人教版小学语文五年级上学期第2课教案

备教材备学生备教程2、小苗与大树的对话教学目标知识与技能：1．认识 3 个生字，能通过词典，联系上下文和生活实际读懂词 句的含义。2．正确、流利地朗读短文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中受到如何读书和学习的启示，进一步加强有关阅 读的综合性学习活动。过程与技巧：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。情感态度与价值观：让学员学会读书和学习。教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步展现阅读的乐 趣，明晰健康成长的规定。 课时安排： 2 课时?指名读书--男女生（以自然段为单位）轮流读--等方法第一课时一、激发兴趣，导入课文学习了《窃读记》 ，我们了解了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读 的味道--很快乐，也更害怕！这堂课，我们既将结识一位德高望重、酷爱读书的老 爷爷。接下来，请你们随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心倾听他对读书的看法。 （板书课题：小苗与小树的访谈）生齐读课题。师：读完课题，你们有哪些问题要问作者的？生回答：小苗是谁？大树是谁？他们在访谈中都谈了些什么之类。师总结：读书就是要具备这种的素养，边读边疑，最后既在读中解决问题，那 才是真正的读书达人。二、自学指导1、认真阅读课本，用--画出生字生词。

2、思考：苗苗与季老先生讨论了那几方面的问题？6 分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、指名朗读短文；分角色朗读课文。2、出示以下词语：季羡林 水浒传 彭公传 三侠五义 绿林好汉 一百 单八将 中西贯通 古今贯通 文理贯通 滚瓜烂熟 偏科指名认读。3、师：看来读通课文不是难题，谁可缓解刚才大家强调的疑问。生回答。 （师板书：苗苗 季羡林）师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回去搜集相关的资料，接下来就请大 家一起分享搜集的成果。4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的难题？他们分别有什么样的 见解？你的体会又如何？重点围绕下面句子交流自己的体会：a．文学家鲁迅当时讲过，要把文章写好，最靠谱的而是应多看书。b．21 世纪的青年，要可文能理。三贯通，这才是 21 世纪的青年。?播放 360 浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”c．古文也很重要。我认为，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是 最显然的要求。生小组合作并探讨交流。 （师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）5、深入浅出，辩论交流。通过刚刚的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不算书 虫？请你们快速地浏览课文，在文中找出相应的原因。

再非常一下，这两个书虫有 什么不同？师总结：同学们能从两个人的交流中感受到阅读可增添欢乐，对我们写作也是 很大的帮助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我开启知识的大门” 。你可用这种的 句式来说说对阅读的体会吗？（屏幕出示）阅读，是___________________，为我_____________________________阅读，是___________________，让我 __________________________________。6、品味题目寓意。比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的访谈” ，想一想，课文为什 么要以“小苗与大树的访谈”为题？（课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的树苗要汲 取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的小树。 ）四、写作结构分析这篇短文与其它课文比较，在作文手法上有哪些不同？结合课文，你认为采访 要注意哪些？让学生认识这是一篇访谈录，采用的是一问一答式。一般的访谈录在课文前一 般都应标明时间、地点或者采访的对象等等。五、总结学了这篇短文，你有哪些收获？教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这种一个结论：如果你想学好 语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中这位同学说的一样：“你们是睡觉长大的小学五年级语文教案下载， 也是读书长大的！”第二课时阅读冲浪文学家鲁迅当时讲过，要把文章写好，最靠谱的而是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的凳子底下有个盛白面的大缸小学五年级语文教案下载，叔父一来，我们就赶快 把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（1）.这句话中“闲书”指的是 ___________________， “正课”指的是 _______________________（2）.季羡林先生觉得，课外阅读有哪些作用？（3）.你觉得课外阅读还有什么好处？板书设计２*、小苗与大树的访谈（访谈录）闲书 多看书偏科 三贯通学习英语 两百首诗、五十篇古文反思：欣赏课件，鼓励课外阅读——