广告心理学教学中多媒体教学系统应用的注意事项

计算机多媒体教学平台在课堂上的利用，标志着教学媒体质的飞跃。近年来，多媒体技术的快速兴起，计算机的广泛应用，使教学方法非常丰富。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类认知活动的结构、功能以及规律的掌握。在广告心理学教学中，利用多媒体手段可以让视听与启发、讲解相结合，即学生设计教学引出问题，通过多媒体手段引导和启迪学生的认知，学生独立构想跟学习；通过多媒体手段与学生交流、反馈信息，以此充分发挥学生的主体地位，主动获得知识。从心理学来讲广告心理学教案下载，注意是学生获得知识的前提。多媒体中的声、光、色、动为一体的资料可有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极主动性。在广告心理学教学中充分发挥多媒体课件这一优势，通过多媒体、网络教学，扩展教学的深度跟广度，将生动、形象、清晰、美观的文字、图片、国内外优秀的影视广告、平面广告与基本理论的课件进行链接，使教师对写实理论有了直观形象地了解，能提高对具象事物的理解跟诠释，并促使教师的学习兴趣跟创作热情。

三、广告心理学教学中多媒体技术应用的注意事项

尽管多媒体教学成为一种先进的现代教学方法，以卓越的功用显示出超强的生命力，但在教学应用时也应留意相关的事项。

首先，在制作课件中，要购置各种相关软件设施，收集与课程内容相关的广告影像与平面资料，并且应熟练掌握PowerPoint、Photoshop等工具。在此基础上，还要遵循课件为课堂教学服务的方法，开发不同于教科书和备课笔记的，“讲策略、讲原则、讲技巧”的多媒体课件。因此，这就规定学生对教学内容和教学方法进行改进设计，做到“效果最佳、时间更省、过程最简”。多媒体课件制作质量的好坏对教学效果的制约很大，课件制作要层次分明、结构清晰，具有良好的用户接口，操作简洁直观，便于课件的维护与设置。画面设计应具备良好的视觉效果，否则会给学生产生视觉疲劳、心理不安，严重妨碍学习兴趣。不要穿插伴奏乐曲，而应适当地穿插相关的广告案例，从而较好地集中学生的注意力。开发跟制作多媒体课件进行广告心理学教学，要适应现代人的认知方式，这将为更加发展的广告市场培育出高素质的广告人才、创新人才具备重要的含义和作用。

（基金项目：黑龙江大学青年科学基金项目资助项目编号：QW200744）

参考文献:

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