激趣导入

1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。

2、播放乐曲《大海啊故乡》，教师用钢琴伴奏。

教师怀疑：刚才他们从这首乐曲和老师的琴声中感受到了大海的什么魅力的场景呢？学生汇报：有波浪、涨潮、退潮、海水打在海面上，贝壳、帆船等）

3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以现在，老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩！

（三）学听歌曲

1、聆听歌曲《大海》（学生跟随同学做简单动作，体验三拍子律动。）

2、教师怀疑：这首歌是几拍子的？它的好坏规律是如何的？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3、出示歌谱，复唱情歌，再次体会四三拍强弱规律。（使学生对歌词曲调、对四三拍节拍加深印象）

4、出示这个节奏型，让学生认知附点节奏，并把握附点节奏。

5、出示歌谱，教师播放乐曲，学生完整述说歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6、按节奏读歌词，学生试着读，教师及时予以改正和指导。

7、教师出示歌谱，一边唱歌一边范唱，学生和同学小声哼唱。（加深对歌曲的理解）

8、学听歌曲

（1）学听前半段歌曲：教师弹琴范唱情歌，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师迅速给师生进行纠正、指导并示范演唱。（教师提醒学生留意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）

（2）引导学生对前半段歌曲进行情感分析、处理，教师弹琴提示学生有情感地演奏前半段歌曲。（提示学生留意听音乐节奏跟速度，注意歌唱姿势，用嗓音表现出大海的“美“）

（3）学听歌曲后半段，教师弹琴范唱情歌，学生用心聆听。（教师提醒：注意乐曲中歌曲的演奏速度与节奏）

（4）教师弹琴，鼓励学员自己演奏。教师听后指导纠正学生部分乐曲和歌曲节奏的演奏，尤其是高音部分跟最终一句歌词的节奏多重复训练几次音乐教案下载，加以巩固。（教师提醒师生演唱时留意气息跟声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

（5）教师弹琴，学生完整演奏后半段歌曲，教师提醒：注意听准音乐及歌词的节奏。

（6）分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛汹涌的大海应该用哪个的感情跟声音去体现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？（哼唱）教师弹琴，提示学生有情感地演奏曲目后半部分。

（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生和歌声完整演奏全曲。（教师提醒：注意歌唱情绪及节奏，听好戏剧，注意歌唱姿势）

（8）教师播放乐曲范唱，学生和戏剧完整演奏曲目。提示学生：可以用自己的肢体动作随着乐曲即兴创编能表现出大海的律动动作进行舞蹈。

9、学生合作，合唱曲目《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱。

10、师生合作演出故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰，一名同学带上船长头饰，并带领一组同学扬帆启航……

（四）拓展延伸

出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的见解和看法。

五、课堂小结：

美好的音乐，让我们感受到了大海的美好与漂亮，我们应好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的宇宙。

小学美术二年级的教案篇2

教学目标：

一、情感目标：学生无法用活泼而优雅的声音表达欢乐和兴奋的情绪，体验学习戏剧的真谛，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉快的学习氛围中可切实、主动地倾听、体验、想像、创造、表现戏剧形象。

三、认知目标：学生可准确地拍节奏，并借助音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生可有情感得演唱歌词，并积极主动地参加各类音乐活动。

教学难点：

培养学生体验、想像及体现能力

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体体验

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用充满动感的戏剧让学生自由律动舞蹈，，旨在放松学生情绪，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的戏剧教学气氛，并把孩子们拉进了戏剧的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想听听是哪个吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

请生开启包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的同事的委托，邀请他们去他的戏剧小屋玩，路上会碰到一些困难，但即使大家齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的同学都会出现，你们想去吗？

生：想……

2、师：那我们出发吧！（播放戏剧课件《郊游》，出示画面）

教师带领师生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边听。

3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

生：一片美丽的大森林

师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这能怎么办呢？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A、××│××○│××××│×○‖

B、××××│×××│×××│×○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

师生互相交流。

①师：我们今天来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A、你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：B、音乐小屋│在欢迎│你欢迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

③组与组、生与生之间互相接龙。

[设计动机；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的创意练习，引导学员积极主动参加活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、（点击课件，一条船出现在江沿岸）

师：小动物们，小船来接我们了，让我们再次前进吧！

（放《郊游》音乐，教师和师生一起边走边跳）

5、师：小动物们，现在既发生了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

（课件画外音：呀，小动物们，你们既遇到困难了吧！别着急，完成以下的音乐游戏就能再次前进。努力啊！）

注：游戏方法：

将任意两个球相碰撞，学生把这两个音听起来，并用柯尔文手势表示音高，然后你们一同连听这两个音。

如：（师）我的'1球碰3球（生）1（do）3（mi）

（生齐）1313│131‖

师点击课件，全体生唱，指名唱。

[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃变得熟悉，在耍中听，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时提高了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1、师：瞧！在森林的深处，出现了哪些？这是一座美好的戏剧小屋，你们想出来参观吗？

（课件画外音：小动物们，欢迎他们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的小孩，现在大家即使学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门经常为他们敞开，神秘的同学都会发生了。）

2、教师有情感地表演唱《音乐小屋》

3、师：大家都听起来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4、歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后学生在电子琴节奏型的轮唱下一齐读歌词。

5、用唱唱法教学。生随范唱学听情歌3—4遍。引导学生边听边自由舞台。

6、师：你们喜不偏爱《音乐小屋》啊？那我们必须如何唱才会表现出你们喜欢它的心态，用他们的声音告诉同学，好吗？（启发学生演唱时要有感情，声音应柔和而富有弹性。）

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们听得真好听，音乐小屋的门早已为我们开启了，看，它的主人是谁呀？（出示照片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它能善良能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快出来聊聊吧！（音乐起）

7、歌曲律动创编与舞蹈

①生随美术自由创编，配上打击乐伴奏，可自由组合。

师：看谁表演得更漂亮，我们就请她当小同学。

②动作优美、自然的老师上台示范律动舞蹈，带领其他老师演出。

③分小组歌伴舞，打击乐伴奏，即一组表演、一组伴奏，后互相评价。师评比才艺星、创意星。

[设计动机：这是本课的高潮及重点。通过聆听乐曲，按曲目节奏读歌词，边听边大声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等感情体验中展现歌曲，表现歌曲。让学生在歌词乐曲中自由地构思动作，表达感情，表现戏剧。这种舞蹈可以充分培养学生的造就能力跟表现素质，符合儿童表达情感的特征，学生在学习跟舞蹈中充分享受戏剧的旋律美感。并借助小组合作的方式，加强学生的合作观念及与人交往的能力。]

四、拓展创造学科综合

1、师：小动物们，我们摆脱了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信你们也可用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能！（学生自由想象，相互交流）

2、师：让我们用铅笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心底的戏剧小屋。

3、交流展示，生生互评。师生共同评选最佳“设计”奖。

[设计动机：这是本课知识的拓宽延伸，旨在展现间的融合，用绘画的方式使个个小孩都争当“小小设计师”，化梦想为现实，鼓励教师创造表现，培养学员协作精神和扩散思维。]

五、回归歌曲意犹未尽

1、师：咱们也可像小熊那样当上小小设计师了，理想成为了现实，让我们用歌声来抒发快乐的心态吧！

2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回去了，和小熊告别吧！

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领师生依依不舍得边听边跳出教室。）

小学美术二年级的教案篇3

设计意图：

1、整堂课“以场景为中心”进行设计教学，以情感为主线推进课堂教学，使教师在场景的演进过程中受到情感的感受。

2、让学生在舞台中感受歌曲的特征，通过综合利用欣赏、歌唱、表演等诸多方式，培养教师的戏剧审美素质和审美能力。

教学目的

1、指导学生用急吸缓呼的技巧按句换气，练习清晰的口齿吐字，用轻巧的嗓音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2、创编舞蹈《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和成就能力，从而教育教师懂得尊敬父母是应有的美德。

教学重、难点

1、重点：用急吸缓呼的技巧按句换气，练习清晰的口齿吐字，用轻巧的嗓音演唱曲目。

2、难点：引导学员创编、表演。

教学准备

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《快乐的每天》律动进学校。（让学生带上小红帽）

二、歌表演《小红帽》

1、导入：《小红帽》的独白听过吗？谁可告诉你们小红帽是如何的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬父母的小女孩，而且还特别坚强），你喜欢她吗？现在就叫我们随着小红帽到外婆家去，你会变得喜爱她的。

2、教师有表情地朗诵

（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走入了茂密的树丛。微风吹拂，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的醇香。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第一部分）

提问：

（1）谁可说说小红帽此刻的情绪？（课件出示：轻快、高兴地）

（2）这段音乐的速度是慢速。（课件出示：中速）

（3）你可用表情、动作来舞蹈小红帽的情绪吗？（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第一部分，让学员自由做表情跟动作）

3、教师有表情地朗诵

（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼调皮的小动物。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第二部分）

提问：

（1）你能说一说森林里有什么小动物吗？你可模仿它的动作吗？

（2）森林里有这么多活泼调皮的小动物，小红帽的心态既怎样呢？（课件：欢快）

（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）

（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第二部分）

4、教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽的外婆家住在又远又空旷的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第三部分）

提问：

（1）谁能说一说大灰狼是如何一种动物？（凶狠、残暴……）谁可帮你们表演一下大灰狼是如何残忍冷血的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

（2）刚才小红帽走在大森林里的戏剧还是开朗活泼的，遇到大灰狼后就显得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）

（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）

（4）男同学表演狼音乐教案下载，女朋友演出小红帽。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第三部分）

（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会出现哪些事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那即使你是小红帽，会如何办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把这些好吃的东西送到了外婆家。）

5、教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同母亲共同开启梦乡。（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第四部分）

提问：

（1）这时的音乐既显得怎样了？（课件出示：优美、安静）

（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）

（3）想一想，妈妈发现小红帽回家，会对她说些什么呢？

（4）请任意两个小朋友，一个演母亲，一个演小红帽（课件播放乐曲《小红帽》伴奏第四部分）

6、完整地演出一遍。（课件播放四部分音乐）

三、新歌教学

1、导入：我们今天演出了小红帽的独白，想不想学《小红帽》这首歌呢？

2、录音（学生打拍子）

3、范唱

4、轻唱

5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬父母的好孩子，大家都要象她那种，做一个人人赞美的好学生。让我们一起唱着快乐的歌喉、跳着优美的群舞来欢庆小红帽获得胜利！

四、律动出教室。

教学反思

《小红帽》一课具有变革观念，突破一般课堂模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情境为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使教师在场景的演进过程中获取情感感受。全课用戏剧感染学生，引导学员进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以师生为主体，设计丰富的实践活动，让学员在玩中学，学中玩，课堂中颇具戏剧。通过综合利用欣赏、歌唱、表演等诸多方式，培养教师音乐审美素质和审美能力。教学中隐含有对教师的美育教育，逐步培育教师的区分能力、自我保护观念，并懂得尊敬父母是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

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