案例研究:平面与色调构成基础教案.pdf 6页

平面构成与颜色构成教案时间：2009 年7 月平面构成（48 学时） 第一周 绪论：构成设计概论——现代设计的外形基础锻炼 教学目的及基本规定： 对对教师讲解本课的性质、教学目的跟内容，使之知道构成课练习对培养设计能力的含义 和功用。 教学重点和难点 盲目的作业堆砌是本课常用的弊端，首先是教学上目的的迷失，继之以学生提不起学习兴 趣，不知学了有哪些好处。问题在课程概念不清，意义缺失。绪论课的任务就在于确立课 程意义，界定教学内容，弄清教学目的，了解教学方法。 课时：4 学时 教辅方式：讲解与电子课件（详见课件——构成设计概论）（2 学时）讲解包豪斯学校的视 频（1 学时）图例欣赏——构成形成之前的戏剧流派（1 学时） 问题： 问哪些会出现构成设计？ 现代艺术设计以什么为基础？ 设计到底是拿来做哪些的？ 三大组成在设计中起到什么样的作用？ 第一部分：平面组成——视觉传达设计的基本原理 第一章 概论 一 平面构成 二 设计组成的分类 三 平面组成所涵盖的元素 课时：2 学时 教辅方式：教材结合课件的方式，先演示课件（1 课时）（详见《平面构成概论》），其次提 出难题：形态认知、形态构成、形态语义、形态表达，然后逐个解释，用范本讲解设计构 成的分类及其平面组成包括的元素（1 课时），让学员对平面构成有一个充分的理解。

问题： 在日常生活中你觉得这些属于平面构成范畴？ 平面组成解决的是设计中的哪些问题？ 平面构成里有什么重要的元素？ 作业：从日常生活中拍摄属于平面组成的场景若干幅，并总结出点线面在其中的位置 第二周 第二章 平面构成中的形象 一. 定义 二. 形象的正负 三. 形象的分类 四. 形象的组合 五. 点、线、面的形象 课时：6 学时 教辅方式：简单复习上次课的内容，分析个别学员的作业（1 课时），然后演示课件（1 课 时）（详见《平面构成中的形象》）；用工具讲解点、线、面的型态、分类及空间组合方式 （1 课时）；课堂练习：让学员利用工具或手绘练习点、线、面的组成方式，认识诸多形态 （3 课时） 问题： 举例说明平面构成中抽象形与抽象形有哪些？ 点、线、面有什么样的组合形式？ 第三周 第三章 形式美的法则 一. 调和 二. 对比 三. 对称 四. 平衡 课时：6 学时 教辅方式：简单复习上次课的内容（30 分钟），然后演示课件（1 课时）（详见《平面构成 的形式美原则》）；用工具讲解方式美的构成方法（2 课时）；课堂练习：让学员利用工具练 习方式美的各种方法（3 课时） 问题讨论（30 分钟）： 让学生提问这些范图属于平面构成中的那一方法？时间随机而定 作业： 通过课上讲解的方式美原理，运用工具、手绘以及摄影的方式完成3 幅以点、线、面为基 本元素的综合画面 第四周 五. 比例 六. 重心 七. 节奏 八. 韵律 第四章 构成方法 一. 基本形与骨骼 二. 渐变 三. 重复 四. 近似 五. 发射 课时：6 学时 教辅方式：简单复习上次课的内容，分析个别学员作业（30 分钟），讲解第三章的后四个 部分，（1.5 学时）然后用工具讲解各种基本型和骨骼（1.5 学时）；插播一些大师的美术设 计作品，组织探讨骨骼形式在设计作品中的作用，课堂练习：让学员利用软件练习各种骨 骼的制作技巧（3 课时） 作业： 通过课上讲解的各类骨骼形式，运用工具、手绘以及摄影的方式完成3 幅构成作业，画面 里应综合利用骨骼的方式。

第五周 六. 特异 七. 密集 八. 肌理 九. 空间 十. 打散 分割 课时：18 学时 教辅方式：简单复习上次课的内容，分析个别学员作业（30 分钟），讲解第四章的后五个 部分，（1.5 学时）然后用工具讲解各种基本型和骨骼（1.5 学时）；插播一些大师的美术设 计作品，组织探讨骨骼形式在设计作品中的作用，课堂练习：让学员利用软件练习各种骨 骼的制作方法（15 课时） 作业： 通过课上讲解的各类骨骼形式，运用工具、手绘以及摄影的方式完成3 幅构成作业，画面 里应综合利用骨骼的方式。 第六周 第五章 思考方式 一、培养造就思维的素养的两条原则 二、培养独立探讨的习惯 课时：6 学时 教辅方式：本章节综合了前几章节的内容，综合使用平面组成的方式美原则确立创造性思 维的素养，课堂主要以教师训练为主，结合工具以及绘画做主要训练，通过形的联想、动 作的联想、时间的联想、距离的联想、用途的联想、文字图形的联想、情感的联想、不合 理造型的启发，让学生作画出2 幅书法设计佳作，（形式不限） 作业： 以 《我生活的环境》为主题，综合使用平面组成的原理，创作一幅黑白装饰画，一幅海报， 形式不限。

总结：将学生中间的作业布置成一个小型展览，通过探讨总结平面构成的重要性。 教学重点和难点 作为设计专业的基础课，而且长期通过动手做作业来教学，若缺少理论支持便达不到转换 学生视觉习惯跟形象思维模式的目的，理论性强，需要理清的概念较多是本章教学的重点 和难点，要求学生具有较高的理论修养与戏剧见解。 需要读的参考书 瓦。康定斯基的 《点、线、面——抽象书法的基础》，上海人民美术出版社 莫里斯。德。索斯马兹的 《基本设计：视觉形态动力学》，上海人民美术出版社色彩构成（48 学时） 教学目的及基本规定： 转换视觉习惯就是要形成按视觉要素理性的剖析精神去观察周遭事物的习惯。而颜色便是 一种特殊的视觉要素。本章从色彩学理论的视角去了解色彩这个视觉要素。当一个稿纯艺 术的作家，色彩学理论可能不重要，但针对现代设计这一行，严格的色彩学理论常识则必 不可少。本章规定学生把握正确科学的色彩知识平面构成教案下载，并把握做设计所必需的色彩学理论。 教学重点和难点 色彩构成是最理性化的，它要求有序地了解色彩与有序的使用色彩。而这种规定在现阶段 的延续绘画的色彩课课堂是很难达到的。色彩学理论是制定在自然科学基础之上的，如何 让学美术的师生深入浅出地理解只是难点之一。

第一周 第一章、色彩概念 1、色彩的形成 2 、光源 3、物体色与固有色 4 、色彩的范畴 第二章、色彩三要素H、V 、C 1、明度（V ） 2 、色相（H ） 3、纯度（H ） 课时：6 学时 教辅方式：教材结合课件的方式，首先强调问题，生活中你所了解的底色？色彩需要哪几 方面的要素？然后是课件演示，《色彩构成概论——丰富多彩的世界》讲解色彩的形成及其 色彩的三要素（2 课时），然后用工具演示明度，色相，纯度三个要素（1 课时），课堂练习 （3 课时）让学员通过硬件，初步认识色彩。 第二周 第三章、色彩表示法 1、混色系统 2 、显色系统 2.1 色立体的构架原理及功能 2.2 色立体的基本骨架 2.3 明度色阶表 2.4 色相环 2.5 纯度色阶表 2.6 等色相面 2.7 等色调面 第四章、色彩对比规律 1、同时对比 2 、连续对比 3、三要素对比 1）色相对比 补色对比 原色对比 间色对比 中差色对比 邻近色相对比 同类色对比 ２）明度对比 ３）纯度对比 4 ）冷暖对比 课时：6 学时 教辅方式：首先复习上次课的内容（30 分钟）然后用教材结合软件件讲解色彩表示法、色 彩的对比规律（3 课时），通过硬件以及绘画及摄影的方式进行教学训练与探讨(3 课时) １、同时对比效果练习 明度的同时对比效果或中性灰与有黑色的同时对比效果 ２、色相对比练习 色相、明度、冷暖的优劣对比构成 ３、色彩面积对比练习 用３－４色，在不同的构图中变换各种的面积与量来构成画面。

４、色彩图案对比练习 用３－４色，在构图中不变换各种的体积总量，只变换颜色来组成画面。 ５、色彩位置对比练习 用３－４色，在构图中不变换各种的面积与颜色，只变换位置来构成画面。 第三周 第五章、色彩对比与体积、形状、位置的关系 １、色彩对比与面积 ２、色彩对比与颜色 ３、色彩对比与位置 ４、色彩对比与肌理 第六章、色彩调和理论 1.孟塞尔秩序调和法 2.奥斯特瓦德秩序调和法 3.类似调和 4.对比调和： 5.色彩调和与面积 课时：6 学时 教辅方式：首先复习上次课的内容并探讨个别教师的教学训练（30 分钟），结合软件讲解 色彩对比与体积、形状、位置的关系（1 课时），然后播放课件 《色彩的协调》讲解色彩的 调和理论，其中插播名家书法佳作，并探讨其色彩的利用（2 课时），通过硬件以及绘画及 摄影的方式进行教学训练 (2 课时) 作业：综合使用同类色、对比色、近似似色解析一幅艺术佳作，可用电脑以及手绘的方式。 第四周 第七章、色彩心理 课时：6 学时 教辅方式：首先复习上次课的内容并探讨个别教师的教学训练（30 分钟）然后播放课件 《色彩心里研究及应用》讲解色彩对心理的影响（2 课时），提出疑问：生活中那这些色彩 影响着我们的什么行为？课堂练习：让学员通过一段音乐联想一幅画面，通过硬件以及手 绘及摄影的方式体现出来 (4 课时) 作业：每人选择一首最喜爱的曲目，通过颜色的联想，将感到用电脑以及手绘的方式体现 出来，可做系列作品。

第五周 第八章、结构颜色 1、调子 A 、明度基调 B 、颜色基调 2 、色彩的节奏 A 渐变的节奏 B 反复的节奏 c 无调性节奏 课时：18 学时 教辅方式：首先复习上次课的内容并探讨个别教师的教学训练（1 课时），让学员演讲表明 做作业的过程，然后借助大量的范图及案例讲解色彩的旋律，如何将颜色的节奏感运用至 设计当中，（2 课时），课堂作业：以 《自然》为主题，综合上面所讲过的颜色原理，用电 脑以及绘画完成一幅装饰画、一张海报。辅导制作作业（12）课时 第八周 总结 课时：6 学时 将教师的所有作业布置成一个小型展览平面构成教案下载，通过探讨来总结色彩构成课的重要性。