黑龙江大学艺术学院广告心理学的人才培育(图)

广告心理学的人才培养 作者：刘晓静 单位：黑龙江大学艺术学院 21 世纪中国教育的主旋律是以变革为核心，广告心理学课程的内 容、方法、手段等方面的变革要以培育学生的变革能力、实践能力、 敬业精神，提高教师能力，建立创新人才培养模式成为教育、教学改 革的重要目标。 一、更新教学内容，为创新教育奠定稳固基础 创新型人才必须把握丰富的常识，更新教学内容是进行变革教育 的基础跟保证。由于广告心理学是广告学与心理学的交叉学科，内容 涉及知识面广，与广告学、心理学、平面设计、广告写作、广告文案、 图形创意、色彩构成、市场营销等学科紧密相关，因此，在教学中要 力争做到本课程传统明显，重点内容突出，并与其它课程恰当衔接。 在教学中，掌握目前学科前沿动态，将国内外最新研究成果和改革成 果引入教学，研究不同的著作、教材，通过对比、分析、综合，形成 独到的观念，对教学内容进行变革。同时，将理论与实践紧密结合起 来，挖掘学生的造就潜力，促进学生成就能力跟实践能力的提升，使 学生在实践中认识到广告心理学理论的重要性。比如，在讲授“广告 知觉与注意心理”一章中，根据心理学“罗宾双关图”原理，结合日常 生活中、广告作品中的双关图形进行探讨，强化图形创意练习，引导 学生体验共享空间的存在。

二、改进教学方法，培养教师创新观念 在课堂中要打造创新的环境氛围，激发学生的造就欲望。创新型 的教学方法，需要在实践中检验其价值，使教学的新理念得以展现与 实施。如组织师生深入社会实践，走访大型超市，了解商品销售信息， 分析行业走势，设计消费者调查问卷等。在深入社会实践的过程中， 培养教师的变革观念，使教师掌握所学知识，调动学生的积极性和主 动性，使学生无法乐于思考、勤于动手、勇于创造，不断地发现、探 究、解决难题，这大大提高了教师的学习能力、思维能力、动手能力、 创新素养及与消费者的沟通能力。同时，引导学生进行课题研究、开 展学术活动，鼓励教师参与高水平的设计竞赛，使学生知道当前中国 外最新科研成果跟学术动态。 三、运用现代化教学方法，提高教学品质 提高教学质量的一个关键问题是颠覆传统的教学方法。现代教学 手段具有先进性、主动性和多样性的特征。在教学中，积极采取现代 信息技术和现代教育科技，通过多媒体、网络教学广告心理学教案下载，扩展教学的深度 和广度，以生动、形象、清晰、美观的文字、图片、影音文件帮助学 生加深对理论常识的理解，领会广告创作者的构思意图或者创作中所 遵循的心理学原理，给学生留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣跟 创新热情。

在讲课中针对需要重点把握的内容进行较具体的详解，展 开讨论，补充实例、最新研究成果、小故事或逸事趣闻，增加形象化 图像或安排实习课，以加深学生的印象。如在讲授“色彩的冷暖感”时， 采用试验方式验证中国木村俊夫曾经做过的实验：在两只烧杯内分别 盛满同样温度的黄色和白色的热水，让学生一面看着烧杯，一面将左 右手分别放在水中。在回答两杯热水的温度时，学生会说红色的开水 温度比黄色的热水温度高。通过实验，学生真正理解冷暖感原是由于 皮肤的触感引起的，是作用在视觉心理上的反应。这种教学方式促使 和提高了学生的观察力、联想力，培养了教师创造性的思维能力。在 讲课时侧重于主讲重点、难点，以研究性问题成为争论课题，安排大 量的广告实践锻炼，提高教师独立学习跟实践的素养。这种课堂互动， 不仅增加了师生的素养，教师的创新性、稳定的教育能力也得以提高 和加强。 四、改革教学考核办法，提高教师的综合能力 改革考试方式，突破单一课程知识考核的限制。作为将来的广告 人，语言表达与沟通能力是非常重要的。为了锻炼和考核这方面的可 力，组织师生分组制作与课堂有关的多媒体课件广告心理学教案下载，并讲解课件的内容， 既增加了教师制作课件的水平，训练了学员的语言表达能力，又考核 了学员综合利用知识，进行再创造的能力。

另外，将学生经常的图形 创意、广告设计佳作、阅读相关书籍的观后感、参加大赛的佳作、社 会实践的考察报告成为考核的根据，将教师的知识学习跟能力评价结 合起来，重点放到理论与实践结合以缓解实际问题的能力上，侧重对 学生知识运用和综合能力的提升的考核。 五、加强自身能力，提高教学水准 高校学生的素养决定着我国高等教育在国际上的竞争力。没有教 师素质的提高，就很难有高的教育品质；没有教师的教育创新，就更 难有学生的造就精神。首先，教师自身应重视思想道德素养的建设， 要有坚定的政治立场、强烈的社会责任感和使命感、勇于奉献的敬业 精神。在学习中应不断提高自己的理论水准，树立正确的世界观、人 生观和价值观。为人师表，教书育人，开拓进取。其次，要增加业务 素质。树立“活到老、学到老”的理念，要有渊博的专业科技知识，掌 握本学科及相关学科的最新发展动态，熟练掌握外语，对经济发展、 工业生产、广告学、传播学、营销学、心理学、设计哲学等学科有较 深入的学习与探究。第三，努力改善自身的综合素养，包括组织能力、 现代化教学方法利用能力、文字表达能力、教育科研素养，不断更新 和建立自己的知识结构，不断参与创新。

为适应快速演进的时代，教 师必须是站在时代最前沿的常识与技能的传播者。只有这种，才能培 养出全面创新的人才。 总之，学校是变革人才培育的摇篮，学校培养出什么样的教师， 直接关系到国家跟民族的演进。在广告心理学教学改革中要加强创新 型人才的培育，逐步产生和建立以学生的变革行动为主体，以创新人 格、创新思维、创新素养的培育为目标，以变革教育模式为推动力， 培养和创造高技术时代所必须的具备国际文化视野、中国文化传统的 创造型、复合型的艺术人才。