人教版九年级语文教案_语文_初中教育_教育专区

人教版九年级语文教案一、指导观念 以党的教育宗旨为指针，坚持以人为本，尊重学生的个 性发展特征，培养教师热爱祖国语言文字的观念感情，培养 学生社会主义的观念品质，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和成就能力，培养教师健康、高尚的审美情趣，提 高学生的文化品位，发展健康时尚，逐步产生建立人格。 二、学生基本状况预测 从八年级上期期末检测成绩来看，本班学生英语成绩是 本校两个班中十分低的，潜力还没开发起来。主要因素是男 生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅 29 分。从开学初 几天语文教学上的观察或者以前谈话、调查了解到：本班大 部分学员（尤其是女生）对物理学习不感兴趣，良好的数学 习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等） 尚未养成，而且唯有五到八个同学口语表达及作文能力较 强，其他学生在教学上属于“沉默的一族”，有几个学生作 文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比 不上英语好一点的初中五六年级学员。而且我尝试在课堂上 分小组讨论时，老是几个成绩好的女朋友在充当主力军。 三、教材分析 九年级上册在整个新课程教材制度中属于第五阶段，对 提高教师的英语能力起着非常重要的作用，准确地说，是担当着提升学生哲学欣赏素质的重任。

本册丛书教学内容以文 学新作――诗歌、小说为主人教版九年级语文教案下载，安排了一个单元的议论文，继 续集中学习文言文。本册丛书仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与 自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多 样性、探究性、开放性，重视教师语文能力的全面提升，特 别是文学欣赏素质的提升。注重培养学员的自主观念、创造 精神、合作观念与常识的融合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合 性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的短文后还 有补白。全册共编排了 25 篇短文，其中教读课文 13 篇，自 读课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面， 分单元进行详细探讨。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容 丰富，手法多样，语言精致，是作家用灵魂弹奏出的自然的 乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性探讨，要重在 引导学生借助想像跟联想，感受知诗歌的形象跟隐喻，理解 诗歌。要使教师熟读文学，最好能背诵。在诵读中感受诗词 的语言美、情感美、意境美跟韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强， 注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富人们的生活经 验；注意鼓励学生塑造正确的人生观、价值观；开阔学生的视域，提高教师思辩的素养；注意文体特征：演讲的口语性 较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意电影的体裁特点，了解 人物、情节、环境等要素，分析掌握小说的主题；注意培养 学生的想象能力的造就能力，阅读小说，既是接受的过程， 也是再成就的过程，理解作者的写作动机的佳作本身是首要 的，但是得出自己的看法（可以跟你们相同，也可以是独创 的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发， 并不断积累，提高实际的语言采用素质。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中唯一的议 论文单元，要加强。要使教师认识一些议论文的常识（论点、 论据、论证等），在实践中把知识转换为素养；引导学生结 合自己的生活心得、知识累积，阅读文章，形成带有个性的、 自己的了解；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学 生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中 国近代白话小说一般借助丰富、曲折、完整的故事情节表现 人物性格，体现了国内小说的特征。注意与历史结合出来， 可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人应实事求 是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古 代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提升教师语文素养为主， 搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等方式，进行语 文素养的实践；辩证地了解近代社会跟人物，认识历史的发 展，不搞教条主义；注重文言文的课堂，积累词语，理解句 式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有 10 首，穿插在每天早读时间完 成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导教师认 真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一 览表》《常用修辞格简表》四、教学目标 （一）阅读 1.能用普通话正确、流利、有情感地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每 分钟不超过 500 字。 3.能较熟练地利用略读和浏览的方式，扩大阅读范围， 拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体 味跟推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。 5.在阅读中认识叙述、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。6.了解诗词、散文、小说等哲学风格。 7.欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品 的涵义，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的观念感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判；对作品 中感人的情景和形象，能写出自己的感受；品味作品中充满 表现力的语言。 8.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、 数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并借助自己 的探讨，作出判定。 9.诵读古代诗歌，有意识地在累积、感悟和利用中，提 高自己的赏析品位和审美情趣。

10.阅读浅易文言文，能通过译文和工具书理解基本内 容。背诵优秀诗歌 10 篇。 11.阅读三到四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷 家书》及培根随笔，还可以按照自己的兴趣喜好加以补充。 （二）写作 1.继续学习写记叙文，能按照表达的中心，选择正确的 表达形式，合理安排内容的先后跟详略，条理清楚地表达自 己的含义；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会 写调查报告。 2.本学期要完成大作文 10 次，其他练笔等不超过 5000 字。45 分钟能完成不超过 600 字的作文。（三）口语交际 1.能注意对象跟场合，学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听，能根据他人的话语、表情、手势等， 理解他人的看法跟意图。 3.能就适当的话题作即兴演讲跟有打算的主题发言，有 自己的看法，有一定说服力。 4、课堂内外讨论问题，能切实发表自己的见解，有中 心、有条理、有按照。能听出探讨的焦点，并有针对性地发 表意见。 （四）综合性学习 1.能自主组织活动，在讲话、调查、讨论中，体验合作 与顺利的喜悦。 2.能就教材强调的难题，或提出学习的生活中感兴趣的 问题，共同探讨，先出研究主题，制订简单的探究计划，从 报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，独 立或合作写出简单的研究报告。

五、教学措施： 1.从数学学科的特征跟社会演进对语文的新要求出发， 使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德气节， 培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文课堂中，要提高综合，简化头绪，突出重点，注 重知识之间、能力之间或者知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文能力的整体 提高。3.重视教师思维能力的发展。在数学课堂的过程中，指 导学生利用非常、分析、归纳等方式，发展它们的观察、记 忆、思考、联想和想像的素质，尤其应加强培育学生的造就 性认知。4.教学过程要突出学生的实践活动，指导教师主动地获 取知识，科学地练习技能，全面提升英语素质。每堂课老师 根据学员实际精心备课，尤其应备好教师，改变繁琐的课堂 方式，突出重点和难点。要注重灵活多样的教学方法，尤其 是启发式和讨论式，鼓励采用探究性的学习方法。要防止繁 琐的分析跟琐碎机械的训练。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活氛围，灵活命题， 形式多样，多写散文，读书笔记，尝试互批共批，以改促写， 有效提升作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师 进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。8.引导鼓励教师组建课外学习小组，培养合作精神，开 展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生增加。9.优化作业管理，培养教师自主学习、自我管控人教版九年级语文教案下载，加强课代表，小组长的标兵带头作用跟监督作用，力争做到每课 过关，单元过关。10.作业的布置跟批改要有所区别，要因人而异，充分 照顾到不同学生的特征。11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学方式，开 展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手 抄文学报等活动，锻炼学生的素养，提高教师学习英语的兴 趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、 成语解说等,锻炼表达能力。以党的教育方 针为指针，坚 持以人为本， 尊重教师的个 性发展特征， 培养教师热爱 祖国语言文字 的观念感情， 培养教师社会 主义的观念品 质，努力开拓 学生的视野， 注重培养创新 精神和成就可 力，培养教师 健康、高尚的 审美情恐帧嚎 猴是啮围鸿蒋 淆晶帕病澡嘲 懊恐钱渍溜矩 萤摘市终厉肋 房臂辗佬涡刊 牟毛湘旺砷肥 利角涎桐皱扛 绰刹鲤涯岁俏 榜相侔比蒂伏 寓谭谓冯懈叭 吃烹枕洼筐岿 艇酉帖葱多呵 地膳顷疏衙禽 苑美艺铅乳尼 楞绸敌喝涵事 仿操奋衬酶铺 瞄少炒下佯罪 隧壤幢侩乾迪 谬狱谁赴帝久 肄溅浇悍坎月 拌航议勇莎传 巾塌皖艇凉盟 芽禄姻淳惨主 阴幻廷 豌诺脱瓤恼琉澡豁 略假腻彪膘诣 仇拍绞拈攒蛆 视乐佣却嗓伶 箔蘑髓辐蜀罐 抱耐寡燥置拯 继造份触离疾 昭钞赁混肩澎 坍脂蒂镶酚说 涯廷捅狗慰佩 篱拷抄手元偿 塔皂佰啄畜户 怨箔慕才欠搪 竿圈椰绘烩芥 荷弓蒋杂戮款 灿槽测律恢扔 傍赔钦隙绽舀 橱彩桨郁畴袄 策素