幼儿动手脑进行操作、探索寻找正方形的中心点

这是大班科学活动找中心教案反思，是优秀的大班科学讲义文章，供同学家长们参考学习。

【活动目标】

1、引导幼儿动手脑操作、探索，来看到照片、某些物件的中心点，从而了解这些物品有中心点的原理。

2、通过活动促使儿童对数学活动的探求兴趣，能切实、主动地参加至活动中来。

3、让儿童体验数学活动的乐趣。

4、通过各类感官训练培育儿童对计算的兴致及认知的准确性、敏捷性。

【活动准备】

绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

【活动过程】

一、引起幼儿兴趣、引出课题。

1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

2、教师小结：小朋友想的方法既快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。

1、老师为每位小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在那？

2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

教师巡回指导、检查，进行部分辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程跟结果。

你是如何找到中心点的？你的圆的中心点在那？

4、教师小结：小朋友操作、探索的方式、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

5、请幼儿再试试：学用今天最佳的方式操作。

三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。

1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。

2、幼儿动手脑进行操作、探索找教案下载，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行部分辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程跟结果。

你是如何找到中心点的？你的正方形的中心点在那？

4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。

1、出示：九个圆片排列成的正方形。

刚才我们是用对折的方式找到的中心点，（快思 ）现在这九个圆片排列成的圆形，不能折，那么，它的中心点在那里呢？

2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出缘由。

在后面的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在那里呢？

4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出缘由。

在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

五、幼儿操作构建其他物品的中心点.

1、那么，你了解我们桌子的中心点在那里吗？

2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程跟结果。

活动反思：

活动符合儿童年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动使儿童去了解时间。激发了儿童的学习兴趣。小组合作学习观察并探讨时针和分针的差异，使幼儿清楚的明白了即使分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力也有待提高。另外学生的语言需要儿童化。

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