归纳总结：幼儿园教学反思范文篇1

幼儿园教学反思范文3篇

作为一位刚到岗的学生，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的体会记录在课堂反思中，写教学反思需要切记哪些格式呢？以下是小编为你们收集的幼儿园教学反思范文，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

幼儿园教学反思范文篇1

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的课堂，并期望与同行们互相讨论，共同解决持久以来在综合性学习方面存在的困扰。我主要尝试了下面三点：

第一，创建激发学生兴趣的课堂模式。

针对以前在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把课堂的起点定位在教师现实的学习状况上。为了唤起学生浓厚的自主研究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校教师实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励教师勇于展示，为集体跟个人增光，把局限于课堂的时间跟空间缩减至课堂之外，变被动的完成学习任务为切实主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方法。

组织学生借助合作、探究的方法有效地去缓解问题，体会合作的顺利与分享的愉悦。在活动目标的设定上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的鼓励教师养成合作、探究的学习习惯，努力让学员形成一种对常识主动研究并加强解决实际问题的切实的学习方法。

第三，注重教师的主体性，让教学真正“活动”起来。

课堂上学生的的作用需要是“抛砖引玉”，一堂课的最后目的不是展示老师，而是使学员学到知识，掌握技巧，领悟道理，受到感召感染，并无法自由地享受学习之乐。这节课，教师只在起初上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分也是随机点评和补充，其余的时间都留给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果只是完全如我课前预设的这样。首先，表现在时间跟节奏的抓住上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有个别资料重复的现象已加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评判和总结，巩固练习的个别处理也很快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方法分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。

还有，活动成果的生成方法单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我使教师每人完成一道成语跟名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的之后，太过粗糙，没有充分考量学生的特长和兴趣，反而局限了学生的认知和表现形式。

幼儿园教学反思范文篇2

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所打动，笑过以后才发觉其中蕴涵的真切道理。

在备课和打算教具时才看到，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有兔子逃跑的课件，考虑到一些设备的弊端，我就选择了几张图片成为上课时的玩具，以便儿童可更好的理解故事内容。在活动的后面环节中我加入了“如果同学逃跑了，你们怎样办”这一难题，进一步鼓励幼儿学说“要是同学成为……我就做成……”的句式。这除了有利于幼儿对句式的把握，也让儿童体会师幼之情，在开学之初也是必要使儿童认识师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚起初，经过一个暑假很多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新同学，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了音乐活动，让人们学会静坐，要求儿童将自己讨论后的结果以绘画的方式体现出来。

整个活动从孩子们的体现来看，有两个地方而是让我非常满意的。一是孩子们对场景的观察非常认真，从高山上的大木头到院子里的小花，孩子们很快就看到了小兔子变成了哪个，也可尝试着用独白中的句子来抒发自己的看到跟理解。二是幼儿从故事中的一些词语中感受到浓厚情感，如“因为你永远是妈妈的孩子”、“把你吹回家”……

随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也发生了巨大的差距，有的一直专注、积极参加，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还必须调整，不能引起每个儿童的兴趣；其次，在心情情感上没能较好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提及母子、父子之间的温情，但并没有很注重的讲述，愿意是期望儿子在我的启发下自己体会母爱，但目前大多独生子女，他们并没有真正去感受过父亲对于自己的爱。所以幼儿在感情的抓住上不够，同时针对这一点跟自己在讲述时的处理有关，在诉说时不能把语调和动作神态很好的结合是造成这一起因的'问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是显然得存在的，还必须自己非常拼命，但这节课也让我看到幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的知道也很深一步。

幼儿园教学反思范文篇3

一、带托班的感想

带托班这么长时间以来，我跟孩子们一直配合的挺默契。记得刚起初时，我非常没经验，认认真真地打算了一节课，可孩子们似乎一点也没兴趣，活动中间各种情况都有，尿尿的，打闹的。是内容不独特，还是方式不灵活呢？弄得我没有了自信。但认真想想，觉得还是没有抓住托班孩子的特征，他们这个阶段的学习是偏向于无意识的呀！

所以，在之后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而觉得痛苦，而是跟随她们的认知走。结果到当时我看到，寓教育于游戏中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要方法。

于是，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等，和它们一起玩。在玩中，幼儿充分触摸了诸多东西，还学会了清理、分类跟收藏。而且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时，我们不再是把饭盛给儿子，让人们“不能说话”地吃了，而是跟父母一起先来了解最近的饭菜，和儿子一起用左手拿筷子，盛起饭，热了就吹一吹……等等。这样，不但养成了很高的吃饭习惯，而且也对某些幼儿做到了照顾。

总之，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的根本。一点体会，愿跟你们一起讨论。

二、一次有意义的观察活动

今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们称作的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想令他丢了，可是发现他象孩子似的，就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的只好把它抓出来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？”家成说：“有翅膀呢！”赫羽说：“有腿！”梅永旭说：“有两只眼睛呢！”

这时，我拿出一只老鼠，告诉你们，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它跟小瓢虫、蜻蜓是一样的。

听了我的话，孩子们似乎很大胆了，更认真地观察出来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只老鼠刚才还爬，怎么现在死了？”小朋友们听她这样一喊，都走回来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我开心地告诉你们，“它是担心了，以为我们不偏爱它幼儿教案范文及反思，会攻击它，它就装死！我们把它放到一边，别打扰它，看看会如何。”孩子们出奇地平静，终于奇迹发生了，它真的忽然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下最激动了大声地喊出来：“活了，活了！”

看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多幼儿教案范文及反思，我下决心，去收集资料，和孩子们一起科学地了解昆虫。

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