2016下半年山东教师资格证《爱发脾气的孩子》

教案的编写切忌抄袭和借鉴，因为优秀的教案虽然在其他人那里可以形成更顺利的效果，但自己或许就不适用。今天小编在这里给你们分享一些有关于2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文，希望可以帮助到你们。

2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文1

教材简介：

《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩克服爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不如意的事，要勇于控制自己的心态，学会尊重。

设计思路：

以学生为主体，联系生活实际苏教版二年级语文上册教案下载，借助汉语拼音识字，利用图画理解课本内容。

教学目标：

(一)认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及下面词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。

(二)正确、流利地朗读短文，引导学员联系自身的生活感受苏教版二年级语文上册教案下载，体会课文告诉的做人道理。

(三)能恰当填写多音字的发音。

教学重难点：

(一)认读字词，会写“我会写”中的生字。

(二)正确、流利地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、播放一段录像：一个是聪明懂礼貌的小孩，另一个是爱发脾气的小孩。

2、让学生说一说，看了这段录像，你喜欢什么宝贝，再谈谈自己发脾气时什么样的?

3、板书课题：爱发脾气的父母

二、初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，边读边想;课文讲了一件什么事?

2、学生汇报课文的大概内容。

三、学习生字

1、再读课文，把文中的生字圈起来。

2、自主拼读生字。

3、同桌交流认读情况。

4、出示带生字的卡片，检查认读情况。

强调多音字“钉dìng”、“dīng”

5、通读全文。

四、识记生字

1、给生字组词。

2、分析字形特征。

3、自由总结识字原则，并识记。

4、书写指导。

5、听写带生字的词句。

院子顺心已经钉子难受理解

第二课时

一、细读课文，感悟理解

1、读第一自然段，读完后探讨自己的见解，对于读不懂的内容提起来大家一起解决。

2、指名分别读第2至4自然段。

(1)思考讨论：男孩儿的妈妈为什么要还给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉铁钉，道歉了再拔起来?

(2)爸爸看到木桩上钉子有了哪些变化?让教师从课本中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。

(3)齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。

“很快”“过了一段时间”“到当时”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是非常长的。

3、指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?男孩儿不发脾气的缘由是哪个?

(2)联系自己与他人谈谈发脾气带来的危害。

(3)请你们把内心想的话告诉小男孩。

(4)师：“大家谈得很高，同学们充分了解了发脾气带来的害处，希望同学们记住之后别再发脾气。现在请你们认真的齐读一遍第5、6自然段。”

二、朗读全文，拓展延伸

1、练习朗读全文。

2、讨论交流：平时遇到不如意的事，你是如何看待的?读了这篇短文后，你是如何想的?

2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文2

教学目标

1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。

2、通过朗读词串，认识、了解常见的各类食物，并用自身喜欢的方法识字。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

教师：

1、准备本课生字卡片。

2、有条件的能准备时下市场上有的水果，或课堂挂图、课件。

3、轻快的儿童音乐。

同学：可以带一样自身喜欢的水果。

教学时间

1～2课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的食物，你们想跟他们交朋友吗?

2、出示水果，提问：小朋友认识他们吗?

3、同学说说认识这些水果。

4、过渡：今天，我们就到水果王国里去跟水果娃娃们交个同学吧。出示课文中水果的照片。

二、出示课件或实物，认识水果

1、分成小组，各组发1～2种水果。请朋友仔细观察水果的外形、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说帮同学听。

2、品尝食物，再看看味道如何。

3、课文中有什么食物你不了解?请老师介绍一下。

三、学习生字词

1、借助拼音读词串，注意读准音节，生字要多读几遍。

2、同桌互查认字情况。

3、集体检查读词串。指名读，齐读。

4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查朋友对字词读得是否具体。

5、反复诵读词串，注意读出节奏。

6、竞赛读，可横着读，也能竖着读。

四、扩展练习

1、请老师认真看看现在了解的字，有哪些发现?

2、提问：它们为什么都是“木”旁?

3、提问：还有什么字是木字旁?

4、请朋友再看看，还有什么字有相似的特征?(带“艹”的字)

五、写字教学

1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。

2、读课后要求写的10个字，想想那些字难记。

3、启发同学利用学过的方式或自身想办法记住那些字。

4、指导书写。

(1)仔细观察那些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。

(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

注意：提醒同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业

1、练习唱歌：我偏爱吃什么食物，因为……

2、把课后3题的语句填写完整并读一读。

2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文3

教学目标

1、能用自己喜欢的识字原则，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给对方快乐，自己能够受到幸福的道理。

教学重点

1、识写生字。

2、学会正确、流利、有情感地朗读课文。

3、让学生学会保护环境，明白只有你给对方一分爱，你就会得到更多的爱，才会有幸福。

教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1、孩子们，今天老师帮她们带来一个非常有趣的故事。

2、板书课文题目，齐读课本题目。

3、老师更有情感地讲故事，直至提到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的蓝星星是天上的月亮吗?如果不是，那既是什么呢?今天我们学了课文就会明白。

二、初读课文，了解大意

1、学生通过拼音自己读课本。要求：读准字音、读通段落。

2、同桌互读课本，互相检查是否把生字读准了，把课本读通顺了。

3、指名分段读课文。

4、开展读书比赛。请师生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5、提问：读了课本，你喜欢谁?为什么?

三、自主识字，指导书写

1、出示生字，指名认读。

2、学习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是如何记住那些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写，教师板书示范。

(6)教师巡视，相机指导。

四、自读入境，质疑深情

1、学生自读课本，边读边想，星星为何会挂在眼睛上?颜色如何会是白色的?耳朵上的绿星星到底是什么样的?

2、集体交流、评议。

3、小松鼠过生日，它想怎么打扮才能漂亮呢?(生回答。)

4、指导朗读：小松鼠是如何说的?应该怎样读?小草、玫瑰又是如何说的?试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中体会小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

5、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗?

(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一看到小松鼠，都叫出来：“啊!小松鼠今天真美好!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用哪个方法祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她兴奋地看到了哪个?请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生感受“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶?(小组探讨，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发觉，体会绿星星的美。

(6)用自己的语言表述绿星星的样子。

学生自己训练，休会怎样能够把这句话读美。

(7)通过读书，你了解“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你认为小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的男孩。)

五、情景交融，分角色读

1、让学生选择自己偏爱的角色，有情感地读一读。

2、请学生戴上自己打算的头饰分角色在小组里读一读。

3、抽生分角色朗读。

六、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱对方的小故事。

2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文4

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，联系生活心得，说说自己偏爱怎样的妈妈。

3、能大胆地表达自己的意图并写起来。

教学重点

认写生字，理解诗的内容。

教学难点

联系生活心得，在读中感受诗歌的情感，说出自己的愿望。

教学准备

教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父亲说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、设境导入，揭示课文题目

1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首插曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的妈妈又是怎么样的。

2、语言过渡，板书课文题目。

3、教师领读课文题目，指导理解课本题目。

二、初读课文，整体认知

1、学生自由读课本，教师强调阅读要求：

(1)注意正确的姿势。

(2)大胆地阅读。

(3)边读边想诗歌内容。

2、请你们在小组内互相交流。

教师：孩子们，你们读了课本之后，有哪些感想?把你想说的其实出来。

3、小结。

三、再读课本，识字交流

1、指名读课文。

阅读要求：把不了解的字或词句勾画出来。

2、在小黑板上出示本课的12个生字。

3、让学生在小黑板上找出自己不了解的字，或拿出生字卡片请老师教读。

4、小组里互相读，交流自己识字的方式，并教老师读。

5、以班的方式读，学生间进行评议。

6、教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方式。

7、学生以“开火车”的方式读字词，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感

1、学生自由读课本，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对那一部分感兴趣，你就读那一部分。

2、个别抽读，有情感地朗读自己偏爱的个别，并谈感受。

(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的原因或感受。

(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)

(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时引导并加以补充。

3、在读中感受、体会，加强朗读的指导，注意现实与想像两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导学生想象，可运用陈述的语调朗读，读出孩子的天真可爱。

(2)第2、3、4节：

①注意区别“我应……”“我一定不……”这是想像跟现实对立的生活场景，联系生活心得读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不开心。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的含义。(板书)

③在第四节中，感悟“先……再……”的句子，齐读这句诗，也可以仿说。

4、引导师生有情感地朗读全文。

5、小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写

1、读课文并反思：你的妈妈是如何的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那既将做一个怎样的爸爸?

2、小组交流，评议结合。

3、仿照课文，说出自己想对父亲、妈妈说的话。

4、把今天说的或想对父亲、妈妈说的话写出来。

5、教师给师生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记

1、认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)

2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并规定恰当的笔顺。

七、总结

今天我们一同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是如此的生动风趣，那么自然可爱，道出了小孩天真的期望，流露出孩子们自己的感情跟内心需求。这一切就像出现在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了这些字词朋友，学到了许多知识。大家回去以后把这首诗读帮自己的家里人听，让人们也来分享一下。

八、完成练习

1、把你想对父亲、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

2、把你想写的词句或短语写一写。

2021苏教版小学二年级上册语文全册教案例文5

第一课时

教学内容：初读文学，学习生字。

教学过程：

导入：

1、出示男孩图片，让学生说一说看到了哪个。

2、出示男孩长胡子的照片，让学生说一说与上幅图有哪些不同。

3、男孩子什么之后会长胡子?(长大后)

4、你长大后想做些什么?

5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读句子：_，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的含义。

诗歌共有5小节

1、小作者期望自己长出胡子，当上爸爸。

2、“我”要跟父亲一起去探险。

3、“我”给孩子讲很有趣的故事。

4、“我”要带孩子去动物园。

5、小作者期望自己的心愿快点实现。

第二课时

教学内容：

1、深入学文，理解文章内容，体会儿童的愿望得不到大人理解时的遗憾跟尴尬。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学过程：

深入学文，理解内容。

(一)默读诗歌，思考：我的梦想是哪个?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的梦想是做一个跟父亲一起去探寻、给他讲很有趣的故事、带他去动物园的妈妈。)

(二)学习第二节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜥蜴怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟父亲做哪些?仿照课文再写一句或几句诗。

(三)学习第三节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要帮他讲很有趣的独白——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像父亲。

3、“我”还会帮父亲讲哪些故事?仿照课文再写一句或几句诗。

(四)学习第四节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我应带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3、“我”和女儿都会教哪个动物干什么?

(五)体会儿童的愿望得不到大人理解时的遗憾跟尴尬。

1、这个爸爸怎么样?

2、可这也是小男孩的梦想，事实上，他的妈妈是怎么样的呢?

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

当我让他带我去动物园时，爸爸——

3、小作者真的期望以后就长胡子吗?他的梦想到底是什么呢?

(六)再读课文，体会作者的情感。

二、结合实际，抒发感受。

1、你的爸爸怎么样?

2、(结合课后训练2)在生活中，你有什么愿望?大人既是如何做的呢?也许她们满足了你的心愿，也许她们没有理解你的看法，请你说一说，写一写。

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