经典作品：小学音乐《我是少年阿凡提》评课稿

潇老师这节课的教学内容是学听曲目《我是少年阿凡提》，而课堂目标是使教师在戏剧实践活动中把握下滑音的升记号的乐句，感受独特的新疆音乐的色调小学音乐评课稿范文，能用细腻的声音、诙谐的心情表现歌曲，并可促使学生保护生态环境的责任心小学音乐评课稿范文，通过创编歌词的方式培养教师[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新思维和想象能力。神老师在把握教材、挖掘教材的基础上与其它学科结合，运用多样的方式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学员学听、体验、实践具有新疆民歌风格特征的歌词。同时使教师在创编歌词中去感受创作带来的真谛。通过学听曲目，编创歌词的活动培养教师[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]从小热爱大自然、做自然生态保护者的温情。听完神老师的这节课，总结有下面几点值得学习的地方。

一、注重塑造融洽、愉悦的教学气氛。

在新课的导入部分，他首先用一段视频《掀起你的盖头来》将孩子们的注意力吸引到课堂上，使孩子们一下子对于这节课充满了期望和渴望，调动了学生的积极性，使整个课堂的氛围被激发出来，起到了很高的导入作用。

二、倡导“兴趣是学习戏剧的基本动力”

音乐课程标准在基本观念中强调“兴趣是学习美术的基本动力，是学生与音乐保持紧密联系，享受音乐，用戏剧美化生活的前提。”因此，在这一课中，将一直“兴趣”两字放在首位，由此展开课堂教学。

三、运用多种形式去体现音乐，培养教师[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的体现音乐能力。

在教学上神老师运用了课堂视唱和新疆地区特色美术的方式。再进一步的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中利用了亲自感受法、讲唱法、表演创作法等等。使得整个课堂的教学对于教师充满新鲜感和维持高度的紧张状况。

当今是变革的时代，因此教育也离不开创新素养的培养。在本课中，设计了使教师编创歌曲中“谁要打小鸟，谁要抓老鼠，谁要折断花跟树，我能对他不客气”这几句的歌曲进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要丢弃瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩地、、、、、等不同的歌词，这除了发挥了学生的创新思维，也对她们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐课堂的效果。

2、分段赏析过程中对旋律的剖析指导、引导体验的过程非常独特，方法相当有效，效果非常显著。

三、听课后的收获体会：

1、教学三维目标的制订理念跟课堂教学推行过程中操作的有机融合，是我们戏剧学科老师必须尽力的方向。

2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特点的理解掌握；学生学习方法的改变，终身学习素质的培育；教学三维目标的有机整合、有效推进；教学模式跟操作行为之间的差别要尽可能缩小。

3、教学内容丰富多彩，教学资源的利用让课堂更加可爱轻松，很好地打动了学生的注意力。使戏剧课真正作为一种欣赏性的课程。

4、欣赏课教会学生们从音乐的作者、情绪、速度、力度乐段等诸多方面去探讨，让人们自己预测乐曲寻找答案必须是我们共同努力的方向。