历史课的评课稿

历史课的评课稿

听了6节历史课，个人认为，老师们的授课都十分精彩，紧扣课程标准，革新了课堂模式，培养了教师的历史素养，值得研究跟学习。根据听课，简单阐述自己的收获。

其一，整合授课模式原则，体现自身教学传统。

传统的教学法虽然校长把知识点都教给了学员，但是学生的接受效果显然好历史评课稿范文，教师经常在说，也费了不少功夫，属于费力不讨好，事倍功半，学生也没有什么兴趣可言，只是机械式地单纯记忆，没有什么思考空间，无法合理培养学生的独立构想能力。

如今，6位教师主要利用自主学习、合作研究、教师精讲、设计导学案、问题引导、地图突破、课件辅助、史料分析等授课模式原则，并按照授课内容，灵活调整，将若干种授课模式原则加以整合，形成符合每个学生自身特性的培训模式原则体系历史评课稿范文，成功进行课堂教学。

其二，注意改善小组合作的有效性。在小组合作互动的和谐气氛内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。

1、通过设计导学案来推动小组合作学习。

2、合作研究时，问题设计合理，让学生在独立构想的基础上进行合作，为学生提供更多参加探讨的机会，满足学生充分展现自己的应该。

3、通过互动，使学生发现问题的不同侧面，对自己跟别人的看法进行思考跟解构，从而形成起新的.不同层次的理解。

4、通过生生间的合作交流，思维的对撞，产生了火花，培养了教师思维的创造性，活跃了教学，加深了教师对常识的思维跟对素质的培养。

其三，高效使用多媒体手段，重视史料教学，塑造学员的学科能力。

6位老师的课件中展现出丰富的照片资料、史料、视频资料等，可见其在课下做了长期的工作。在多媒体课件中，教师们充分利用视频、图片等资源，拓展知识，培养历史认知，吸引学生的注意力，极大提高了课堂强度，实现教学目的。

教师们以这种史料为切入点，提出一系列相关的难题，让学生在自主研究与小组合作中得出结论。同时，教师们注重启发式教学，引导学员如何解读史料，这样让学生在学到历史基础知识的同时，又大大开扩了眼界，培养了学生“论从史出”的历史认知，从而积累了教师的学科能力。。

综合而言，6位教师没有花招和空架子，拥有着务实的风格，从而促使历史学科的基本特征受到彰显。

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