田冬冬一小学五年级语文学情分析(组图)

小学语文教案五年级学情分析小学语文教案五年级学情分析篇一小学五年级语文学情分析1五年级语文学情分析田冬冬一学校基本概况本班学生共35人教师都是农村的爸妈大多都不在身边农村基础教育薄弱只有个别家长有家庭补习二教师学习兴趣与学习基础通过对学员的测试结合上学期的学习表现本班学生对物理学习兴趣非常高有四分之一学生很喜欢语文学习大部分学生喜欢或非常偏爱语文学习只有几位学生不太喜欢数学学习从完成课外阅读作业时间与学习知识测试来看我班总体学习基础不够扎实两极分化距离较大同样的一篇课外阅读作业更快的教师与很慢的师生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间作业慢的学员主要是常识不把握基础较差者读课本还停留在低年级的指读水平也有一两个是连更基本的字都不会认一篇短文十有八九不会读从常识检测来看对课标要求的达成度一般因此可以看出我班的教师总体学习水平通常非常突出的学生不很大部份学生进入中等水准极少数学生成绩较落后可以说学生的学习兴趣与学习基础之间产生鲜明的反差也就是简单的知识学生表现为最强的体现欲望积极性高涨而针对有一定难度的常识学生望而生畏表现出无能为力的心态再加上乡下学生课外阅读量较少许多教师父母忙于劳作辅导不够更谈不上精神食粮的溉灌了教师的课余知识面与常识量少得可怜而大学有借阅条件之后教师借的书籍大都不是他们喜爱看的书以及不会读书三教师学习习惯与当时学习心得通过与教师接触或者以前学生讲课的体现与作业状况的观察发现此班学员学习习惯通常非常出色的学生很少有一小部分学生学习习惯不好下面从下述几个方面展开探讨1上课发言情况班中发言非常积极的即使一少个别发言一般的学生近一半还有一小部分学生很少发言或者于几乎从不发言同时本学校的师生发言情况极不稳定一是凭学生刚刚的学习兴趣若学生刚刚学习兴趣高涨发言非常积极若是现在学习无兴趣则课堂上一言不发二是学习常识的难易程度若知识非常浅显学生演讲积极若知识有一定难度学生发言则极少2学生作业状况因为学生基础不一两极分化严重因此学生表现出作业速度差距较大整体速率偏慢其次学生作业正确率不高粗心的学生较多作业整洁度也不太好3主动学习情况大部分学生主动学习观念相当淡溥主动学习习惯还没有真正养成许多学生养成了任性乖张的不良习惯而表现在学习上其次是教学自主学习效率不是很大一部分学生表现出无从下手因而在相对时间里这部分学生自主学习效果更差影响全班的集体交流4朗读感悟的基础学生整体感受不深浮于非常表面的东西学生可

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较易于地感受到而针对较深层次的内容学生很难感悟出来其次是教师的整体朗读水平通常主要体现在一是朗读非常出色的学生没有二是朗读时对情感的掌握不够到位三是一部分学生朗读的积极性不高四面对举措1重视加强基础知识与技能的培养与习得在课堂中一定要一课一得将课中的知识点进行提升逐一过关另外需要多进行课外的拓宽学习进行相关联的阐发便于把课堂教活2优化教材用好材教重视技巧指导老师要提高教师阅读课外书籍的指导通过多读书读好书好读书的习惯培养让学员的阅读整体水准得以提升3寻求优化课堂教学的方式与思路提高学员学习兴趣水平4准确掌握课程标准规定不轻易拔高或减少5扎实进行语言训练着重进行段的练习读懂一段话写好一段话继续对教师的识字写字给予加强帮助人们积累词汇跟句式掌握基本的表达方式课堂教学中保证教师有充分的跟读默读和做其它各种练习的时间应扩大训练面让全体学员参加集训保证教师有足够的个体活动时间练习应严格规定尽快反馈和纠正讲求实效6注意听说读写的联系应使教师通过阅读学表达将据说整合出来从听学校读读中学写在中高一以说促写以说引写说写结合是被实践证明了的行之有效的练笔教学方法在写作练习中作文内容尽量贴近学生生活习作要求力求适度明确少写命题作文不帮过多的条条框框让学生容易动笔乐于表达重视培养写作兴趣跟自信心引导学员写放胆作文消除写作的懈怠情绪在此基础上要求学生把话说清楚把单词写通顺把字写工整7重视学习方法的指导应按照课文特点选取学法指导的契机有的可以在学习课本前如查词典确定字义多音字确定读音等有的宜在学习课文中如连句成段的两种方式总分和并列有的能在学完课后再次总结如说一段话的含义在学法指导时不必过多地讲道理应多使学生利用这些方式训练在实践中超过熟练的程度8继续做好培优补差工作全力提升中等生以上是我对所教的五年级语文的学情分析把握好学生的实际情况因材施教循序渐进脚踏实地来自WWwHnnscYcom博文学习网小学数学教案五年级学情分析的把课堂成绩搞上去小学数学教案五年级学情分析篇二人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》学情分析《杨氏之子》学情分析经过五年的数学课程学习本班学生有一定的阅读素养绝大多数学生能自学认字新词读准音节读通段落初读文章后可知道这篇短文的大意语言戏剧方面的专题在前几册课文中有所涉及但本单元内容有所扩展内涵十分丰富现阶段学生学习的难点是不能透过语言文字提到文字背后的东西不能体会词语的真切内涵大部分学生不会有情感地朗读课文

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不会体会着人物的心里活动将情感表达起来这是在学习的过程中学生必须重点指导的初中数学教案五年级学情分析篇三五年级数学学情分析五年级语文学情分析我班现有学生21人女孩9人女性12人女孩聪明乖巧但学习不够踏实女生学习勤奋好胜心强喜欢学习数学其中有6人学习成绩优秀有7个学生学习有困难而且不能按时完成作业针对这些状况我按照它们的年龄特点推进了如下措施1关心教师培养学员的自信心学习差的学员大多缺乏自信心并且自尊心特强上课教授回答疑问时人们又便会也不敢举手提问特别是男生课堂上很少回答同学询问的疑问积极性很差他们怕自己回答的不对得不到老师跟朋友的认同自己没面子有一次在英语课上我强调了这种一个问题初读课本你看懂了哪个我看到没人举手就启发各位说读了课本你必定了解了众多也明白了诸多可以跟朋友互相交流一下说错了也没关系我们都是在一同学习吗这时有很多小手都举起来我看到成绩更差经常很不爱举手的郜栋瑶把手举得更低最低之后既缩了出去我想她显然是不敢回答这个难题并不难这一次一定要给她这个机会我就叫她提问结果她回答的挺好我说虽然你很聪明你并不是不会只是胆小怕回答错没事的之后要大胆的发表自己的见解老师相信你是很棒的渐渐的她养成了课堂上积极提问的习惯仍然是教学上那些学生提问错了我从不直言说不对我会婉转的说你看朋友是如何了解这个难题的只肯定正确的答案这样培养学员的自信心也提高了教师学习英语的热情2互帮互学共同进步我们班有三分之一的教师成绩非常差学习有困难缺乏好的学习习惯针对这些状况我使班上那六名成绩好的教师令她们自由结合每人帮扶一名学困生主要是帮助人们按时完成作业帮助她们养成良好的学习习惯一旦有谁没完成作业就由帮助他的人看到他写直到完成为止刘士强是一个比较特殊的学生有我负责其它的几名学生则组成一个学习小组比学习比进步一个月一评比看谁的进步快老师给予奖赏这样大大的激发了父母学习的积极性3树立楷模学习先进好学生必须是全面发展的学生他必须有极力的上进心明确的学习目的有更恰当的学习方法我就在班里树立这样品学兼优学生的楷模在全班同学中大力倡导这种的行为使这么的楷模传授她们的学习心得和学习方法把全班学生推动到一个正确的方向推进各方面的演进不断地向优秀这样一个目标努力似乎通过一个学期的尽力每个学员都有不同程度的进步年终考试最低分495在6个学困生中有三个学生不及格另外三个学生考出了梦想的名次这次考试总体来说还是比较好的在之后的教学工作中我会继续努力