PEP人教版小学语文六年级上册第一单元教案

小学备课卡2012-2013学年度第一学期项 目要 点课堂随笔内容How do you go there? 第一课时目标要求1． 能够听、说、读、写单词：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能用短语“How do you go to Canada／…?”来替换关提问别人的出行模式；并能用 “I go by…”回答。重点把握四会短语难点Let's learn部分中利用某些交通具去某地的表达法。教具课件教学构想可用短语“How do you go to Canada／…?”来替换关提问别人的出行模式；并能用 “I go by…”教 学 流 程1．热身(Warm-up)Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的发音与词汇。有关活动能借鉴五年级下册教师课堂教材第一单元。(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再和录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边听边做动作.3． 新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。

教师再重复刚才的语句并问某一学生： What about you?How do you go to school?'’学生即使回答：“Me too!”教师就再次问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学员说出完整的语句：“I go to school by…”并将相应的词语写在黑板上。以旧引新教 学 流 程(2)看单词贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地贴在黑板上的“by'’短语后面，教师领读短语和语句“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做Let's learn部分的活动指南配套训练；教师指导学员规范书写。新学伊始，教师十分有必要对师生重申一下书写的要求。课堂练习1.Let’play2.Copy the new words.板书设计How do you go there?on foot，by bike，by bus，by train整体感受学生借助观看“Dear 交通工具”的片段跟通过头脑风暴法使学生对跟路相关的所有的英语词汇进行回忆跟思考，既是对旧知识的备考，也是引导朋友对新内容的探讨，起到承上启下的作用。后王晁小学备课卡2012-2013学年度第一学期项 目要 点教学随笔内容第二课时目标要求1．能听、说、读、写四会掌握句子。2．能够描述自己以某种形式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast．

重点How do you go to school?难点学生书写四会句子并可简洁陈述选择某些交通手段上学原因。教具教学构想听、说、读、写单词：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…教 学 流 程1．热身(Warm-up)Let's sing教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并大声跟唱。2．预习(Preview)Let's try教师放录音，学生看图选择恰当答案，并从视觉上进一步感知主要词汇。3．新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励应更多的师生参加问答教师：“How do you go to school?然后老师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在上面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．教 学 流 程(2)教师放课文录音，之前向教师强调问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后回答问题。

(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(4)教师事先准备一些打乱顺序的词组卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的这些词汇或短语，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再使学生书写四会句子。Group work教师让学员四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解老师用什么互方式上学，并引导学生简单列举原因，如：My home is near．课堂练习Listen to the tape and repeat the text.Talk about the vehicles and you will choose which vehicles when you want to go to one place.板书设计How do you go there?How do you go…I go…整体感受我是想借助让学生描述自己的家与大学的距离来营造真实的课堂情境，让教师都可张开嘴都有话可说，并无法在实际对话中利用这个词汇。在实际的课堂中，学生基本无法达成既定的课堂目标。后王晁小学备课卡2012-2013学年度第一学期项 目要 点教学随笔内容第三课时目标要求1．能够充分理解并恰当朗读对话，能完成文后回答疑问的训练。2．能够知道辅音，p／，b,／t／，／d／与元音／i：／，，I

／的发音规则。重点本课时的课堂重点是教师能否充分理解并恰当朗读对话。难点如何指引对方在不同地点换用不同的交通工具到达教具教学构想无法充分理解并恰当朗读对话，能完成文后回答疑问的训练。教 学 流 程1．热身(Warm-up)教师放c Let's sing部分的录音，学生跟听。可组织男女生各听一遍，看谁好。2．预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生一人一组交换信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)Let's read(1)“最佳路线”活动学生展示画出的路线并示范怎样描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生按照次序来表述 Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。

(2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。教 学 流 程Pronunciation(1)教师先使学员听录音、认音标，再试读例词，让学员把读音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与读音在词汇中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Read and match学生先试着将书本上四个单词的拼读与词形和配图连线，然后老师公布正确答案。4、巩固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教师询问学生教材上各个交通标志的含义：“What's the meaning?”然后帮助学生提问：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再使学生完成图与文字搭配的训练。课堂练习PronunciationRead and matchGood to know板书设计Part A Read and write整体感受学习教材上的常识最终的目的是利用于实践，课堂上有效的鼓励，能起到事半功倍的功效，选用孩子生活中的话题，能较好的将所学知识迁移到生活中去，发展学生的智力，充分调动与唤起具有多元智能学生的求知欲望。后王晁小学备课卡2012-2013学年度第一学期项 目要 点教学随笔内容第四课时目标要求1．能够听、说、认读以下句子：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和词汇：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．能够知道基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并可听懂英语指令作出相应的动作。重点本课时的课堂重点是把握四会短语和词汇：stop，wait，traff

ic lights，traffic rules。难点短语traffic light，traffic rule教具课件教学构想游戏教学，玩中学教 学 流 程．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的戏剧，全班学生排成长队，后面学生把手搭在上面学生的大腿上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍起初向前逐渐移动，教师最好也参与游戏。2．预习(Preview)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用英语回答，教师点头表示恐怕，再请学生提问：“When do we stop／wait／go?’’引导学生提问：We stop at a red light．．．教 学 流 程(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。

go!，，看见白灯，停住不动但转动肩膀示意要跑：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。Stop-stop-stop!”4.Let's play教师说，学生做相应动作。最后老师总结：" Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules．课堂练习Consolidation and extensionCopy the sentences.Find the traffic signs.板书设计Part B Let’s learnRemember the traffic rules整体感受美国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英文的最好的方式就是能导致教师学习数学兴趣的这种方式。”我们教学中不能一味让学员死记硬背，而要尝试利用多种形式巧记。如运用做游戏、编儿歌、猜谜语、简笔画等方式。 本节课上，我采用了快闪图片， let’s chant活动，还有一个Do you know的环节活动。采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发师生参加的积极性与主动性，有利于复习巩固新知识。后王晁小学备课卡2012-2013学年度第一学期项 目要 点课堂随