学习体会：小学书法教学评课范文(1)

美术评课《书包》

这堂由周雅昕老师执教的《书包》一课是学校五年级上册的课，本课属于美术体现的学习领域，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计而是组织方式都表现了更新的教学模式，教学策略清晰，目标确立，教学中突显学生的主体地位，注重培养教师各种素质，课堂开放而充满魅力。应该说，这是一堂学生感兴趣的艺术课，是一堂很有创意的艺术课小学美术评课稿范文，让人觉得耳目一新。内容跟形式贴近儿童生活，符合学生心理，培养学生认真观察的习惯。

本节课的看点具体体现在下面几个方面：

一、教学目标可突出一个“明”字。

从教学过程看，虽然只有十分钟周老师能较好地掌握教材的规定，能按照新课标中的常识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。

二、教学方法上可展现一个“活”字。

美术教学是一个预设和开放并存的平台，很多之后我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。在学生课堂中,教师的活，必带动学生的活。周老师在本课新授部分，在培养学员收集跟处理信息的素养方面，教师尊重了师生的个性，自我归纳知识的素养。学生都明白书包有收纳功能，说明它是书包有体积的，学生按照英语常识判断出书包是一个立方体。再由学生观察书包的形状，有几个面，学生观察到书包的哪几个面，并在同学的幻灯片中找回来，从而总结我们从不同的视角、不同的视点观察书包，就会发觉视点不同看到的也就不一样。打破了常规的课堂教学方式，改变了按部就班的欣赏----范画-----作业-----评价的艺术教学套式。较好关注知识产生的过程，注重学生学习的思维起点，使学生已知的知识跟原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其借助观察、来尝试新知识的产生过程，在此基础上予以点拨。这种方式除了学生教学目的非常明确，而且，降低学生新常识学习的难度，形成一种“可持续发展”的学力。

三、教学传统上可呈现一个“谐”字。

教师的笑脸往往是师生学习心境愉悦的前提,愉快的学习态度,必将获得高效的学习结果。这种想法保持时间越长，对于学员学习越有利。课的全过程在学生的鼓励下，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

四、从教学技能上表现一个“强”字。

教师的素养决定学生的能力，周老师美术教学基本功是上好课的重要方面，从板书、教态、范画、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。特别是范画环节上，教师边讲边示范，立即显现出书包立体型的体现方式，即有难度，同时既起到对比的作用，对学生学习有较强的启发性，强化了目标小学美术评课稿范文，突破了本课的课堂难点。

本课课堂中不足的是：

教师在时间上却需好好把握，在鼓励学生观察书包的近大远小的变化一环节，由学生上台指出哪里产生了近大远小的变化，浪费了几分钟的时间，给听课者的觉得是，这个片段教学的重点是观察物体的近大远小的差异这一知识点，也是由于这个理由，留给学生画细节的时间很少，学生没有完成画细节的小练习。

这是一堂充实而精彩的艺术片段教学，给我留下很深的印象，值得我渐渐推敲和学习。

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