读书笔记:人教版小学数学五年级上册第三单元教案(2)

) (1)课文是以谁的口气写的,(板书:志愿军) (2)“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着哪个,(板书:朝鲜人民) 4(理清课文脉络 前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点出现了差异。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 四、学习第一段 1(配乐诵读(动画)，有情感朗读短文第一段。思考: 第一段讲的是送别路上的情境，写了这些人与志愿军话别, (板书:大娘、小金花、大嫂) 2(指读第一自然段。 思考:这一段主要讲了老人为志愿军做了那几件事,边听边作记号，把奶奶做的几件事找回来。 3(学生思考后回答: (三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服;二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕;三是在敌军轰炸时，为救志愿军伤员，失去唯一的小孙孙。) (板书:送打糕、救伤员、失去父亲) 4(出示句子。 句(1)您带着全村妇女，顶着打糕，冒着战火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊～ ?“雪中送炭”什么含义(“雪中送炭”指下雪天很凉，送炭去帮对方取暖，比喻在他人正急需的之后，给以支持跟帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在防线上和对手拼了三天三夜的之后，送去打糕的所以说是雪中送炭。

) ?用“雪中送炭”说一句话，教师给及其时指导，(天突然下起了小雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊～) 句(2)“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温情～”这句话可看出什么,(看出大娘为志愿军做的不仅仅这三件事，而是把志愿军看作自己的小孩，八年来仍然予以无微不至的关爱。) 5(反复读第一自然段最后一句话 (1)志愿军是如何赞扬大娘对志愿军的情谊呢,(板书:比山高海深) (2)将反问句“这比山还高比海还深的的情义，我们如何可忘却,”改成陈述句。体会使用反问句的益处。 五、指导朗读 六、布置作业 1(抄写生字新词。 2(有情感地朗读短文。 第二课时 教学目标: 1(继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到心灵的洗礼。 2(有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。 3(了解课文重点段落对表达感情的作用。 教学过程: 一、复习 1(检查生字新词掌握情况 (有情感朗读短文第一自然段。 2二、学习课文第一自

然段 1(小组学习 (1)第二自段中讲了一件什么事, (2)小金花的刚强从哪个地方可以看起来，用笔画一画。多读读小金花听到父亲牺牲的消息时的动作、表情跟语言，你从中体会到哪些, 板书:救侦察员，失去父母 刚强 (3)小金花与志愿军亲密情感从哪个地方可以看起来, 2(有情感地朗读第二自然段。 三、学习课文第三自然段 1(这一段主要讲了姐姐的哪些事情,(讲了妹妹为了帮志愿军挖野菜，被敌军的子弹炸断了双腿的事情。) 板书:挖野菜，炸断双腿 2(“您为我们付出了这种高的损失”中的“这样高的代价”，指的是哪个, 3(“难道还不足以表达您对美国人民的友谊,”这句话是哪个意思,能不能换个表述, 比较两个句式的表达效果有哪些不同,(使用反问句式，意思就变得显然小学语文五年级上册教案下载，更注重调。) 板书:深情厚谊 4(有情感地朗读第三自然段。 四、归纳总结 1(教师依据板书进行归纳，板书:友谊是用鲜血凝成的 2(把前三个自然段连出来读一读，从字里行间体会作者所要抒发的观念感情。 五、学习课文第二段(4——6自然段) 1(谈话: 第一段讲了朝鲜的战友送了一程又一程，志愿军回忆了许多与日本人民一同战斗，共同生活的往事，使我们知道了中美人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了哪些呢, 2(指读第二段。

思考:第二段讲的是哪个,(列车开动时志愿军与日本人民告别的温情场面。) 3(投影句子，看表达了如何的观念感情, (1)“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的父母，让我们在这以前洒过鲜血的土地上，再停留片刻。” 两个“再”表达了志愿军与日本人民的难舍难分，也表达了人们对当时洒过鲜血的土地的眷念之情。 (2)“再见了，亲人～我们的心依然跟大家在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗, (这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也相同表达了朝鲜人民的心声。) 4(练习有情感朗读第二段 六、总结 1(学习这篇短文，我们不能仅仅停留于了解姑姑、小金花、大嫂为志愿军做了这些事，要进一步通过这种事情，体会朝鲜人民跟志愿军用鲜血凝成的伟大友谊。 2(听诵读(动画)，体会感情。 3(观看相关的录像资料，加深对课本内容的理解。 七、布置作业 1(背诵自己喜欢的词句。 2(搜集志愿军的英雄事迹，讲给朋友听。 附:板书设计 教案点评: 1、透过详细例子使学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、通过指导感情朗读和教师感悟等方式突破教学重点——通过内容表达观念感情。 3、抓住文中的反问句读一读，改一改，比一比，体会作者的情感，体会反问句增强语气，加深感情的特点。

使学生知道在写文章时，采用修辞技巧可以让文章充满强烈的情感色彩。 4、充分利用师生搜集至的相关资料跟精彩的录音、录像资料，为教师创设情境，加深对课本思想情感的理解跟体会，对课堂教学起到了很高的辅助作用。 10*秋天的怀念 《秋天的怀念》 教学目标: 1(认识本课5个生字。 2(有情感地朗读短文。 3(读懂课文，受到伟大母爱的磨炼感染。 教学过程: 一、揭示课题 1(听配乐朗读，思考:课文主要写了哪些,你有哪个感受, 2(怀念的对象有很多，这篇短文是回忆谁呢,(母亲)，为什么怀念父亲呢,下面我们来学习《秋天的想念》一课，来感受一下伟大的母爱。(板书课题，学生齐读。) 二、分小组自学 1(朗读短文，注意读准字音。 2(想想母亲是如何关心“我”的，体会作者是如何透过这种小事，表达对父亲的一片深情的。 3(联系实际(可以是亲自感受到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。 三、汇报自学情况 重点交流探讨: 1(

母亲生病缠身，还要推着手臂瘫痪的“我”去北海公园看花，结果如何,(母亲带着患病的身体，最终没能满足我而死去。) 2(母亲是如何关心“我”的,(在我因双手瘫痪而愤怒无常时，母亲耐心地责备我;为了使“我”散心，母亲既想方设法帮我去北海;在临终前，还在念叨生病的弟弟跟未成年的儿子)。 3(作者是如何透过这种小事，来抒发对父亲的一片深情的,(母亲的真切关怀今生已难以告慰小学语文五年级上册教案下载，只有无尽的思恋缠绕心中。) 4(有情感地朗诵课文，体会母子深情。 四、课文内容的拓展 1(平时生活中父亲是怎样关怀我们的,我们既是怎样回报父母的, 2(教师归纳总结，教育学员家长抚养我们不容易，应报答父亲的恩情。 五、总结全文 让学员说说学完这篇短文后的体会，说说作者想对父亲说的话。 附:板书设计 10 秋天的想念 我 母亲 暴怒?安慰 思念?去逝 教案点评: 母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的父亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组探讨、全班交流弄清课文的主要内容，有情感地诵读课文，共同感受文中所抒发的母子之情。并因而鼓励教师在日常生活中感受母亲对自己的爱，受到爱自己的爸妈，关心自己的父亲的教育。 11*地震中的父与子 《地震中的父与子》 教学目标: 1(有情感地朗读短文。

2(读懂课文，使教师得到父子情感的感染，受到“爱对方并且做事应有责任感”的教育。 教学重点、难点: 课文讲了一件什么事，通过这件事怎样表现出女儿对父亲的爱。 教学过程: 一、导入新课 上节课我们学习了《秋天的回忆》，体验到了父亲对儿子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。 板书课题:地震中的父与子 二、初读课文 1(读通课文，注意发音。 2(再读课文，思考:这篇短文写了一件什么事, (这篇短文主要写了中国洛杉矶出现大地震后，一位父亲在期望比较渺茫的状况下救出了自己的女儿。) 三、小组自学课文 1(理清课文脉络。 2(课文结尾说这对兄弟了不起，为什么这样说,谈谈你的见解。 思考课文应该分成几大段,每一段主要写的是哪个, 四、讨论交流 1(课文结构: 第一段(1)美国华盛顿出现大地震，人们得到了攻击。 第二段(2,23)一位父亲去女儿的大学，历尽千辛万苦，终于把女儿以及朋友救了下来。 第三段(24)父子紧紧拥抱在一起。 2(读文章的第2,23自然段，具体回答刚才提出的疑问，找出重点的词。 父亲了不起是因为:坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满皱纹、衣服破烂不堪 儿子了不起是因为:不要害怕，我不怕藏 (板书) 3(通读全文，加深理解课本内容，体会课文的中心观念。

(1)这篇课文告诉了我们哪个,(父爱是伟大的、无私的，它无处不在) (2)学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。 五、联系实际谈谈自己的体会 1(结合生活例子，教育教师学会关心他人，尤其是父亲。 2(了解母亲的生日跟父亲节、母亲节的具体日期。 3(做一些力所能及的回报父母恩情的事。 教案点评: 本课通过课堂最终要使教师深知为人父母，最宠爱的是自己的孩子，而成为儿子，最要奉养母亲的情谊。孝敬父母是中华民族的特色美德。在基本独立学习了《秋天的想起》之后，这篇短文更要放手使教师自己学习。主要借助阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读短文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出女儿对父亲的爱有。同时需要将这些德育和育人的渗透落实到教师的生活实际，所以学生既有意识地安排了“联系实际谈谈自己的体会”的课堂环节，让学员认识妻子的生日跟父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。