人教部编版英语七年级上册第5课《秋天的怀念》表格教案

课题

秋天的怀念

课型

课时

两课时

有无课件

教学目标

1.掌握生词音、形、义，感悟课文内容；

2.在朗诵中理解重点段落，体会人物情绪，感受伟大母爱；

3.了解并学习课文插叙手法的利用。

教学重点

感悟伟大而无私，隐忍而细腻的亲情。

教学难点

体会课文中所蕴含的自强不息，热爱生活的精神。

课前准备

电脑、教案、课件等

教学环节

第一课时

一、新课导入

有一种爱是伟大无私的，有一种爱是懦弱而细腻的，有一种爱是一生一世的，这种爱就是父母对儿子的爱。

二、走进作者

史铁生(1951～2010)，生于北京，河北保定人，中国小说写手，著名小说家、文学家。主要作品有：短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇小说《务虚笔记》《昼信基督夜信佛》等。本文写于1993年。

1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到上海。后来又患中风并发展到帕金森，靠着每周3次透析维持生命。后新任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血病逝，享年59岁。

三、字词检查

读读写写，学生接力，读一遍，并表明该词含义，后黑板书写拼音。

四、初读课文（带着问题读）

思考：1.作者在夏天回忆的是谁？（母亲。）

2.为什么是想起？（母亲未不在人世。）

3.为什么会在夏天回忆？（母亲过世的日子是北海菊花开的日子，是春天。）

五、初步感知

朗读第一自然段回答：

1.你认为文中的我秋天的怀念表格式教案，性格性情是什么样的？

暴怒无常：性情急躁，脾气太坏。

2. 文中哪些地方表现了我的暴怒无常？（用原文回答）

望着望着远处天上北归的雁群我会——突然把面前的玻璃砸碎；

听着李谷一甜美的歌喉，我会——猛地把手边的东西摔向两边的墙壁。

妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我能活什么劲！

表现了“我”的悲哀绝望。

3.那么，面对我的懒惰，母亲是如何做的？

悄悄地躲出去（体现父母对“我”体贴、理解）

偷偷地听着我的动静（体现父母对“我”牵挂、关切）

又悄悄地进来（体现母亲坚定、执着的品质）

扑过来、抓住手（体现母亲坚强的品质）

忍住哭（体现母亲坚韧的品质）

朗读第三自然段，找出：

不仅如此，母亲对“我”

挡在窗前（体现父母对“我”体贴、理解）

央求般的神色（体现母爱执着）

一会儿坐下，一会儿站起（体现父母紧张喜悦的心态）

比我还敏感（体现父母对“我”体贴、细心，母爱执着）

通过“我”暴躁的行为跟父亲面对暴躁的“我”的心态行为，可以看出父亲是一个坚强、坚定、执着的人；体现父母对“我”的理解、体贴，看出父亲固执的期望“我”重新点燃对生活的渴求，可见父母对“我”爱得深沉。

4.母亲这时自己的状况是如何的？

身患绝症（文中哪些地方看出了父亲身患绝症呢？）

除此之外，家里还有“瘫痪的弟弟跟未成年的儿子”。

母亲对“我”的爱隐忍而深沉。

六、深入探究

1.（1）现在我们回过头来发现第一自然段的这句话“母亲偏爱花，可自从我的脚瘫痪后，她侍弄的这些花都死了。”这句话运用了哪些记叙手法？

运用了倒叙的插叙手法。板书记叙手法的特点有：顺叙，倒叙，插叙。所谓顺叙就是按照一定的时空或事情发展顺叙来记叙，即起因，经过，结果。倒叙就是先说结果，再来说经过，起因。插叙就是围绕中心，为了补充说明故事或情节的一种常见的倒叙手法。

（2）本文有三处插叙，老师早已找出一处，现在请同学们找出另外两处。

第二自然段和第六自然段都有一句“后来弟弟告诉我，她经常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”，“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子……’”

（3）这三处插叙分别起了哪些作用呢？

第一处母亲为了“我”而抛弃了偏爱的事，说明丈夫对“我”爱之深。

第二处母亲病痛缠身，说明丈夫癌症之重，侧面写出母爱深沉。

第三处母亲昏迷之前还想着自己的小孩，说明母爱深沉。

2.展示两段话：①“邻居的小伙子背着我去看她的时侯，她正艰难地呼吸着，像她哪一生坎坷的生活。” ②“我坐在小公园安静的树丛里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召儿子回来呢？很久很久，迷迷糊糊的我听到了提问：‘她心中很苦了，上帝看她受不住了，就召她回家。’我感觉得了一点安慰，睁开双眼，看见风正从河边里沿着。”

这两段话说了父亲过得更“苦”很“艰难”，文中哪些地方表现出母亲的“苦”、“艰难”？

母亲的苦，难表现在两方面：一方面，面对瘫痪的女儿，在妻子暴怒无常时，母亲偷偷躲儿子。母亲忍着病痛不使孩子知道。当父亲独自坐在外面，看远处树木飘落时，母亲会挡在窗前，并嘱咐女儿出门看看。另一方面，面对自己的病魔，母亲经常肝疼得整宿整宿睡不着觉。

3.文中多次提及菊花，有何用意？（先从文章中找出这些地方看到了菊花？）

第三、第七自然段。

第三自然段提到父亲要带我去看花，可见是父亲对生命的热爱。

第七自然段提到我与妻子去看花，是对父亲的怀念；提到菊花的素雅高洁，是父亲品质的缩影；提到菊花深沉而热烈，是对亲情的写照。

4.文中有几个省略号？它们有哪些作用？

四个省略号。第一个省略号在第一自然段，表示重复语言的省略；第二个省略号在第三自然段，表示话未说完，憋着不说；第三个省略号在第六自然段，表示话未说完，没机会再说；第四个省略号在第七自然段，表示语意未尽。

七、全文主旨

用“本文写了……，表现了……，表达了……”说话。

本文写了一位重病缠身的父亲，体贴入微地照料双腿截肢的女儿，鼓励孩子好好活下去的独白，表现了爱意的高尚、伟大秋天的怀念表格式教案，表达了对父亲的深深怨恨和回忆之情。

八、课外扩展

选取《我与地坛》片段，展示给学生，体现出作者“子欲养而亲不待”的内疚，后悔之情。教导学子，珍惜母亲父亲之爱，孝顺父母。

课后作业

教学反思