《WindowsXP的基本操作》说课稿评委们、老师们

《Windows XP的基本操作》说课稿 评委们、老师们大家好： 我是，今天我说课的考题是《Windows XP的基本操作》。下面我将从五个方面对本节课进行说明。 一、 说教材分析： （一）教材分析： 《Windows XP的基本操作》Windows XP的基本操作是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的高中信息技术七年级教材全一册第三章《Windowsxp操作系统》第一节教学内容。 本节主要使学生认识操作系统的开启与退出、了解桌面界面及任务栏中各字体的功能，体验鼠标与屏幕的使用，掌握窗口及菜单的基本操作。这些操作是学生使用计算机的关键，也是她们必须具有的基本技能。 （二）教学目标： 知识与技能：了解Windowsxp操作系统的基本操作（即平台的开启与退出、了解桌面界面及任务栏中各字体的功能，掌握窗口及菜单的基本操作）。 过程与技巧：结合课件教师讲解演示，让学员理解操作系统的功能，学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按纽，改变窗口宽度，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。通过准确活动让学生可熟练地把握鼠标在键盘上“选定”一个对象、移动界面、打开图标查询内容及使用便捷菜单命令等基本操作。

情感态度与价值观: 感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用。形成正确使用操作系统的习惯。 （三）教学重难点： 教学重点：桌面界面及任务栏中各按钮的功能的知道。窗口及菜单的基本操作的把握。 教学难点：键盘指法分区。 二、说学情分析 1、学生已有的常识经验 对于Windows XP操作系统的基本操作，绝大部分学生在学校即将接触过，同时由于目前学生家里基本上都有手机，在家也常常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都可过关，个别学员操作较熟练。但在学生当中仍存在着两头分化的现象信息技术教案下载，同时也由于学生有一定的基础，使它们易于导致忽略有关基础知识的学习。 2、说个性发展与群体增强 由于家庭环境跟学生自身的素养的差别，造成学校教师的常识层次和操作能力是有差异的，该内容对优秀生来说或许在8-10分钟之内能够完成任务，但部分学生操作能力较弱，有也许25分钟内也不能完成任务。为了使每个教师在教学上都可感受到顺利的乐趣，在任务的设计上做到有梯度，即：任务有难有易、有多有少，目的是使每位教师在教学上都有收获。同时，教师在师生学习时应把更多的精力分散到班里弱群体----“学困生”身上，要多关注人们的学习需求，辅导他们，帮助她们走向成功。

对于优秀生，一方面要拓展它们的知识，同时应引导人们帮助身边的学困生掌握知识,以超过共同进步,共同提升。 三、说教学模式 本着“以学生发展为本，让学员参加”的课堂理念，根据本课内容，学生的学情，采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的真谛。在实践操作过程中，教师是师生学习的指导者，指导教师如何恰当运用信息技术学习。 四、说教学方法和方法 为了突出重点、突破瓶颈我采取下面的教学方法和方法。 教法：自学质疑式与尝试指导相结合 现场演示辅助教学。 学法：学生自主学习、大胆抨击和预测、师生互动、合作交流。 五、说教学过程： 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 同学们，相信他们以前一直会使用计算机，那他们对有关计算机的操作能否熟练呢？如果他们不是很熟练或有些已经忘记了，那么明天我们就一起来学习有关《Windows XP的基本操作》。 学生回忆 创设教学情境激发师生求知欲 任务 驱动 自主 探索 学习 新知 任务一：思考我们经常使用计算机是如何开机的？ 完成方式： 1.学生探讨，小组讨论并提问 2.师生归纳 学生在教授的鼓励下观察。 ? 自主探索： Windows xp的开启与退出 完成方式： 学生分组讨论 教师讲解演示，师生归纳点拨 点拨归纳： 一.启动： 打开电源，稍等片刻，系统就直接开启了Windows XP桌面。

退出 应先撤除所有正在运行的应用程序，然后按流程操作，即可关闭计算机。 分组讨论并提问 与老师一起归纳 培养教师自主探索能力 让学生理解正确开关机的重要性。 任务二、认识Windows XP桌面 ［自主探索］用恰当的方式开启计算机，并留意屏幕上提醒，根据已有知识说出其中一两条的涵义？ ［观察学习］Windows XP的桌面有什么部分构成？ 完成方式： 学生开展计算机，观察桌面 结合教材45页内容归纳 教师点拨 ［点拨指导］ 启动Windows 之后，出现在屏幕上的是客户操作计算机的工作界面，该区域称为桌面。Windows 的桌面如同办公桌一样，在办公桌上放置不同文件和文件夹。通常，桌面由任务栏和一些字体构成。有些图标是由平台提供的，有些是由客户设置或应用程序添加的。 系统界面：启动Windows后，系统自动读取到桌面上的界面为平台图标，如 “我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”以及“我的公文包”等。 任务栏：任务栏是由“开始”按钮、快捷按键区、应用程序最小化按钮区、任务栏指示器四个别组成。缺省状态下任务栏在键盘的上面。 “开始”菜单：单击 按钮，打开“开始”菜单，在该菜单中包括了7个系统常见的菜单，包括了Windows的各类命令、程序组跟应用程序项以及它的下一级菜单。

快速推进按钮区：这是由平台安装时手动生成的界面区域。无论开启多少窗口，用光标点击 图标能迅速返回到桌面上。当键盘指针指向某个快捷按键时，系统自动给出该按键的功能便利用户选择。单击某图标启动对应的应用程序。 请同学们打开自己的机器，并观察启动过程中每一步，思考：什么时候才表示机器开启好了？（屏幕上显示Windows的桌面图形） 自己观察并了解Windows XP桌面组成 通过实践，进一步强化学生对常识的理解跟掌握 任务三、鼠标和屏幕的基本操作 1、鼠标的基本操作 2、键盘的结构分区图 课本图3-1-8 3、键盘指法分区图 课本图3-1-9 4、课件对照课本讲解。 任务四、窗口的基本操作 完成方式： 学生自主尝试操作，教师点拨，师生总结 Windows窗口主要由标题栏、菜单栏、控制按钮、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。 1、打开窗口： 方法一：鼠标双击窗口界面。方法二：选中对象回车。 方法三：右击→打开 2、移动窗口：拖动标题栏。 3 、窗口大小的改变：将鼠标移动至窗口的边框上，待图标由箭头变成双向调整箭头时拖动。 有：宽度调整、高度调整、宽度跟高度同时调整。 4、窗口内容的滚动：单击滚动条处箭头或缩放滚动块，查看窗口中能够看见的内容。

分为小 步、搭补和随机滚动 5、控制菜单：单击控制按键，出现控制菜单：还原、移动、最小化、最大化、关闭。 学生自己认真观察课本图3-1-8、图3-1-9内容，完成实践操作。 教师具体演示操作，学生扎实观察后完成实践操作。 培养教师自主学习的素养 任务五：关闭系统 完成方式： 学生自主尝试操作，教师点拨，师生总结 操作方法：开始→关闭系统→关闭计算机 设置：电源选项 高级 在按下计算机电源按键时：关机 开始菜单 关闭计算机 关机U（推荐） Alt+F4 关闭计算机U 关机U 【所有页面都关闭的状况下，否则可能就是关闭当前页面（程序） 】 常用工具修改自动关机时间，下载完成后关机等等，比如QQ音乐，迅雷 自己更改关机时间.. 综上，关机一般有两种状况，一是借助工具达到关机的目的，一是借助硬性切断电源，看自己的使用习惯，一般还是推荐通过操作系统（软件）实现关机的目的。 学生自己完成关机操作 由于此部分内容学生大部分已经把握，老师无需详细讲解，通过课件使学员再次研读所学过的常识。 拓展练习 请找出下列诸多符号的恰当含义： 1、浅色显示的命令（ ） 2、命令名后跟省略号“…”（ ） 3、命令旁有“▲”符号（ ） 4、命令名前带“· ”标记的命令（ ） 5、命令名前具有“√”符号（ ） 6、命令后的组合键（ ） 7、命令名后的空格内带下划线的字母（ ） 选项： A、表示选择此命令后，将开启一个对话框，向客户询问更多的信息 B、表示该命令当前不能使用 C、表示用户未开启该命令 D、表示它在分组菜单中被选中了 E、表示选择此命令后，将出现另一个子菜单，让用户选择 F、表示在开启菜单后，用鼠标输入该字母，就可执行此命令 G、表示用户不必打开菜单，直接按下组合键就可执行此命令 学生完成训练 进一步巩固知识并激发师生的积极性 课堂 小结 今天我们学习了有关WindowsXP操作系统的基本操作，包括了Windows XP的开启和退出、鼠标键盘的使用、菜单、窗口和对话框的操作，以及对话框中各选项的意义。

这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都可较好地把握这种基本技能，为我们下一步的学习打下基础。 知识归纳 【自我评价】 本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也导致学生易于忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中要尽快调整学生的态度，才能确保教学效果。此外，学生两头分化的现象日益显著，老师在教学上要多关注这部分学生，同时能运用好的学生去带动她们。 1

计算机软件组成说课稿

各位同学大家好！我现在说课的考题是“计算机软件组成”,本课选自初中信息技术教材七年级上册第一章中的一部分。下面就我在实施本课时的课堂思想跟想法进行探讨。

一?、教材分析及处理

1、教材内容的地位跟作用

这节课是中信息技术教材七年级上册第一章中的一部分。是对整个计算机硬件平台跟工具系统的介绍，他是对于学生的常识接受能力，对计算机的本质进行介绍。揭开计算机的神秘面纱，使学生充分认识计算机的构成和简单的工作原理后，在学习后续知识的之后对常识的理解更为深刻。 2、教学目标 我本着以提升教师思维能力、学生的常识水平与素质水平为宗旨。确定了下面的教学目标： (1).知识目标：? ?了解计算机由这些软件构成，简单认识其功用，并可对各类硬件进行识别。 (2).能力目标：? ? 培养教师自主学习、探究学习的素养，动手实践的素质，合作学习的素养以及总结归纳的素质。 (3).德育目标：? ? 培养教师勇于探索未知世界，积极主动学习的观念，将来为祖国的技术发展作出贡献。

二、说教法 1.任务驱动教学法? ?让学员在详细任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中把握应该掌握的知识点。在本节课的课堂中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学员带着困惑去学习。 2.小组协作教学法? ?把学员分为四个小组，每组研究一大部件。让学生在合作中完成任务。 3.讨论交流学习法? ?每个小组在完成任务之后，都要派代表结合硬件实物对本组探究的硬件进行介绍。由其它小组学生进行询问，达到互相交流的目的。

三、说学法

1.学生是学习的主体：? ?这节课的内容是很容易激发起学员学习积极性的常识，因为学生从来没有看见过主机箱外部都有哪些组件，所以对这种配件更感兴趣。另外她们常常借助报纸杂志等媒介接触到：cpu、内存、因特尔奔4等的软件术语。他们更想知道这都是一些什么部件。所以在这里要发挥学生的主体作用，让人们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。

2.小组协作学习，培养教师团结合作的精神? ?一个人的力量是有限的，而你们集思广益则事半功倍。由于这部分知识中应了解的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且学生容易厌烦。把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究软件平台的一部分，例如输入设施、输出设备等。研究后再相互交流，即花费了时间既增加了学习效益，而且培养了教师互相合作学习的素养。四、说教学程序 1、引入新课阶段 上课前先帮学员展示一个计算机外部的组件，例如：声卡、显卡。然后问学生：“同学们知道这是哪个吗？”学生或许回答不具体，这时我说：“这是显卡，是计算机外部的一个部件，那么一台计算机到底有什么这么的部件组成呢？这就是我们这节课要探究的内容：计算机的软件构成。”设计动机：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发师生的学习兴趣跟求知欲望。 2、创设学习情境阶段 要想使学生更好的知道计算机的软件组成，应该先使学生了解计算机的工作过程。? ? 简单乏味的诉说，学生不能深刻感受，我使学生调出windows自带的计算器程序，让人们在这个程序里做一些浅显的加减乘除的算术运算，然后由校长帮助教师总结刚才所作操作，归纳出计算机作那样的运算需要经历的工作过程是：输入—存储—运算—输出。